小學四年級下冊語文園地教案學習目標

1、能就春游活動講清晰自己的規劃，并參加商討，培育學生的自主合作參加意識。

2、能詳細明白的描寫生活中觀看到的景物或者由此引發的聯想。。

3、感性熟悉排比句的特點及其表達作用。

4、積存描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。

5、學習掃瞄獵取需要的信息，并溝通感受。

教學過程

第一課時：口語交際

導語

不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

預備規劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，預備紙筆，稍做記錄。

分組爭論

唯恐一個人拿不定辦法，咱們分小組進展。看哪一組規劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做預備，談談自己的規劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最終，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

其次、三課時習作

啟發談話

我們在校園里生活了三年，對環境應當很熟識了，你能說說嗎?你最喜愛哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你常常在那里做些什么?(鼓舞學生自由說，放開說，教師做適當補充教導)

小結：有的同學平常能夠留心觀看，說了自己的所見所想，講的很詳細，而有的同學疏于觀看，我們要做擅長觀看的人。

實地觀看

現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀看，把觀看到的`景物記錄下來。可以選一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。留意要認真觀看。

溝通觀看所得

指名說說你已經觀看到什么，預備怎么寫，讓學生在相互溝通中得到啟發。教師結合學生的溝通進展點評。

學生完成習作

同桌相互溝通，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡潔或刪除等等。

第四課時我的發覺日積月累

復習導入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

我的發覺

分角色讀讀對話，說說小林和小東發覺了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。溝通后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?

日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

寬帶網

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的學問。

2、小組溝通：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展學問：搜集或下載資料，游覽祖國的山山水水。

4、集體溝通：圖片附文溝通，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網頁介紹。

小學四年級下冊語文園地教案2

教學目標:

1、就春游活動講清晰自己的規劃，并參加商討，培育學生的自主合作參加意識。

2、能詳細明白的描寫生活中觀看到的景物或者由此引發的聯想。。

3、感性熟悉排比句的特點及其表達作用。

4、積存描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。

5、學習掃瞄獵取需要的信息，并溝通感受。

教學預備：多媒體課件

教學時數：4課時

教學過程：

第一課時

口語交際

◆導語

不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美妙。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

◆預備規劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，預備紙筆，稍做記錄。

◆分組爭論

唯恐一個人拿不定辦法，咱們分小組進展。看哪一組規劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做預備，談談自己的規劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最終，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。

其次、三課時

習作

◆啟發談話

我們在校園里生活了三年，對環境應當很熟識了，你能說說嗎?你最喜愛哪個地方，比方校園的花壇，有哪些花草等，你常常在那里做些什么?(鼓舞學生自由說，放開說，教師做適當補充教導)

小結：有的同學平常能夠留心觀看，說了自己的所見所想，講的很詳細，而有的同學疏于觀看，我們要做擅長觀看的人。

◆實地觀看

現在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀看，把觀看到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，詳細寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。留意要認真觀看。

◆溝通觀看所得

指名說說你已經觀看到什么，預備怎么寫，讓學生在相互溝通中得到啟發。教師結合學生的溝通進展點評。

◆學生完成習作

◆同桌相互溝通，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要詳細或補充，哪些可簡潔或刪除等等。

第四課時

我的發覺。日積月累

◆復習導入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

◆我的發覺

分角色讀讀對話，說說小林和小東發覺了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。溝通后進展摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?

◆日積月累

自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

◆寬帶網

1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的學問。

2、小組溝通：介紹自己了解的五岳和五湖。

3、拓展學問：搜集或下載資料，游覽祖國的山山水水。

4、集體溝通：圖片附文溝通，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室翻開網頁介紹。

教學反思：

其次組

教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。

本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.

