Word第第頁主題班會設計方案合集六篇主題班會設計方案篇1

活動主題：把好你的心情方向盤——考后心情輔導

活動目標：

〔1〕關心同學辨析自己考后的心情狀態，從而引發同學尋求解決問題的內在動力。

〔2〕關心同學學會理智地分析地分析成敗的緣由，促進新的學習行為的產生。

活動預備：

〔1〕制作powerpoint展現內容

〔2〕擬訂調查問卷

活動過程：

第一部分：走出試后失敗的陰影

1、用案例導入，說明對考試后的心情進行調整的重要性。〔10分鐘〕

附案例：

〔1〕某中學一位高三高才生，家長和學校對其高考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和懊喪覆蓋了她，接下來的幾場考試，她迷模糊糊地進考場，糊里糊涂地出考場，考試成果出來后，她的語文成果并不是她所想象的那樣差，反而是這么多成果中考得最好的，由于其他科成果拉低了她的總分，結果名落孫山。

〔2〕另一位高三高才生，由于作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場后，理性的她沒有由于考“砸”而憂慮、懊喪，而是靜下心來調整自己的心情，分析上場考試失誤的緣由，避開在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果真，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如愿地考上了自己抱負的高校。

同學商量：這兩個事例說明白什么？你有沒有同樣的“遭受”和感受呢？

2、填寫課堂調查問卷part1。〔5分鐘〕

考試后心理狀況調查分析表

走出失敗的陰影

1、考試后你的心情會忐忑擔心嗎？〔〕

A．會B.不會

2、你覺得考試前、考試時、考試后哪個令你心情更緊急？〔〕

A．考試前B.考試時C.考試后D．一樣緊急

3、你覺得讓你考試后心情擔心的緣由是〔〕〔可多項選擇，依據自己的實際狀況選擇〕〔第一題選A的同學回答〕

A．擔憂成果考砸了辜負了家長的期望

B．擔憂成果考差了在同學面前沒面子

C．擔憂一次考試就被老師定型了

D．其他

4、在考試后到試卷發下來那段時間，你會想到：“這次考試要是考得到一個壞分數怎么辦？”〔〕

A．是，曾經有這種想法B．是，常常有這種想法

C．從來沒有，對自己有信念

5、考試后，你會常常做關于考試成果的夢嗎？〔〕

A．是B．否

6、考試題目難度較大時，你會擔憂自己考得不好嗎？〔〕

A．是B．否

7、當你考試失手考得不抱負時，你是如何面對？〔〕〔可多項選擇，依據自己的實際狀況選擇〕

A．自己單獨難過和苦惱B．讓自己安靜下來查找緣由

C．找同學傾訴D．找老師幫助分析緣由

E．跟家長談天F．其他

8、請把你認為考試后調整自己心態的最正確方法寫下來：

總結緣由，迎接將來

7、對于你來說，以下哪些因素影響你的考試成果〔〕〔不定項選擇〕

A．把握的學問的堅固程度B．是否具有肯定考試技巧

C．在考試時是否消失緊急、焦慮等心理D．運氣的好壞

E．其他

8、那么哪個因素是影響你的考試成果的最主要的因素是〔〕

A．學問力量因素B．考試技能因素

C．心理因素D．運氣

E．其他

9、當試卷發下來時你取得了抱負的成果，你會怎么想〔〕〔不定項選擇〕

A．認為這是由于自己力量強，腦子聰慧

B．認為這是自己預備充分的結果

C．認為老師出的題目比較簡潔

D．認為自己的運氣好

E．其他

10、當試卷發下來時你的成果不甚抱負，你會怎么想〔〕〔不定項選擇〕

