Word第第頁《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)（9篇）《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)讀生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。

3．把握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)同學(xué)兒童觀看討論大自然，發(fā)覺更多的自然?指南針，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛和觀看自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓同學(xué)把握一些區(qū)分方向的方法，感悟大自然的神秘和情趣。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問，做生活的有心人。

教學(xué)方法：講故事、自主探究、嬉戲、自我介紹等形式朗讀感悟。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)區(qū)分方向的資料。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣。

1、故事引入：老師講故事：一群小伴侶到郊外去野游，他們玩得可興奮了，可是走著走著，樹林越來越密，慢慢地他們找不到集合的地點(diǎn)了————————迷路了，大家特別焦急。你們能想方法關(guān)心他們嗎？〔組織同學(xué)溝通，板書課題。〕

二、初讀自學(xué)課文，認(rèn)讀生字，了解大意。

1、想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？接下去我們一起自學(xué)一下課文，大家把生字字音讀準(zhǔn)，課文讀通順，并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們區(qū)分方向？

2、自學(xué)課文。

3、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字記字方法。出示課件，學(xué)習(xí)字詞。

〔1〕我會(huì)讀，正音并組詞。

〔2〕我會(huì)組，比較形近字并組詞。

三、分析課文，感知內(nèi)容。

1、這一課生字很少，又是朗朗上口的詩歌，我想許多小伴侶肯定把課文讀得很流暢了。誰能讀讀第一段？

2、你們觀察過指南針嗎？誰能給大家介紹介紹：指南針有什么奇怪的地方？〔同學(xué)介紹〕

3、課文中說，大自然有許多自然?的指南針，請(qǐng)大家默讀課文，看看本課向我們介紹了哪些大自然中自然?的指南針？小伴侶，請(qǐng)你們先說說。

4、你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的自然?的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名同學(xué)作介紹。

5、誰來給大家介紹？全班溝通

6、你把課文讀得很好，你能用自己的話介紹太陽這個(gè)自然?的指南針嗎？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，由于太陽都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按肯定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，牢靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)АＭ卣梗何矣幸粋€(gè)真正的伴侶，我興奮時(shí)他會(huì)跟我共享歡樂，我遇到困難他會(huì)伸出救援之手，可以把他稱作忠實(shí)的〔〕

7、同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

8、哪位同學(xué)接著介紹？

9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——同學(xué)回答

10、那化的慢的那一邊是——同學(xué)回答

11、小伴侶們，你們明白了嗎？下面我們也把這種區(qū)分方向的方法記在腦子里吧。

12、請(qǐng)問你介紹的是哪顆星星啊？生回答。可是，我們?cè)S多小伴侶不熟悉北極星啊？

13、沒關(guān)系。告知大家，我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課，你就熟悉北極星了。好了，下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。

14、誰還想介紹？介紹大樹這個(gè)自然?的指南針。

15、說的真好！我們快記住這個(gè)自然?的指南針吧。

16、大家關(guān)心小伴侶找到了四種自然?的指南針，小伴侶們很快找到了回家的路。

16、說說自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀看，多多去想”的理解。知道只有擅長(zhǎng)觀看、勤于思索的人才是最聰慧、最有方法的人；知道自己也應(yīng)當(dāng)多觀看大自然，觀看生活，多問幾個(gè)為什么，從中找出事物之間的聯(lián)系，發(fā)覺其中的規(guī)律。《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容：《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)2最大的“書”《窗前的氣球》說課11。我們勝利了〔教案〕《郵票齒孔的故事》教學(xué)案例預(yù)設(shè)與生成”需要教學(xué)閱歷作后盾──《充氣雨衣》教學(xué)后記《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)29、數(shù)星星的孩子教案查看更多>>學(xué)校二班級(jí)語文教案

四、自選作業(yè)。

五、拓展升華。

課件展現(xiàn)：大自然的指南針。

1、課文的最終一段告知我們還有許多自然?指南針，你還知道哪些？同學(xué)溝通，老師提出兩個(gè)問題，課件出示兩個(gè)問題：人們是怎樣發(fā)覺自然?指南針的？你還知道大自然有哪些自然?的指南針？小組商量溝通。

