語文教師總結匯總七篇語文教師總結篇1

20xx年3月，我特別有幸加入了xx職業技術學院附屬學校這個大家庭，成為了這個大家庭的一份子。作為一個畢業三年并沒有從事教師行業的我來說，重新走上講臺，既熟識又生疏，從最初站在講臺上的不知所措到今日對于這個講臺和學生的熟識和喜愛，離不開這四個月時間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關懷我的學習和生活，給了我無盡的關心和幫助，讓我在這個生疏的城市里感受到了家的暖和，找回了從前的自信。

時光荏苒，一個學期的時間悄然過去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬千，看著校內里的一草一木好像都見證了我的成長，現將具體總結如下：

一、努力備課，準時反思。

1、在日常上課過程中，提前進行細致的備課，確保課程的順利進行。同時，我更在意課后的反思，一節課下來就是老師的二次備課，課堂上出現的突發狀況，更考驗一個老師的能力，所以我們在課堂上要更多的關注學生，準時總結反思。

2、在一個學期的跟崗時間里，依據學校的支配共進行了了兩次匯報課。第一次的匯報課，由于自己預設和生成出現偏差以及對課堂調控能力的欠缺，導致整節課的效果不是很好，存在的缺乏主要是：過分依靠PPT；預設和生成有偏差時，有點不知所措；過分牽制學生往我的答案上靠，束縛了學生的思索也束縛了老師的手腳；在第二次匯報課時，我充分吸取第一次的閱歷教訓，在許主任的指導下，提前預設所能想到全部狀況及應對措施，并反復熟識教案，給自己足夠的精力在課堂上關注學生，相對來講第二次的匯報課比第一次的好了許多。當然也存在許多的缺乏，例如：人文性在后面落實的不是很到位，學生的理解可能還不夠；時間把握的不是很好，后面時間出現剩余。

二、多聽，多想，不斷學習

這半學期的`主要工作之一便是聽課，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導師的課，我認為除了學習兩位導師的教學技能外，他們對于教育的喜愛以及對于每一節課精益求精的看法更是值得我學習的。

聽完每一節課后的溝通和反思是特別必要的，聽一節課下來要思索學習導師在本節課中的亮點，導師為什么要這么上，假如是我來上這節課我會怎么上，這樣才能學到更多的東西。同時，在聽課的過程中也要留意提取，例如：因為我個人對學生的表揚方面比較欠缺，所以我在聽課過程中，會重點留意老師如何表揚學生，并細致的記下來以備學習。

當然，除了聽自己導師的課之外，我也聽了許多同科組的其他老師以及其他學科的課，從中提取自己需要學習的精華，另外在看到其他老師缺乏方面的時候也要準時反思自己，自己是否也出現過這種狀況，并如何改正。

三、學習班主任管理工作

本學期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學習班主任管理工作,作為班主任要照看好班級里每一個學生的學習和生活，協調好學生關系，處理好因年齡特點所表現出的特別狀況等。當然，班主任的工作不光是管理班級里這些孩子，更是學校和家長之間的橋梁紐帶，與家長溝通要親切不失威武，樹立起在家長心中的形象，讓家長對學校充滿信念。

四、夯實基本功，提高基本素養

1、仔細做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習，自己書寫的好才能成為學生的典范。因為我的粉筆字始終不是很理想，經過了一個學期的練習已經有了很大進步，期望再接再厲，在以后的工作學習中不斷完善自己。

2、俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫愚。對于作為學生典范的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養，本學期依據學校求真論壇的支配，研讀了“新課標〞中的一部分，對于語文教學工作也有了更深刻的認識，同時也讀了以前沒有讀過的名著，充實了自己的學問量。

跟崗生活雖然結束了，但我的教師生涯才剛剛開始，期盼暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

語文教師總結篇2

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來，四〔2〕班在學校領導的大力支持下，在各科任老師和家長們的主動協作下，順利地完成了各項教育教學工作任務。現將具體工作總結如下：

一、識字寫字教學：

識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我留意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。

1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,穩固寫字方法.

2、留意識字寫字的穩固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的穩固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓舞學生擴大閱讀，在閱讀中多見面，到達識字目的。此外，在寫作中，我鼓舞學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。

3、留意消滅錯別字：在平常教學中，我留意抓住易出錯字著重進行指導，以削減錯別字的產生。讓學生設立錯別字本，將自己平常出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間削減了錯別字。最重要是家聽作業,家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。缺乏：1、學生的寫字姿態仍是個問題，平常總是要老師反復提示。

2、個別孩子由于馬虎、課外閱讀量少，仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草，有待在寒假作業中進一步練寫。

二、閱讀教學：

〔一〕、課內閱讀教學

1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都留意導語的導學功能，將單元內的各項學習活動緊密聯系在一起。

2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我留意抓住課文的關鍵詞句和聯系上下文引導學生理解全文。并重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培育學生對好詞佳句的敏感，養成積累好詞佳句的好習慣。

3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中，我根據教學需要，采納各種敏捷的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。

缺乏：由于教學時間緊、任務重，在給每個學生充分的`時間思索、質疑問難方面做得不夠，下學期爭取改良。

〔二〕、課外閱讀：鼓舞學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，敏捷應用到寫作中去。

缺乏：由于個別學生寫字速度較慢，作業完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。

三、寫作教學：

本學期，我堅持讓學生寫周記，寫循環日記，并且在閱讀教學中留意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關，這學期單元作文教學時，我用了五步法：

