文言文二則14專心致志大膽質疑文言文我們已經不再陌生，它是中華民族優秀的文化遺產。今天我們就來學習兩則文言文，通過短小精悍的故事，領悟其中蘊含的大道理。1.會寫4個生字，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。

（重點）4.初步感受文言文的特點，激發學習文言文的興趣。（難點）援俱弗辯組詞：造句：結構：左右部首：扌筆畫：12筆順：大家紛紛捐錢捐物，援助災區的小朋友。援助救援增援孤立無援組詞：造句：結構：左右部首：亻筆畫：10筆順：房間里各種家用電器一應俱全，非常方便。俱全俱樂部面面俱到組詞：造句：結構：獨體字部首：乛筆畫：5筆順：對于他的舞技，我們自愧弗如，只有甘拜下風。弗非弗與弗及自愧弗如組詞：造句：結構：左中右部首：辛筆畫：16筆順：小王參加了這次全國大學生辯論會。辯論狡辯爭辯能言善辯援辯俱弗挑戰一下注意紅色字的讀音原文示例·其一人專心致志，惟弈秋之為（）聽。有所作為

的人一般都愛問“為

什么”。為（為什么）（作為）

多音字《學弈》

孟子：名軻，字子輿，戰國時期偉大的思想家、教育家，儒家學派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子及其弟子共同編寫完成。探究讀朗讀課文，概括課文內容，完成下列填空。

本文主要講了_______跟______學______，但兩人學習的結果卻_________（填成語）的故事。一人學得好，是因為他在學習中_________（填成語）；另一人學得不好，是因為他在學習中_________（填成語）。

《學弈》文體是文言文，朗讀時應平穩舒緩，語氣平和，語速適中。要注意停頓正確，讀準字音。朗讀指導

學弈（yì）弈秋，通國/之善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋/之為(wèi)聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠（hú）/將(jiāng)至，思/援弓繳(zhuó）/而射之。雖/與之俱學，弗（fú）若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。朗讀課文，概括課文內容，完成填空。

本文主要講了________跟______學______，但兩人學習的結果卻_________（填成語）的故事。一人學得好，是因為他在學習中_________（填成語）；另一人學得不好，是因為他在學習中_________（填成語）。兩個人弈秋下棋截然不同專心致志三心二意弈秋，通國①之②善③弈④者也。譯文：弈秋，是全國最善于下棋的人。①通國：全國。②之：的。③善：善于，擅長。④弈：下棋。者：代詞，用在名詞后，指“......的人”。也：語氣助詞，用在句尾，表感嘆。弈秋，通國之善弈者也。通過這句話你知道了什么？

介紹了弈秋擅長下棋的特點。知道了他因為善于下棋，所以被稱為弈秋。

使①弈秋誨②二人弈，其一人專心致志，惟③弈秋之為聽。①使：讓。②誨：教導。③惟：只。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意，聚精會神，只聽弈秋的教導。一人雖聽之①，一心以為有鴻鵠②將至，思援③弓繳④而射之⑤

。①之：指弈秋講的內容。②鴻鵠：指天鵝、大雁一類的鳥。③援：引，拉。④弓繳：弓（繳：指系在箭上的絲繩）。⑤之：指鴻鵠。譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻想著天上有大雁將要飛到這里來，想取過弓箭，把它射下來。你覺得弈秋的這兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟有可能成為高徒。因為他既有弈秋這樣的名師指導，同時又有專心致志的學習態度。

雖與之①俱②學，弗若③之矣④。

。①之：他，指專心致志的那個人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。譯文：這個人雖然與前一個人一起學習，成績卻不如那個人。為①是其②智弗若③與④？曰⑤：非⑥然⑦也。①為：因為。②其：他，指后一個人。③弗若：不如。④與：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。⑤曰：說。⑥非：不是。

⑦然：這樣。譯文：因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的。

兩人都是最好的老師教學,同時開始學,可是為什么后一個人“弗若之矣”?