A．認為自己腦子笨

B．認為自己沒有仔細預備

C．認為這次考試題目太難，老師平常講得不明白

D．認為自己運氣不好

E．其他

11、請你對你這次月考成果進行緣由分析及對策

緣由

對策

其次部分：總結緣由，迎接將來

1、老師講解〔10分鐘〕

提問：同學們已經是身經百戰的考試“高手”了，考試總有勝利者和失敗者，那么你們認為影響考試成果的因素有哪些？

老師指導如何分析緣由：〔具體〕

影響因素包括學問力量型、考試技能型、心理預備型、運氣

2、透視你自己，完成調查問卷part2。〔5分鐘〕

第三部分：班主任總結

請班主任邱老師對這堂班會課做最終總結。

活動實錄

老師：同學們，剛剛考完三月考，成果還沒出來，不知道你們如今的心情如何呢？但我就知道今日我們故事的兩位仆人公都是為了考試成果而苦惱，我們來聽聽他們的故事。

〔1〕某中學一位高三高才生，家長和學校對其高考寄予了厚望。然而，第一場語文考試她就感覺自己考“糊”了，一出考場，憂慮和懊喪覆蓋了她，接下來的幾場考試，她迷模糊糊地進考場，糊里糊涂地出考場，考試成果出來后，她的語文成果并不是她所想象的那樣差，反而是這么多成果中考得最好的，由于其他科成果拉低了她的總分，結果名落孫山。

〔2〕另一位高三高才生，由于作文水平發揮不好，使她第一場語文考試就考“砸”了，走出考場后，理性的她沒有由于考“砸”而憂慮、懊喪，而是靜下心來調整自己的心情，分析上場考試失誤的緣由，避開在接下來的考試中犯同樣的錯誤，她心想：“離下場考試還有一天，我要調整好狀態，發揮我的真正水平來彌補上一場的失誤。”果真，在接下來的幾場考試中，她都超水平地發揮，如愿地考上了自己抱負的高校。

同學們，這兩個事例說明白什么？你有沒有同樣的“遭受”和感受呢？你們如今分組商量一下！

〔商量中〕

〔同學回答〕

同學甲：考完試后不要過多地去想考試的內容，不要被它影響到自己的心情。

同學乙：我有試過這種狀況，結果自己感覺很差的那科反而是最好的。

老師總結：很好，同學們都說得很好！可能許多同學都不喜愛現行的考試制度，但在短時期內是無法轉變的事實。雖然我們不能轉變天氣，但我們能夠轉變心情。心情對考生的應試狀態起著很關鍵的作用，就如第一個例子一樣，我們也會常常感覺自己考得不好，但結果出來并不壞，舉我高考時的例子，如何調整呢？考完就讓它過去了，不要再與它“斤斤計較”，把心思放到下一階段。可能你們認為離高考還很遙遠，其實如今你們每一場考試都是在為高考做預備，我們應當在每次考試后好好總結緣由，使自己盡快地投入下一階段的學習，走出試后失敗的陰影。

好，我們如今輕松一下，做一下問卷，測試一下自己的心理承受力量。

〔調查問卷時間〕

老師：好了，同學們，我又有問題了，同學們已經是身經百戰的考試“高手”了，考試總有勝利者和失敗者，那么你們認為影響考試成果的因素有哪些？你們分組商量一下，與你的同組共享一下！

同學3：天氣會影響到我的考試心情，使我的考試狀態不佳。

同學4：家庭的壓力也會給我考試有影響。

老師：同學們都說了許多影響考試的因素，讓我來總結一下有哪些因素。

首先是學問力量因素，它是我們取得好成果的基礎，只有扎實的基礎學問，我們才可能取到好成果。

其次是考試技能因素，它是我們取得好成果的條件。考試技能就是你應試的技巧，如做題時先易后難，認真審題，等等，都是良好的考試技能。

第三是心理預備因素，它是我們取得好成果的保障。心理預備因素就是指一個人承受壓力和應對壓力情境的力量、應試的心情狀態、動機水公平等，這些都會影響考生的智力活動，影響學問和力量的發揮。

