嬰幼兒語言發育篩查量表優質資料(可以直接使用，可編輯優質資料，歡迎下載）

嬰幼兒語言發育篩查量表嬰幼兒語言發育篩查量表優質資料(可以直接使用，可編輯優質資料，歡迎下載）一、標準測量用具測查需要的材料指導手冊2、篩查記錄表3、測試用具包二、測試用具包含標準篩查用具：有柄杯子1個勺子1個筆1支同色大小皮球各1個積木3塊6、鈴鐺1副A語音和語言表達月齡P10P25P50P75P90A000112A101124A212344A333445A434455A544556A644567A745677A855677A956777A1067779A117778.2510A12778910A137891011A1479910.7512A1589101113A169911121518910121519A191011131721.8A2010121620123A2111131822274A221216.252023274A2312.618222425A2415.419222425A251922242425A261922242526A272022242526A282123242626A2921.523252626A302224252626A312224252626A322324262626A332325262626A342325262626A352425262626B聽覺感受和理解月齡P10P25P50P75P90B001112B111123B211233B322344.3B423456B534567B645677B755678B856778B966788B1067889B11778910B127891011B137891011B1488.25101113B1589101213B1699.75111213189.211121315B191011131415B201011131516B2110121415.517B221113141618B231213151618B241314161719B251415161819B261415171820B271415171920B281415171920B291516181920B301617191920B311617192020B321617192020B331618192020B341618192020B351719202020C與視覺相關的理解和表達月齡P10P25P50P75P90C100011C201234C312346C423466C535667C645677C756778.5C866789C9678910C106791011C1169101112C1289101213141011121313C151111131313C161112131313C171213131313C181213131313C191313131313嬰幼兒語言發育篩查全量表月齡P10P25P50P75P90全量表011234全量表112368全量表2357910全量表368101214全量表48.110121517全量表51113151718全量表61315171920全量表71617192122全量表81718202123全量表91819212325全量表101921232528全量表112223252830全量表122325273032全量表132527293234全量表142729313435.9全量表152830333539全量表162932343739全量表173233364044.2全量表183134374045全量表1933353944.549全量表203437424751全量表213438455054全量表2236.343475154全量表233944.5505356全量表244247515456全量表254550535657全量表264651545658全量表274851545758全量表284852555758全量表295053555758全量表305254565859全量表315254575859全量表325355575859全量表335355575959全量表345355585959全量表355557585959量表項目測查詳細說明語音和語言表達部分（簡稱A）A1發元音問：孩子現在高興的時候能唱歌似的發諸如“啊——”、“哦——”的聲音嗎答：能——通過，否——不通過。A2聲音應答問：你對孩子說話的時候，他能發出聲音和你一應一答嗎？答：能——通過，否——不通過。A3笑出聲問：孩子能笑出聲音來嗎？答：能——通過，否——不通過。A4發不通聲音問：孩子能不能發出諸如吹泡泡的聲音、咂舌頭的聲音、噓聲多種聲音答：能——通過，否——不通過。A5發單音節問：孩子能不能發出單個的音，比如“ba”、“da”、“ga”、“gu”？答：能——通過，否——不通過。A6發baba/mama音（一定要和8“正確叫爸爸/媽媽”相鑒別）問：孩子能不能發出“baba”或“mama”的聲音？只要是發出聲音而已，不能正確應用。答：能——通過，否——不通過。