第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點，讓學生充分發揮寫作主動性、主動性，鼓舞他們寫出自己的真情實感，同時留意將自己平常積累的好詞佳句敏捷應用到寫作中。第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閱，發覺問題，準時評講，表揚寫作較好的孩子，培育寫作興趣，使學生樂于表達、擅長表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導，告知他“好文章是改出來的〞，鼓舞其進行修改，不斷提高寫作水平。

第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導，但到正式寫

作時，必需將這些方法自己把握好，將好閱歷好方法變為自己的學問。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。

第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓舞學生吸取好閱歷，取長補短，不斷提高寫作水平。

缺乏：個別后進生的習作輔導不準時，兩極分化差距拉大。

本學期，我覺得自己特別勞碌，但“功夫不負有心人〞，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發。在期末考試中，我班平均分90。3分，優秀率81.8。今后，我將繼續努力，發揚優點，改正缺乏，盡努力全面提高學生的語文素養。

語文教師總結篇3

在一個多月的實習生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，始終緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰，語文教師實習總結。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

教學工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關章節，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課

一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。由于我們是新老師，在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學生可能會出現的問題。語文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應當是“教師要教到什么程度〞。以前作為學生聽課，目的是學習學問；如今作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文〔精讀課文〕40分鐘怎么就講初讀部分；后來備課，發覺要講解的問題許多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的`訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反應。我認為，要隨時把握學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。教師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛開始時因為心情特殊緊急，閱歷缺乏和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契〞等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的教師學習，多討論教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是批判，我也能欣然接受。

語文教師總結篇4

這是一位已經56歲的語文特級教師，擔任班主任已經有30余年了。在這30年里，他既教育過一批批成果好的學生，送他們考入名校、出國深造，也遇見過很多成果糟糕的學生，可惜他們學習跟不上，早早踏入社會。

在這位資深班主任看來，每個成果好的孩子都有自己別出心裁的學習方法，但歸根結底，逃不離這樣9個特質。

1、講究條理

將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避開用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

2、學會閱讀

學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的名目、圖解和插圖，提前了解內容，獲取更有效的信息。當主動的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特殊要弄懂學問的起點和終點，梳理好學問要點。

3、合理支配

該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。

比方抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比方利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比方能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比方堅持緊跟老師步伐復習，不誤入歧途。比方堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

4、專心聽課

專心聽課，不是老師說的每一句話都仔細去聽，而是對自己不嫻熟、不理解的地方專心去聽，對重點內容專心去聽，突出重點。對自己已經弄清晰或者不重要的內容可以適當放松。

5、善做筆記

尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特殊擅長記下老師補充的東西，課本上沒有的'東西特殊是思維方法更是仔細記錄。能準時整理筆記，對老師強調的重要學問點非常留意，特殊留意讓學問系統化，主動思索能解決什么問題。

6、作業規范

仔細審題，冷靜應答，把每次作業當作考試，作業工整，步驟齊全，術語規范，表述嚴謹。規范不僅訓練認真仔細的品質，更能養成細心專心的習慣，從而激發學習潛能。

7、勤于思索，擅長思索

這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比方：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能到達舉一反三、觸類旁通的效果。

8、學習互助

與同學快樂地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友情，在學習中相互支持和幫助，常常一起商量學習中的問題，使用不同的解題方法并互相溝通心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

9、自我調整

不回避問題，遇到問題能通過找老師或者同學或者自我反思進行調整，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕松順利時，都保持一顆平常心。

不斷地對自己進行主動的心理示意，在這樣不斷的主動心理示意下，信念值就不斷上升，從一點信念都沒有漸漸到有了頑強的不行動搖的信念，通過努力，去想了、去做了。

這9個特質中有5個以上的孩子，往往都能擁有優秀的成果，只有一兩個或者一個都沒有的孩子，成果肯定差！家長們，如今你們知道該從哪些方面提升孩子成果了嗎？

語文教師總結篇5

一、教師要不斷進行學問更新

這次培訓中聽了曹化根副區長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的進展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應當具體地表達在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應當有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的學問才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的歡樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、增加學生語文實踐的機會

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的進展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞學生采納各種手段擴大閱讀面，增添學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應當讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育能力。〞可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的`講座，在言談之中透露著充滿哲理的思索也無不告知我們：我們教師必需發覺學生的優勢智能，進展他的優勢智能，為他們的“成才〞提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。

三、把主動權還給學生不應是一句空談

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動進展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注將來，放飛期望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡潔之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人〞。

這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的獨特，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟〞中，更要好好地表達教師的引導、點撥作用，在“敬重體驗、獨特解讀、預設與生成〞中要有清醒的理念，盡量避開走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容獨特〞等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把討論和探究教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師〞這一稱號。

語文教師總結篇6

——朱澤輝光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教育教學工作已經結束了。回顧這一學期，在各科任老師和家長的主動協作和耐煩幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果,現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取學問與培育能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學問。提高學生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。如今本班學生喜愛上語文課，學習興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學生各種能力與習慣，促進學生的全面進展。

1、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在，每日組織一位“小老師〞領讀，培育學生的組織能力，又培育學生的朗讀能力。經過一段時間的努

力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

2、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的'良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力提高的重要階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作