因為他學習的時候總是三心二意,所以盡管同是名師指導,同時學習,成績卻遠遠比不上前一個人。

作者為什么要寫這兩個學生的不同學習態度，有什么作用？對比，闡明了“專心致志”與“三心二意”的學習態度會產生不同的結果。使結論水到渠成，使道理更加清楚，具有說服力。專心致志↓成功三心二意↓失敗態度不同，結果就不同。做任何事，必須專心致志。同學們，通過這篇課文，你懂得了什么道理？1.一人雖聽之

()2.思援弓繳而射之

()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()弈秋的教導鴻鵠前一個人前一個人

課文中多次出現了“之”請你說說下列“之”分別指什么。譯文：弈秋是全國的下棋高手。讓弈秋教導兩個人下圍棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要飛來，想要拉弓箭去把它射下來。雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？弈秋回答說：不是這樣的。請你用自己的話說一說文章的意思吧！

《學弈》通過講述弈秋教兩個人學下棋，一個學得好，一個學得差的事，說明在同樣的條件下，不同的態度會得到不同的結果，。告訴我們學習必須專心致志，決不可三心二意的道理學弈一人專心致志學弈——成功一人一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之——失敗態度不同效果不同《兩小兒辯日》

孔子：名丘，字仲尼，春秋時期著名的思想家、教育家、政治家，儒家學派創始人。與弟子周游列國十四年。后其弟子把孔子及其所有弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《論語》。探究讀朗讀課文，并回答下面的問題。文中的兩小兒爭論的問題是什么？

《兩小兒辯日》是文言文，朗讀時要注意停頓和字音，語速較慢。要讀出兩小兒爭辯時不同的語氣及孔子謙虛的治學態度。朗讀指導兩小兒辯日孔子/東游，見兩小兒/辯斗（dòu），問其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”一兒曰：“我以/日初出/遠，而日中時/近也。”一兒曰：“日初出/大如車蓋，及/日中/則如盤盂（yú），此不為/遠者小/而近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄（cāng）滄涼涼，及其/日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”孔子/不能/決也。兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）/多知乎？”太陽什么時候離人近，什么時候離人遠。文中的兩小兒爭論的問題是什么？孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。向東游歷譯文：孔子東游，看見兩個小孩在爭論，便問他們為什么爭論。辯論，爭論緣故你說的不對！你說的也不對！孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

這一句點明了故事的______和______。

第一句話在文中有何作用?人物起因

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”譯文：一個孩子說：“我認為太陽剛剛升起來的時候離人很近，可是到了中午的時候離人很遠。”認為離正午助詞，無意義這是我的看法！

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”譯文：另一個孩子說：“我認為太陽剛升起來的時候離人遠，可是到了中午的時候離人很近。這是我的看法！剛剛

兩小兒各自有著怎樣的觀點？又是怎樣證明自己的觀點的？我覺得太陽早晨離得近，中午遠！我覺得太陽早晨離得遠，中午近！

一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”譯文：太陽剛初升時大得就像車蓋，到了中午的時候，就像盤盂，這不是遠的小而近的大嗎？像到，到了就盛物的器皿是看，我沒說錯吧！這句話運用了什么修辭手法？

運用了比喻的修辭手法,用“車蓋”比喻早晨剛出來的太陽,用“盤盂”比喻正午的太陽。盤盂車蓋

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”譯文：太陽剛升起時有寒涼的感覺，到了中午就像把手伸進熱水里一樣。這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？

寒涼這里指天氣很熱我也沒說錯啊！

太陽是遠是近，兩小兒各有不同的結論，其根據是什么？

一個是根據視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。

另一個是根據感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。兩小兒為什么會有不同的看法？

因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，結果也就會不一致。

孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”譯文：孔子不能判斷。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”

判斷誰你同“謂”，說知識哈哈哈哈！

博學的孔子對這兩小兒爭辯的問題無法解答說明什么？

一方面說明孔子能正確對待兩小兒提出的問題，謙虛謹慎、實事求是，沒有強“不知以為知”，而是“知之為知之，不知為不知”。一方面說明知識是無窮的，學無止境，雖為智者也不能事事盡知。1.學習是永無止境的。2.認識自然，探求客觀事理，要敢于獨立思考，大膽質疑。3.認識事物從不同角度出發考慮，會有不同結論，要注意客觀科學地分析事情。4.做人要誠實謙虛，不要不懂裝懂。通過本課的學習，你都得到了哪些啟示？