2、師：同學(xué)們，你們是擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺的，書上介紹的四種自然?指南針都被你們發(fā)覺了，老師還為你們預(yù)備了很多資料，你們敢不敢向更高的難度挑戰(zhàn)啊？課件演示老師搜集到的圖片。

3、師：盼望同學(xué)們?cè)谄匠Ｉ钪幸嗫磿嗾?qǐng)教多觀看多思索，做一個(gè)生活中的有心人。

六、指導(dǎo)朗讀。

課件出示分段朗讀。用多種方式讀課文，分節(jié)指讀課文。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)同學(xué)溝通：怎樣讀才更有感情？

2、展現(xiàn)朗讀，嘗試背誦。

3、組織同學(xué)分組進(jìn)行朗讀和背誦競(jìng)賽。拓展

七、放松心情，播放歌曲《非常鐘》。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、把握一些區(qū)分方向的方法，留心四周事物、發(fā)覺科學(xué)學(xué)問的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

指南針課件：樹影、樹北極星、樹葉的稠稀、積雪

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、寫“針”等4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步背誦課文，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、初步把握一些區(qū)分方向的方法。

一、揭題導(dǎo)入

今日我們學(xué)習(xí)第20課，齊讀課題。

師：要是你在野外迷了路，該怎么辦呢？〔板書：？〕我們先來讀讀課文的第一節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、出示課文第一節(jié)，自由讀

2、學(xué)習(xí)生字“針”，理解“指南針”和“驚慌”

3、齊讀第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)2~5節(jié)

師：聽了你們的朗讀，我心里還是有些驚慌，由于我還不知道自然?指南針是什么？大自然有哪些自然?指南針？它們是怎么關(guān)心我們區(qū)分方向的？你們想知道這些問題嗎？那我們帶者這些問題讀讀課文的2~5節(jié)吧，〔出示問題〕讀時(shí)把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，好嗎？

1、師生一起自由朗讀

2、能讀準(zhǔn)讀順了嗎？指名讀2~4節(jié)，師讀第五節(jié)。其他小伴侶仔細(xì)聽，等我們讀完了，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)

3、認(rèn)讀生字

剛剛幾位同學(xué)都讀得很好，把這一課的幾個(gè)生字都讀準(zhǔn)了，我們也讀讀這幾個(gè)生字，好嗎？

〔1〕師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

盞：書上說一盞〔〕，你還能說一盞〔〕

稠：這個(gè)字最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，誰已記牢了？

〔2〕齊讀生字

4、聽聽讀讀

誰還想讀課文？我們來一點(diǎn)難的，請(qǐng)你認(rèn)真聽，仔細(xì)想，依據(jù)老師的描述，找出相應(yīng)的小節(jié)，讀給大家聽。

師：要是中午，我在茫茫的野外迷了路，怎么辦？生讀第2節(jié)。

假如陰雨天，我在幽靜的森林里迷了路，怎么辦？生讀第4節(jié)。

假如黑夜，我空曠的郊外迷了路，怎么辦？生讀第3節(jié)。

假使在茫茫的雪地里，我迷了路，怎么辦？生讀第5節(jié)。

5、讀讀記記

師：剛剛大家找得好，讀得也好，下面我們來點(diǎn)更難的，怎么樣？誰能從畫面上指出南北方向，并很快地記住區(qū)分方向的方法。為了使同學(xué)們能有更好的表現(xiàn)，老師再給你們一些時(shí)間，請(qǐng)你們?cè)俸煤米x讀課文的2——5節(jié)，這回要邊讀邊想，這些自然?指南針是怎樣關(guān)心我們區(qū)分方向的可以把相關(guān)的句子劃下來。

