Word第第頁《鯨》教學設計（5篇）《鯨》教學設計1

【教材簡析】

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問。文章既呈現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向同學開啟了一扇探究動物世界的科學之門。

這篇課文層次分明，條理清楚。語言簡練精確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、精確地對鯨的特點做以說明，融學問性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓同學了解有關鯨的科學學問;二是體會的說明方法，并學習運用到自己的習作實踐中去;三是培育同學探究動物世界的愛好。

【設計理念】

讓同學享有充分地閱讀自主權和選擇權，經受一個自我探究、自我發覺、自我習得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采納一些必要的中介手段凸現事物的形象，將抽象的語言文字轉換成了活靈活現的立體畫面，既加深了同學對語言文字的理解，又有效地調動了他們情感的參加，促進同學的進展。

【教學目標】

1、熟悉3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的學問，激發同學探究動物世界的愛好，培育同學喜愛大自然、喜愛科學的情感。

4、熟悉列數字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習用多種方法說明事物特點的表達方法。

【教學難點】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。

【課時支配】

1課時。

【課前預備】

1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關生字、新詞和重點語句內容的課件。

【教學過程】

一、情境導入，溝通資料

師：出示多媒體課件(在寬敞的海面;深海中各種海底動物自由自由地生活、玩耍，一只浩大的巨鯨浮出海面。)在這秀麗的藍色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎？(板書：鯨)

課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內互相溝通對鯨的熟悉，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班溝通。

(小組合作學習，溝通、匯總資料，做好匯報預備。)

師：看來同學們已經了解了鯨的很多學問，對鯨特別感愛好。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

好的開頭是勝利的一半。用故事吸引同學引發同學的閱讀期盼。

二、初讀課文，抓住要點

1、同學們打開書，自由讀課文，留意讀準字音，讀通句子。并思索一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么？

(同學在讀的過程中老師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，訂正讀音以及“肺”的寫法。結合人體部位，引導學習本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部留意不要寫成“市”。)

剛剛你們在讀的時候，有沒有留意到這兩個詞，誰來讀讀？

2、溝通：

課文每個自然段都向我們介紹了什么？請用最簡潔的詞語來概括。

(相機板書：大小演化種類吃食呼吸睡覺胎生)

引導同學把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清表達的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點：胎生哺乳動物。

4、選擇自己最感愛好的內容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。

三、合作學習，發覺特點

1、下面我們要要召開一個關于鯨的“科學新聞發布會”。在座的各位都是小小科學家，在發布會上向大家介紹有關鯨的討論成果。為了搞好本次的新聞發布會，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學習討論，依據自己的愛好特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采納演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來討論。

在分組學習過程中要提示同學，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿態等內容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展現并加以說明。

3、各組可以補充課外收集到的關于鯨的學習資料，作好充分的預備，下節課我們再來作“科學新聞發布會”。

四、布置作業

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外連續收集關于鯨的資料，適時地充實到自己的討論成果中去，并依據自己選擇討論的一個方面，擬寫好自己的討論報告。

《鯨》教學設計2

學習目標

1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習抓住事物特點來表現事物，并用打比方、舉數字等說明方法來說明事物的特點。

3.培育同學喜愛科學，探究自然神秘的愛好。

課前預備

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點語句內容的課件。

教學過程

第一課時

激發愛好，導入新課

①出示鯨的圖片：同學們你們熟悉這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發言。

②今日，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深化的了解。

學習生字，讀順課文

①自由讀課文，認準本課生字，不熟悉的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音簡單讀錯，需要留意。

出示要求寫的字10個，留意重點指導簡單寫錯的字。

②熟悉生字后再來讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。老師依據同學商量的狀況，再依據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。

整體感知，了解內容

默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解？

精讀課文，體會寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個數字我們體會到了鯨的確是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？

出示句子：我國發覺一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應當怎樣讀，才能表達出鯨確實很大。體會用列舉數字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。

④小結寫作方法：運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫得特別詳細。

《鯨》教學設計3

【教學目的】

1、了解鯨的進化過程、種類和生活習性，培育同學對科學的愛好。

2、學習抓住事物特點描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學重難點】

理解關鍵詞句，學習抓住事物特點描寫的方法。

【教學過程】

一、導入

1、小品表演：

《魚類運動會》

內容：魚類運動會即將開頭，各種魚兒順當進入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進入賽場？它這樣做對嗎？