最終一個就是運氣了。無可否認，有些人總是運氣很好的，可能復習時壓題壓中了，但我們也不能寄望于靠好運來取得好成果。

好，如今請我們的班主任丘老師為我們總結一下這節課的狀況。

丘老師：同學們對考試已經不生疏了，但并不是每個人都能正確地擺正考試后的心態，做一個科學的、合理的緣由分析，上了這堂班會課之后，信任大家都明白了一個人的心情對考試的作用有多大——既有催化作用，又有毀滅作用，因此，我們真的有必要把好我們的心情方向盤。

主題班會設計方案篇2

【背景分析】

在眾多優良品質中，責任感是那樣樸實而又非常珍貴。但從同學的日常行為來看，存在著種種不良的表現：對自己學習的要求不高，成就需求低；紀律意識談薄，生活自強力量差；遇事只求自己合適，很少考慮到他人和集體，事不關己，高高掛起；對父母長輩沒有禮貌，對同學沒有熱忱；對自己生活的環境不愛惜，破壞公物等等。他們的責任感日益淡薄，令人擔憂。因此，欲通過主題班會的責任教育，培育同學對責任感的正確認知，增添同學的責任意識。

【設計理念】

通過活動讓同學感受責任心的重要性，從詳情入手，培育同學的責任心，樹立起同學劇烈的責任意識。

【教育目標】

1、讓同學知道做事負責任是一個人應具備的最至少的品質。

2、讓同學懂得責任心的培育必需從每一件小事做起，做到每件事都盡心盡力、仔細負責地完成。

3、增添同學的責任意識，使其做到對自己，對他人，對集體都能勇于承當責任。

【活動預備】

1、小組分工，詳細分為主持人組、資料收集組、程序設計組。

2、收集同學在學習生活中的圖片，拍攝校內短片，預備小卡片。

3、預備問卷、故事資料，制作班會課件。

【活動形式】

以小組發言、問卷、商量等形式。

【活動過程】

一、導入

班主任：同學們，你們說“天下興亡”的下一句是什么

生〔異口同聲〕：匹夫有責。

班主任：不，是“我的責任”。〔生愕然〕同學們知道“匹夫”的意思嗎

生1：我知道有“匹夫之勇”這個詞，好象指有勇無謀的人吧。

班主任：這是其中一個意思，另外它還有“一般人，平常人”之意。在“天下興亡，匹夫有責”中應當是此意。那么，誰是“匹夫”呢你我他應當都是。如此一來，當需要承當責任的時候，有人就會說了，你與他都是“匹夫”為何只讓我承當所以，我要說，“天下興亡，我的責任”。唯有這個思想，一個國家才富強，一個民族才有盼望。同學們有搜集的這方面的事例嗎

2.故事：以新聞播放以及圖片展現〔14分鐘〕

我曾看過一篇文言文《曹劌論戰》，當魯國遭受齊國入侵時，曹劌身為一介平民，本可置身事外，用其鄉人所說“肉食者謀之，又何間焉”，但他深知作為魯國子民，保家衛國，乃義不容辭之事，我覺得這就是責任。

生3：其實愚公移山也是一種責任。愚公一家面山而居，出入不便，其實，“懲山北之塞”的又何止愚公一家他為何要攬下這個重任帶著全家去鏟除大山呢這源于一種為他人為子孫造福的責任心。

3，生活情景商量：〔20分鐘〕

〔1〕生活情景〔15分鐘〕

我們大家是否也都具備了基本的責任心請體會一下身邊發生的情景。

情景〔一〕：

上課了，同學們都很仔細聽講，但是教室某一個角落消失了這樣的情形：黃凱翹著二郎腿，手插在褲兜里，邊看手機，邊聽歌，邊抖動著腿，搖頭晃腦的，嘴巴里還邊哼著曲調的。接著，拿起鏡子對著自己照呀照的。然后，趴著不一會就呼呼大睡了。〔他的問題在哪里對學習負責〕