教學目標1.能對課文中不理解的地方提出疑問，爭論解決;

2.初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

3.本組課文是通過詳細事例來講誠信故事的，語文園地中

口語交際，要求運用一些真實的事例來溝通怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。

4、另外，課文中的故事內容有肯定的時代感，通過學習，提高學生的熟悉，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的訓練。

教學重點讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進展對話，并通過揣摩、品嘗對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會的表達方式。

教學難點運用一些真實的事例來溝通怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，

教學措施本單元教學按搜集像片、課文圖片、初步感知------課文詳細解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。

教學時數10—13課時

小學四年級下冊語文園地教案3

【教學目標】

1.能認真觀看圖畫，發覺事物的相像特點，用…像…的句式說清晰自己的發覺。培育觀看表達力量。

2.能自主識字，讀讀認認，與同學溝通識字方法;讀背詩句;用詞填空，學會積存語言。

3.能樂觀參加找春天的實踐活動，主動與同學溝通春天里的新發覺，培育口語交際力量，激發喜愛大自然的感情。

4.能用自己喜愛的方式，收集、處理、展現與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享歡樂。

【課前預備】

1.多媒體課件：有相像特點的事物圖像和春天美景音像。

2.師生收集與春天有關的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品…)

3.組織學生參與找春天的實踐活動。

我的發覺

這是一項啟發學生觀看和想象、培育學生創新力量的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比方。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規律，但都是在外形上有相像之處的事物。教學中教師要引導學生觀看，發覺事物之間的相像特點，在自主探究中學習積存語言，進一步體驗發覺的樂趣。

過程：

1、觀看圖畫，引導發覺。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯系?

2、依據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發覺燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內相互溝通觀看所得。

3、聯系閱歷，拓展溝通。在日常生活中你還發覺哪些事物之間特別相像?學生大膽想象，自由表達。(如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等)

日積月累

這次活動安排了讀讀認認讀讀背背我會說三項內容。旨在培育學生自主識字、積存和運用語言的力量。讀讀認認重點引導學生利用把握的識字方法(熟字加偏旁)，自讀自認生字新詞;通過組詞等練習辨別每組兩個字在形、義方面的不同之處。讀讀背背是積存中華傳統文化的春聯。這四副春聯用詞凝練、生動，想象奇怪美麗，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要實行多種形式讓學生在品讀吟誦中積存語言，培育語感。我會說是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積存和練習運用語言。

讀讀認認

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發覺?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

2、記：你是怎么記住這些字的?學生相互溝通識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜愛的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1、讀讀。學生自己讀對聯，不熟悉的字，可以借助拼音;教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。(留意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要一樣，以顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。)學生仿照讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯。

3、展現。學生相互溝通課外搜集的描寫春天的詩句。

我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應當填什么?

2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配精確就要賜予鼓舞和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。大方的()()的眼睛()的筍芽兒

()的嗓音()的世界嫩綠的()

總第10課時共3課時-第2課時

口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發覺》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相像，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的`根底上細心觀看，綻開想象，突出對春天一些現象的新發覺，而且還要在說的根底上將自己的發覺寫下來，激發學生初次寫話的興趣，培育想象力量和思維的條理性，提高喜愛大自然的審美情趣。

本次口語交際練習可以和本組各課的實踐活動結合進展，也可以與下面的展現臺和寬帶網結合起來進展，把搜集的資料和將要展現的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展現的內容。詳細形式教師可依據班級實際狀況自由選擇。

交際預備：

1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料(文字、圖片等)。

2、將學生分成若干個小組。

過程：

一、情境體驗引起話題

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么?

二、討論話題明確方法

在春天里你又有什么新的發覺呢?學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。

要求：(1)可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

(2)發覺要新，盡量與眾不同。

三、圍繞話題互動溝通

1、全班溝通匯報新發覺，引導學生根據肯定的條理盡可能多的說出自己的新發覺，或者專注于某一種事物，把它說詳細。如對小草的發覺可以從開頭探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從草色遙看近卻無說到綠草如茵的景象。鼓舞學生大膽把自己的聯想結合自

己的發覺說出來。

2、全班溝通，師生共同評議，評比最具慧眼獎。

四、延長話題綜合運用

把自己的新發覺整理一下寫出來，教師適當提示學生先想想寫話的挨次再動筆。然后全