孔子向東游學，見到兩個小孩在激烈地爭辯，就問他們在爭辯的原因。

一個小孩說：“我認為太陽剛升起的時候距離人近，而到正午的時候距離人遠。”另一個小孩卻說：“我認為太陽剛升起的時候距離人遠，而到正午的時候距離人近。”請你用自己的話說一說文章的意思吧！

第一個小孩又說：“太陽剛出來升起的時候大得像車蓋。到了正午就像圓盤一樣大，這不是遠的小而近的大嗎？”后一個小孩又說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手伸進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”孔子無法判斷誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”

解釋下列字詞的意思。辯斗：____________以：_______及：____________汝：_______

滄滄涼涼：_______________辯論，爭論。認為。到，到了。你。寒涼。

《兩小兒辯日》通過兩個小孩爭論“太陽什么時候離人近，什么時候離人遠”的問題，以及孔子面對這個問題無法作出科學判斷的事，說明為了認識自然，探求客觀真理，；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，。學習是無止境的考、大膽質疑要敢于獨立思兩小兒辯日孔子路遇兩小兒辯日兩小兒陳述各自的看法及依據早近中遠：近大遠小早遠中近：近熱遠涼孔子不能判斷誰是誰非1.兩篇課文的結尾都使用了問句結尾，這樣寫有什么好處呢？2.《兩小兒辯日》中的兩個小孩具有怎樣的精神？前面老師已經對這兩篇文言文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.兩篇課文的結尾都使用了問句結尾，這樣寫有什么好處呢？

《學弈》采用的是設問，《兩小兒辯日》采用的是反問，這樣寫可以起到強調突出的作用，同時也能引發人們的思考，間接點出主題。2.《兩小兒辯日》中的兩個小孩具有怎樣的精神？善于觀察獨立思考大膽質疑論述有理有據棋類成語小故事

南朝齊高帝蕭道成自幼善弈，在圍棋九品制中位列第二品。蕭道成與朝中大臣們下棋，經常一局接著一局，不知道厭倦。他的性格也很寬厚，深得棋手們尊重。有一次他與直閣將軍周覆對弈，輪他走子時，因手未拿穩，一粒棋子跌落在棋枰上，周覆由于自己棋勢不妙，怕輸，竟立馬按住蕭道成的手，不許皇上另選落點。蕭道成笑稱周覆耍賴皮，但也順從了。這就是成語“落子無悔”的來歷。中午比早晨熱的原因中午時較早晨熱，是因為中午時太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上。太陽光直射時，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，因而受熱最強。所以中午較早晨時熱。聯系上下文，理解加點字的意思。

通國之善弈者也。思援弓繳而射之。孔子不能決也。善：善于。...之：代指鴻鵠。決：判斷。在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自己的觀點的？

一個小孩的觀點是：日出時太陽離人近，中午太陽離人遠。另一個小孩的觀點是：日出時太陽離人遠，中午太陽離人近。

兩個小孩都列舉了事例來說明自己的觀點：第一個小孩以太陽的大小為依據來說明觀點；另一個小孩以太陽照在身上的涼熱感覺來說明觀點。第1課時第2課時14文言文二則故事導入，解讀課題第1課時本單元的主題導語：

科學發現的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。本單元的閱讀要求和寫作要求：1.體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的。2.展開想象，寫科幻故事。《孟母三遷》

孟子小時候很貪玩，還喜歡模仿他人。他家原來住在墓地附近，所以他常常玩筑墳墓或學別人哭拜的游戲。孟子的母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫賣。孟母認為這個環境也不好，就把家搬到學堂旁邊。于是，孟子就跟著學生們學習禮節和知識。孟母心里很高興，認為這里才是適合兒子居住的地方，就不再搬家了。