情景〔二〕：

班干部陳戈剛做完數學作業，他伸展了脖子“真爽，今日的題目做得真順當”。此時，劉鵬捧著一道數學題向其請教：“陳戈，這道題目我不會做，你幫我講解下，好嗎”陳戈看了看題目吞吞吐吐的說：“嗯……這個嘛……哎呀，真不好意思，我不會做耶。”過了一會班長叫住陳戈：“班主任說，班委下課后都要留下來清掃衛生。”陳戈悄悄不語，很不情愿地。下課鈴響，陳戈拿起籃球：“走嘍，打球去了。”〔他的問題在哪對工作、對他人、對班集體負責〕

情景〔三〕：

好不簡單，最終放假了，陳飛背著一大袋的臟衣服踏入家門：“媽，我回來了，這袋衣服幫我洗洗。”于是，陳飛一把一把的從袋子里掏出衣服，扔了一滿桌亂糟糟的。可是，家里空空如也，沒人在。于是，陳飛囔囔道：“暈死，都死光啦。肚子餓死啦。”陳飛翻箱倒柜找吃的。〔他的問題在哪里對家庭、對自己的生活負責，懂得承當家庭的責任，不要一味的索取，不要不耐煩，不要說幫父母做家務，家也是你自己的。〕

情景〔四〕：

某日，敏敏生日，宿舍。敏敏、劉梅、王凱偷偷摸摸攜著大包小包的零食躲進宿舍，劉梅說：“哈，太棒了，多虧了王凱，搞到這么多吃的。”王凱：“是哦，這可是我裝著生病借口出校偷偷買回來的耶。”敏敏：“好啦，這會兒，我可以過一個好玩的生日了。”于是三人唱起了生日歌，一起吃起零食。過了一會兒，突然間劉梅叫著：“啊，肚子痛。”接著王凱、敏敏也都肚子痛起來了。三人捂著肚子又叫又鬧的，引來了同學，抓緊送醫院。據檢查：因路邊小攤攤零食過期，導致食物中毒。〔他們的問題在哪里對校規、對自己身體健康負責〕

情景〔五〕：

某年某月某日，小君上街買了一袋零食，晃悠在公園里，邊晃悠邊吃花生。小君無視提示標語踏過草坪〔草坪邊標語：小草有生命，足下留情〕，剝掉的花生殼吧嗒吧嗒的丟在地上。這時，一個小女孩走過來，叫住小君：“哥哥，老師說，不能任憑亂扔垃圾！”小君回過頭以不屑的目光從頭到腳掃視了女生：“你看這沒有垃圾箱，任憑扔一下沒什么的。”于是，連續吃著花生隨地丟著花生殼。女孩子嘟著嘴，無奈地嘆了嘆，一顆一顆地揀起地上的花生殼。在旁邊目睹了這一幕的老者叫住了小君：“小伙子，你東西掉了啦。”小君看了看自己提的袋子，又瞧了瞧路上：“沒有啊，什么東西掉了”老者感嘆地說：“你的責任心掉了啦！”小君納悶無語——〔他對缺少了什么對社會負責〕

〔2〕商量：

A.聯系實際，列舉班級“責任心”強的典型事例〔3分鐘〕

生活的美需要我們去查找、發覺。在我們的學習生活中，你發覺了哪些“責任心”強的事例讓我們感動與觀賞呢或許只是很小的事情。〔同學自由發表〕

比方：對環境負責：不亂扔垃圾；對班級負責：班干部做好職責內的工作，清掃班級衛生區、關一下電燈、門窗，擦一下黑板；對學習與自己的將來負責：把作業仔細做好；對自己的行為負責：講文明，關心其他同學，維護班級和學校的榮譽等等。〔即對自己的良心負責〕

雖然都是微缺乏道的小事，卻也能表達出一個人那份珍貴的責任心，折射出一個人閃光的心靈！

B.怎樣才能做一個有責任心的人：〔2分鐘〕

〔提示：責任含義：一，仔細做事情；二，對自己做錯的事，英勇承認。〕

對自己、對學習、對同學、對學校、對家庭、對社會……〔同學自由發言，主持人總結〕

花有果的責任，云有雨的責任，太陽有光明的責任。世界萬事萬物，都有自己的責任。我們每個人，都應當有自己的責任，做一個有責任心的人，對我們的學習負責，對自己對同學對學校對家庭對社會負責！