〔1〕同學(xué)自由朗讀課文

〔2〕讀讀記記

▲出示畫面一：

〔1〕這是中午，哪邊是南邊？哪邊是北邊？課文哪一節(jié)告知你的？指名讀。

〔2〕〕中午太陽在南邊，那么早上太陽在——〔〕〔出示：旭日東升〕，黃昏太陽在——〔〕〔出示：夕陽西下〕

〔3〕難怪課文說太陽是個(gè)——〔忠實(shí)的向?qū)А场！渤鍪驹~語卡片：忠實(shí)、向?qū)А持朗裁词恰跋驅(qū)А眴幔俊爸覍?shí)”呢？你還能說“忠實(shí)的〔〕”

〔4〕看圖記記：〔快記記太陽這種指南針，自由讀背，指名背，齊背〕

▲出示畫面二：

哪一顆是北極星？它所在的方向是——〔北方〕，看誰最快把北極星記住，記住的小伴侶一起背。

▲出示畫面三：

〔1〕看看這棵樹，哪邊的葉子稠？哪邊的葉子稀？那你知道“稠”和“稀”的意思了嗎？〔稠就是密，有個(gè)詞叫“稠密”。稀就是少，有個(gè)詞叫“稀有”，所以“稠”和“稀”是——〔反義詞〕。

〔2〕看圖一起來記

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。

2、引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)并能有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會(huì)大自然的神秘和情趣。

3、把握一些區(qū)分方向的方法，培育同學(xué)喜愛大自然的感情和觀看大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，把握四種區(qū)分方向的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)商量溝渠里的積雪化得快的那邊是南面還是北面？這是為什么？

課前預(yù)備：

1、制作多媒體課件。

2、查找區(qū)分方向的其他方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、故事導(dǎo)入。〔故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向，可是這群馬虎的小家伙還沒發(fā)覺呢！我們幫幫她，好嗎？〕

2、今日我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文就是告知我們?cè)鯓釉谝巴鈪^(qū)分方向。>學(xué)校二班級(jí)語文教案

迷路的小孩〔擦干眼淚〕：哦！明白了，感謝你們，再見！

2、小組合作表演。

3、選擇小組匯報(bào)表演。

五、穩(wěn)固生字。

1、我有一顆中國(guó)心。〔忠〕

2、左右結(jié)構(gòu)的字。〔稠、疏、溝、積〕

3、找找上下結(jié)構(gòu)的字。〔忠、盞、〕

4、“辨”是什么結(jié)構(gòu)的字？區(qū)分“辯”和“辨”。

六、拓展延長(zhǎng)。

1、你還知道哪些區(qū)分方向的方法？用你喜愛的方式介紹給大家。

2、試著把自己了解到的自然?指南針續(xù)寫進(jìn)詩歌里。

板書設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

南面北邊

中午：太陽樹影

黑夜：北極星細(xì)細(xì)觀看，

陰雨天：樹葉稠樹葉稀多多去想

相關(guān)鏈接：

野外區(qū)分方向的方法。

1、使用有指針的手表〈適用于北半球〉

中北法：將火柴豎在表盤中間，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，使火柴的射影和短針成始終線，則短針與表盤的十二時(shí)之間，形成一個(gè)小角，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是北方。

外南法：將火柴豎在時(shí)針尖端的表盤上，轉(zhuǎn)動(dòng)表盤，使火柴的射影和短針成為始終線，則短針與表盤的十二時(shí)之間，成為一個(gè)小角，小角的平分線所延長(zhǎng)的方向，就是南方。

2、年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。它也是與陽光有親密關(guān)系，有陽光的一邊長(zhǎng)得較快，所以南面的年輪長(zhǎng)得疏而松，北面則密而堅(jiān)。

3、竹子：竹身顏色較為青綠的一面，是朝向南方，較為青黃的一面，是朝向北方，在無風(fēng)的狀況下，竹子的尖端通常是倒向南方的。

4、青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。由于北方缺少陽光照耀。但此法精確率極低。

5、地物特征：

房屋：一般門向南開，我國(guó)北方尤其如