二、新授

1、學習第2小節：

⑴自由朗讀課文第2小節，商量鯨的生活地點在哪里？

⑵為什么會有這些改變呢？從文中找出一句話來回答。

(后來環境發生了改變。)

⑶小結：

原來，為了適應環境的改變，鯨的體形就變得像魚，其實它不屬于魚類，而是哺乳動物。

⑷再讀課文，找出詳細的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動物：

①鯨和牛羊一樣，魚類。

②鯨是胎生的，吃奶長大。

⑸這就是哺乳動物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動物呢？

2、學習第3小節：

⑴鯨有哪些種類？你依據什么給它分類呢？

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，同學辨析并說出緣由。

3、學習第4小節：

你還想了解鯨的哪些生活習性呢？

⑴介紹吃食：

請同學自由讀讀課文第4小節，思索：須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

⑵學習須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢？

②它是這樣吃蝦和小魚的？

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時候的那些動作表演出來了嗎？

(在“張開、吸進、濾出來、吞進”下加著重號。)

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動作的詞。

⑶學習齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢？它又是怎么吃的？同桌兩人一起來讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特殊好？為什么？

③比較詞語“游過去、撲上來”，體會用詞的精確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢？比方說須鯨要吃多少？

⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎？能表演出來嗎？

(同學部分讀，部分表演。)

4、學習5、6、7小節：

⑴接下來，請同學們根據閱讀提示，分組自學5、6、7自然段：

①商量：

三個自然段分別描寫鯨哪方面的特點？

②動嘴講講、動筆畫畫、動手擺擺這三個特點。

⑵溝通：

①第5小節主要講鯨的什么呢？

②第6小節講了什么呢？

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，如今到了睡覺的時間了，誰來指揮一下這群鯨呢？

③那第7小節介紹了鯨的什么特點呢？

鯨的生長速度怎么樣呢？從哪兒看出來呢？

三、總結

在這篇課文中，抓住了鯨的種類、生活習性等方面的特點來介紹鯨，用詞特別精確、生動，同時還運用了列數字、舉例子的說明方法，在今后介紹動物的文章中，我們也要學會像這樣描寫。

《鯨》教學設計4

【教學目標】

１、回顧課文，明確重點內容。

２、依據課文內容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

3、學習如何抓住鯨的形狀、生活習性方面的突出特點，運用列舉數字、比較等方法介紹動物的。

4、激發同學喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好。

【教學重點、難點】

１、重點：

⑴了解鯨形狀、生活習性方面的突出特點。

⑵了解是怎樣抓住鯨的特點來寫的。

２、難點：

學習是怎樣運用列舉數字、比較等方法來介紹鯨的特點的。

【教具預備】

幻燈片9張。

【教學過程】

一、復習回顧，啟發探究

１、引導同學回顧，從幾個方面描寫鯨的？

〔板書：形狀、種類、生活習性〕

在這三個方面中，課文主要講的是什么？在講生活習性時抓住鯨的哪幾個特點。

〔板書：吃食、呼吸、睡覺、生長〕

２、啟發同學回顧“導讀”中提出的要求，結合第一課時的學習內容。明確本節課的學習目標，學習是怎樣抓住鯨的突出特點來寫的。

3、啟發同學自己設計領悟表達的程序。

二、圍繞課文表達內容體會表達

１、引導同學圍繞課文第三部分內容，分組商量，了解是怎樣寫鯨的生活習性的。

２、出示學習提示：

〔幻燈片２〕

⑴認真閱讀第三部分課文，劃出最能表達鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點的句子、詞語。

⑵仔細讀讀句子、詞語，你認為這些詞句好在什么地方，在組內溝通一下。

⑶每個同學主動參加，充分發表自己的看法。

3、請各小組匯報學習收獲：

⑴最能表達須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？

⑵換詞辨析，出示幻燈片3：

①它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把很多小魚小蝦連同海水一齊吸進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。