3.七嘴八舌談責任——“如何肩負起自己的責任”〔同學商量，代表發言〕〔新的理解和熟悉〕

〔1〕對自己負責：自理、自尊、自愛、自信、自強

如何才能對自己負責

第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依靠別人。其次是自尊，即自己敬重自

己。第三是自愛，即疼惜自己的名譽，珍惜自己的生命，愛惜自己的身體，愛護好自己。

第四是自信，即自己信任自己，信任自己的力量，信任“天生我才必有用”。第五是自

強，以堅韌的意志來面對學習上和生活上的各種困難，要給自己樹立高標準、嚴要

求。2人

〔2〕對他人和集體負責：班級事務爭著做

如何才能對他人和集體負責

在一個班集體中，不只有班委才領導班級，大家都是集體的仆人，應當有當家作主的精神，每一個班級成員應當自覺承當起自己的一份責任和義務，顯示自己在一個集體中存在的價值。通過班級的瑣碎事務〔值日生、財產保管員〕，讓別人了解你、承認你、接受你和信任你。這樣的集體才能顯示出團結友愛，朝氣蓬勃的精神面貌，才能為自己供應良好的學習和生活的環境。2人

〔3〕對家庭負責

如何才能對家庭負責

父母的愛是博大無私的，長大后應當負起對父母的贍養扶助的義務，但現階段切實能做的就是做好自己該做的事，無論是學習上和生活上都努力做到不讓父母操勞和擔憂，負起自己的責任，對父母就是一種回報。2人

〔4〕對社會與國家負責

如何才能對社會與國家負責

a.樹立遠大的抱負，立志做有益于他人、有益于社會的人。

b.立足如今，努力學好科學文化學問，提高自身的素養和修養，為社會作出奉獻。

c.明確自己的歷史使命，培育熬煉自己的現代化素養，做托起時代大廈的棟梁。

5.總結〔1分鐘〕

自古以來，責任心就始終被視為一種珍貴的品質，羅曼。羅蘭說過“一個人的責任感越崇高，生活就越純凈。”高爾基說過“責任并不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關懷的大事作出反應。”一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。一個人有了責任心，在別人心中就猶如一座有高度的山，不行逾越，不行移動。一個人有了責任心世界更精彩、更迷人！

最終給大家一句話：責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，很多人通不過這場考驗，逃匿了；很多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡；承受的人也會消逝，但他們仍舊活著，精神使他們不朽。

今日的班會課到此結束，感謝各位同學的協作。請觀賞歌曲：《我信任》

六、班主任發言

責任是一個人最重要的品質，是一個人立足社會的基礎，只有具有劇烈的責任感，才有可能獲得最大的勝利。那么，如今我們應當怎么做吃飯不挑食，走路守規章，多運動，少懶散，對自己的身體負責，平安、健康每一天；寫好每個字，做對每道題，聽好每節課，學學問，長本事，對自己的將來負責；遵守紀律，講究文明，多做家務，孝敬父母，對自己的言行負責，做個守規章、有擔當的好少年。最終，讓我們牢記，要“做一個有責任心的人”。

在字典里，對于責任和責任感，它賜予了這樣的解釋：

責任—

①分內該做的事情；②沒有做好分內的事而應當承當的過失

在此，有兩個方面，一方面，是要去做；另一方面，是要做好

責任感—責任心，自覺做好分內事情的心理狀態

也就是說，全部做的動機，做的行為都是由你這個主體由心而發的去施行，沒有人可以強迫你去做。只有心中有責任感，才有可能到達預期的效果甚至超過預期的估量，獲得更好的結果。

在我看來，責任感不僅表如今對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表如今對校內生活和班級生活方面的看法上。