孟子（約公元前372—公元前289），名___，鄒（今山東鄒城東南）人。戰國時思想家、政治家、教育家。是繼孔子以后的儒學大師，后被尊為“______”，與孔子合稱為“_______”。選自“課前預學單”第4題搜集資料，填空。軻亞圣孔孟學

弈下棋“學弈”就是學習下棋。指導朗讀，熟讀課文選自“課前預學單”第1題讀一讀下面的字詞，注意讀準字音。把不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。誨

惟

鴻鵠

弓繳

弗若

曰huìzhuó選自“課前預學單”第3題3.給加點字選擇正確的讀音，打“√”。（1）一心以為（wéi

wèi）有鴻鵠（hàohú）將至，思援弓繳（jiǎo

zhuó）而射之。（2）為（wéi

wèi）是其智弗若與（yǔyú）？√√√√√選自“課中導學單”活動一活動一：練習斷句。用“/”給下列句子斷句。1.通國之善弈者也。4.為是其智弗若與？2.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。3.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。嘗試朗讀全文，注意讀準字音，讀好停頓。

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。理解詞句，疏通文意弈秋，通國之善弈者也。結合課本上的注釋來疏通文意。“秋”是人名。稱“弈秋”是因為這個人很會下棋。全國。的。善于，擅長。釋義：弈秋是全國最擅長下棋的人。選自“課中導學單”活動二

活動二：一字多義。寫出下列句子中“之”字的意思。1.弈秋，通國之善弈者也。

（

）2.一人雖聽之。

（

）3.思援弓繳而射之。

（

）4.雖與之俱學，弗若之矣。的指弈秋的教導指鴻鵠他，指專心致志的那個人（

）

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國最擅長下棋的人。一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；讓弈秋指導兩個人下棋，另一個人雖然也在聽，卻一心以為天上有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。和那個專心致志的人一起學棋，但是棋藝比不上人家。雖然他為他的智力不如人家嗎？當然不是這樣的。這是因釋義：領悟道理，深化認識選自“課中導學單”活動三活動三：感知文意。根據課文內容填寫下表。人物學習態度表現結果告訴我們的道理一人另一人專心致志惟弈秋之為聽成功三心二意一以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之失敗學習應專心致志，不可三心二意指導書寫左窄右寬捺畫伸展右半部是“爰”，不要寫成“愛”。左窄右寬多橫等距橫向平行末豎直挺右半部的“具”里面是三橫，不要寫成兩橫。第三筆是豎折折鉤。第五筆豎要比第四筆撇略長選自“課前預學單”第2題2.將本課要求會寫的字工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。援援俱俱弗弗板書設計學

弈專心致志——成功三心二意——失敗學習之理貴在專心兩小兒辯日品讀名句，導入新課第2課時三人行，必有我師焉。知之為知之，不知為不知，是知也。——孔子選自“課前預學單”第4題（2）孔子（公元前551—公元前479），名_____,字_______,魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。相傳孔子有弟子_______，其中有賢人七十余人。孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經典《_______》。儒家思想對中國乃至世界都產生了深遠的影響。孔子被聯合國教科文組織評選為“世界十大文化名人”之首。丘仲尼三千論語搜集資料，填空。辯斗

盤盂

滄滄涼涼

探湯

孰

汝選自“課前預學單”第1題1.讀一讀下面的字詞，注意讀準字音。把不會認讀的生字詞圈出來多讀幾遍。yúcānɡ梳理字音，指導朗讀選自“課前預學單”第3題3.給加點字選擇正確的讀音，打“√”。（3）此不為（wéi

wèi）近者熱而遠者涼乎？（4）孰（sú

shú）為（wéi

wèi）汝多知√√√（zhīzhì）乎？√選自“課中導學單”活動一活動一：練習斷句。用“/”給下列句子斷句。1.孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。2.我以日始出時去人近，而日中時遠也。3.日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不4.孰為汝多知乎？為遠者小而近者大乎？請同學們齊讀這幾個句子。請一位同學讀讀全文，注意讀好每句話的