②它們在海洋里游的時候，張著大嘴，把很多小魚小蝦連同海水一齊喝進嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進肚子里，一頓就可以吃2000多公斤。

引導同學比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達的效果一樣嗎？為什么？

⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個詞用的`最好？

⑷去詞辨析，出示幻燈片4：

①齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇狠地撲上去，用銳利的牙齒咬住，很快就吃掉。

②齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

引導同學比較假如把這幾個詞去掉，表達的效果一樣嗎？為什么？

⑸哪些語句說明鯨吃得食物多？

⑹小結：

由于“吞”字說明沒有經過咀嚼?！俺浴弊终f明很可能經過咀嚼，又由于須鯨是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”精確。假如去掉這幾個詞就表達不出齒鯨吃食的猛快，這些詞語可以看出用詞的精確性。通過詳細的數字、說明鯨吃得食物多。

⑺鯨呼吸有什么特點？哪句話說明白這個特點？

⑻了解鯨睡覺的特點：

①我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時的樣子，請同學們把想象的畫出來。

②溝通〔每組出示１份〕，看這幾名同學畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點？

③小結：

同學不便想象力豐富，而且繪畫的本事也很強。從而說明的詞特別精確，寫出了鯨睡覺的特點。

⑼哪些語句寫出了鯨的生長特點。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點，寫在這一段的后面：

①從幾個方面寫鯨的生活習性？鯨的生活習性是不是只有這四個方面呢？

②出示幻燈片5、6，認真觀看，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？〔運動、叫聲、掃水、竄出水面〕這些也很好玩，為什么不寫，而只寫四個方面呢？

〔由于這些特點，其它的魚都有，而這四個方面是鯨獨有的特點?！?/p>

③通過商量，你們覺得應當怎樣寫動物呢？

④小結：

抓住它與其它動物不一樣的地方來寫，也就是獨有的特點來寫。

〔板書：抓突出特點寫〕

⑤又是怎樣把鯨的這些特點寫清晰，寫詳細的呢，出示幻片7：

ａ、長須鯨剛生下來就有10多米長，7000公斤重，一天能長30公斤到50公斤，兩三年就可以長成大鯨。

ｂ、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長特別多，很快長成大鯨。

引導同學比較，那種方法好，為什么？

⑥小結：

用詳細的數字，把鯨得特點寫得更清晰詳細。

〔板書：列舉數字說明〕

⑦舉個例子談一談，還用什么方法把鯨的特點寫清晰的？〔比較〕

4、引導同學圍繞課文第一部分內容，商量，了解是怎樣寫鯨的形狀特點的：

⑴除了主要寫鯨的生活習性之外，還主要寫什么？〔形狀特點〕

⑵我們寫動物的時候，應當抓住動物的什么特點來寫？〔商量解答〕

〔板書：抓形狀和生活習性〕這是寫動物的基本方法。

⑶看課文內容，鯨外表有什么特點？〔大、像魚〕

⑷出示幻燈片8，觀看圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。商量溝通〔如鰭、嘴、眼睛、尾巴等〕

⑸再思索商量：

這些方面都可以寫，而為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？〔由于鯨是哺動物里唯一象魚的動物，這也是鯨的形狀最突出的特點?！?/p>

三、總結

通過這篇課文的學習，我們不但了解鯨的特點。還明白了怎樣寫動物，首先要抓住它的形狀和生活習性來寫，寫外表和生活習性的時候應抓住動物突出的特點去寫。為了把這些特點寫清晰、詳細還可以用列舉數字、比較等方法。

四、作業

出示幻燈片9：

１、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預習時大家還提出了一些書上沒有答案的問題，如今老師向大家推舉《海洋的隱秘》這本書，盼望大家課外去閱讀去了解，去探究海洋的隱秘。

２、回家觀看一種小動物，依據今日學習的寫動物的方法，把它寫下來。

【板書設計】

形狀：大像魚抓形狀和生活習性

種類：

鯨吃食：多抓突出特點寫

生活習性：呼吸肺噴水柱

睡覺：聚頭圍圈列舉數字說明

生長：胎生生長快壽命長

《鯨》教學設計5

一、教學目標

1、熟悉生字詞

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、了解鯨的特點，進化過程種類和生活習性等方面的學