可能大家還覺得自己是個小孩子，但要告知大家的是，很惋惜，老師和學校已經開頭用一個小大人的標準來要求大家，

或者在心里已經認為自己是一個小大人卻沒法表如今行為上。所以，在過去的幾個星期時間里，我覺得大家做得還很不夠。從作業本上，我看到了許多潦草的筆跡；在勞動時間，我觀察不仔細的身影；在自習課上，我聽見有些嘈雜的聲音；

在列隊集隊時，我看到的最多的是懶散的腳步；在做操時，我看到的最多的是無力的動作；在班干發出號召時，我聽見最多的是埋怨與不屑；

每當這個時候，我總是想質問你們，你們有沒有想過我們是一個班級體自從咱們50位同學加上我組成新7班。

我們就是一家人了，等待我們的不僅是甘甜和碩果，還有苦澀和失意，假如不能“心往一處想，勁往一處使”，我們這漫長的'三年度過得將會孤獨和艱辛；反之，假如我們個個都以班為家，承當起各自的一份責任，我敢保證：高中的三年將會是你最難忘的時間，你收獲的不僅是高校的錄用通知書，更是一輩子的伴侶，永久的珍藏。

當然，我看在眼里的不僅是大家的缺乏，也有許多同學用他們的行動，用他們的心在表達著責任感的意義，在這里，我登記了他們的名字：

李發艷，彭富云，盧啟林，汪正美，楊煥田，曹榮友，項朝翠，陸文杰，熊家精，楊貴虎，楊孝宏，羅永蝶，羅松以及出黑板報的5位同學等等。

我曾經想過在班級設立一個獎項，叫“感動高一〔7〕班獎”，用來嘉獎那些無怨無悔為班級為大家同時又在學業上突出的同學，后來，我消除了這個念頭，由于，在我的心中，有一個幻想，我盼望，我們7班的每一個人都是最感動獎的獲得人，每一個人都能實在無私的奉獻，不僅將你們的青春獻給學業，更將它獻給我們的班級，從而使得每一個人都能從中受益。而這全部得一切，都必需依靠大家，你們情愿幫我實現這個幻想嗎

信任自己

每時每刻，讓我們一起來記住這些話：

你有責任感嗎

你的責任感表達在哪里

我做得還不夠好，例如

我應當/可以怎么做得更好

通過這樣一個主班會，我想讓我的同學學會做一個在班上或是生活中都能時時提示自己要做一個有責任感的人才會有長進，才能成就一番事業，從如今做起。這堂課，我收到了效果，班會上同學們都主動思索，涌躍反省自己，對自己的學習與對班集提出了目標

【活動延長】

同學完成“我的責任書”后，再開展自我監督和小組監督。

主題班會設計方案篇3

一、時間：

20xx年12月17日

二、地點：

3.1教室

三、班會主題：

消防平安

四、班會背景：

火是人類的伴侶，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去掌握就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增添同學們的平安防范意識，提高同學的自護自救力量，為此我們預備了這次《消防平安》主題班會。

五、班會目的：

通過本次主題班會，使同學學習一些簡潔的平安消防學問，了解平安常識、增添同學平安意識，逐步提高同學的素養和力量。

六、班會預備：

組織同學學習消防學問，收看消防平安案例，使同學們充分熟悉到消防平安的重要性結合我們上次的消防演習談談各自的感想與體會。

七、班會過程：

1.主持人致詞，班會開頭。

2.同學代表發言。

3.視頻消防案例分析商量。

4.消防學問。

防火的基本措施

1、掌握可燃物。

2、隔絕助燃物。

3、消退著火源。

4、防止火勢擴散。

滅火的基本方法

1、冷卻法。

2、窒息法。

3、隔離法。

4、化學抑制法。

酒店常見的火災緣由：

1、顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災。

2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多。

3、電器使用不當。

4、酒精爐使用不當。

宿舍常見的火災緣由：

1.亂接電源;

2.亂扔煙頭;

3.躺在床上吸煙;

4.在蚊帳內點蠟燭看書

5.燃燒雜物;

6.存放易燃易爆物品;

7.使用電爐等電熱設備;

8.擅自使用酒精爐等可能引發火災的器具;

9.人走燈不關。

10.臺燈靠近枕頭和被褥。

滅火器的使用方法

1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器;

2、奔赴火災現場;

3、拔掉平安銷;

4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。

滅火時應留意以下幾點

1、正確推斷風向、站在順風位置噴射。

2、假如火勢較大，應組織多人撲救。

3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開。

消防方針：預防為主，防消結合

撲救火災的一般原則：

1、報警早、損失少。

2、邊報警、邊撲救。

3、先掌握、后救火。

4、先救人、后救物。

5、防中毒、防窒息。

6、聽指揮、莫慌張。

遇上嚴峻火災怎么辦?

1、保持冷靜。

2、召喚四周的同事救援。

3、報警;通知消防中心119，報警時要講清具體地址、起火部位、著火物質、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口等候消防車。

主題班會設計方案篇4

活動預備:同學分組記錄用筆記本

活動背景:在班級中存在著不衛生的現象

一、活動形式:同學分組溝通及商量

老師提問同學齊聲回答，老師表揚剛撿起垃圾的同學。

二、商量溝通

1、師:這位同學由于講衛生愛清潔被表揚，那么大家還知道我們學校哪里有不衛生的地方嗎

2、同學生溝通與商量，并匯報。

3、商量并思索:這些垃圾從哪兒來？溝通答案。

4、商量:我們該怎樣做，才能使我們的校內、班級，更加秀麗、干凈。

三、同學自我檢查

1、同學進行溝通與商量，并匯報。

2、老師總結，同學記錄。

3、檢查一下自己能否老師總結的幾條:

〔1〕仔細完成值日工作。

〔2〕不在在課桌上亂畫，更加不能在教室內外的墻上亂涂亂畫。

〔3〕污染。

〔4〕西的不道德行為。

〔5〕要養成不隨地吐痰的習慣。

主題班會設計方案篇5

活動目標：

學問與力量：了解中國近代進展歷程，熟識國家經受的大大事；了解中國夢，明白個人幻想與國家幻想緊密相連；鼓舞同學暢談幻想、確立幻想，激起為幻想而奮斗的激情。

過程與方法：通過活動，令同學了解祖國、喜愛祖國；明白實現民族復興的道路上存在阻礙，中同學應付出實際行動；列舉江聲優秀學子事例，引導同學努力奮斗，擔當復興大任。

情感看法價值觀：增添民族驕傲感，激發同學愛國之情，樹立為祖國為民族奮斗的遠大抱負。

活動重難點：

1、通過活動，令同學了解祖國、喜愛祖國；明白實現民族復興的道路上存在阻礙，中同學應付出實際行動；列舉江聲優秀學子事例，引導同學努力奮斗，擔當復興大任。

2、增添民族驕傲感，激發同學愛國之情，樹立為祖國為民族奮斗的遠大抱負。

教學用具：多媒體課件

活動時間：1課時

活動過程：

一、情境導入

央視新聞國慶特殊節目：《愛國，讓我想起…….》街頭采訪視頻導入，通過林丹、戍邊戰士、敘利亞使館工作人員等的敘說，創設愛國情境，讓同學情感得以帶動。

二、活動展現

第一篇章：雄關漫道真如鐵

1、觀看視頻，了解祖國過去所患病的苦難。

2、小采訪：過去祖國所患病的苦難帶給你的感受是什么？

3、主持人小結：在深重的苦難中，中華民族拉開了復興大幕——實現中國夢。

其次篇章：人間正道是滄桑

1、通過視頻，解讀中國夢。

2、搶答競賽：你能說出這些照片中的大事嗎？

3、快板表演：《改革開放三十年》

4、商量溝通：要實現民族的宏大復興，我們目前所面臨的嚴峻考驗有哪一些？

5、主持人小結：近代我國取得了輝煌的成就，但仍面臨著風險和挑戰，我們仍須努力。