A7發出一連串重復的音節問：孩子有沒有發出過一連串重復的音節，比如“babababababa”、“lalalalalala”、“mamamamama”答：能——通過，否——不通過。A8正確叫爸爸/媽媽(一定要和A6“發baba/mama音”相鑒別）問：孩子能不能在看見父母后有意思地、主動地、有針對性地叫爸爸或媽媽？答：能——通過。此指第一個詞。有的孩子長期不和父母在一起，由別的人帶養，他的第一個詞可能不是“爸爸”或“媽媽”而是正確叫“奶奶”或“爺爺”等，也算通過。否——不通過。注意：以上A5“發單音節”、A6"發baba/mama音”、A7“發出一連串重復的音節”、A8“正確叫爸爸/媽媽”反映的是嬰兒在前語言階段練習發音的過程，可以放在一起詢問，后一項通過，則前面的項目默認通過。A9說第一個詞（除“爸爸”、“媽媽”外）。問：孩子除了正確地稱呼“爸爸”、“媽媽”以為，還能說一個詞嗎？這個詞的發音可以不正確，但是每次說出這個詞的發音時指同一個人或物、或同一個動作。比如，看到自己有公雞圖案的杯子時會發“gege”音，這個詞在其他情況下不會出現。答：能——通過，否或是虛詞如“啊”“咦”之類——不通過。A10說4-6個詞（除“爸爸”、“媽媽”外）問;孩子除了正確地稱呼“爸爸”、“媽媽”以外，還能說4-6個詞嗎？“啊”“咦”之類不算。答：能——通過，否——不通過。A11用單詞表示需要，能說2種（即把單詞當句子使用，通常是用來表示需要的）問：孩子要想要什么東西的時候能用語言向大人表示嗎？比如說，用“水水”表示“我想喝水”，用“餅餅”表示“我要吃餅干”之類。答：能——通過，否——不通過。A12說否定詞問：孩子能說諸如“不”、“不要”、“不好”、“不耍”之類的嗎？答：能——通過，否——不通過。A13說短語問：孩子能主動地把兩個單詞組合起來形成短語嗎？比如“吃飯飯”、“媽媽抱”、“不吃”？答：能——通過，否——不通過。疊聲詞不能算短語。A14能稱呼自己問“孩子怎么稱呼自己的？答”可以使用代詞（如“我”）、全名（如“王小毛”）、小名（如“寶寶”、“囡囡”）——通過。尚不能稱呼自己——不通過。A15重復學語問：有時跟孩子講著話，他會把你的話的后部分至少兩個字重復說出，他是這樣的嗎？或者現在不會了，但是曾經有過這樣的表現/答：能——通過，否——不通過。A16邊玩邊說問：有的孩子是一邊玩一邊自言自語，見到什么說什么，他是這樣嗎？（如果家長回答不是）那么曾經有過這樣的表現嗎？答：能——通過，否——不通過。A17說簡單句問：孩子會說主語、謂語、賓語齊全的簡單句子嗎？比如“媽媽抱寶寶”、“寶寶吃飯飯”之類？答：能——通過，否——不通過。A18說出自己的名字（一定要與A11“提到自己的名字”相鑒別，說全名的要求較之更高）問：孩子能說出自己的名字嗎?答：能——通過，否——不通過。說小名不通過。A19說方位詞問：孩子能主動地說方位詞嗎？比如“上”、“上面”、“上頭”、“下面”、“外面”、“外頭”？答：能——通過，否——不通過。A20說你/我（一定要與A14“提到自己的名字”相鑒別，說代詞的要求較之更高）問：孩子能主動說出代詞嗎，比如“你”或“我”？可以把“你”和“我”用反，如把“我要吃”說成“你要吃”。答：能——通過，否——不通過。A21說話1/2能被聽懂A22說話3/4能被聽懂A23說話全部都能被聽懂問：孩子說話清楚嗎？陌生人能聽懂多少，幾乎全部？3/4？一半？還是一半不到？答：幾乎全部——A21、A22、A23都通過3/4——A21、A22通過，A23不通過1/2——A21通過，A22、A23不通過不到1/2——A21、A22、A23都不通過注意：A21、A22、A23都是反映言語清晰的程度。應放在一起詢問。后一項通過，則前面的項目默認通過。A24說出物品的名稱及其用途（2/4）測試：分別舉起杯子/球/湯匙/筆問小兒：“這是什么？”、"這個可以用來做什么？答：4個物品鐘，至少有2個物品是同時大隊了名稱和用途——通過杯子：喝，球：拍、踢、玩，湯匙：吃，筆：寫、畫。注意：A24與B10、B13為同一場景。A24通過則默認B10、B13都通過。A25說疑問句問：孩子能主動提問嗎?如，“這是什么？”答：能——通過，否——不通過。A26連續說2個句子問孩子能一次說2個簡單句嗎？比如：“我渴了，我要喝水。”答：能——通過，否——不通過。聽覺感受和理解部分（簡稱B）B1對聲音有反應問：你覺得孩子聽得見嗎？他對聲音有什么反應？答：孩子對聲音有眨眼、驚跳呼吸或動作的改變時——通過，沒有反應——不通過。B2尋找人聲問：如果你在孩子后面開始講話，他看不見你，他會有什么反應？答：孩子會轉動頭或眼睛，朝向說話聲音傳來的方向——通過，沒有反應——不通過。注意：當B2“尋找人聲”通過時，B1“對聲音有反應”則默認通過。B3分辨出某些聲音問：孩子對某些聲音是不是有特別的反應，比如：聽到父母的聲音會顯得興奮，而聽到陌生人聲音表現平靜，或者聽到某個玩具的聲音就總會很安靜？答：是——通過，否——不通過。B4聽到鈴聲，水平轉動頭/眼尋找B5聽到鈴聲，先水平轉頭在低頭尋找B6聽到鈴聲，斜向轉頭測試：孩子坐在家長腿上，面對檢查者。在孩子要不水平的做出搖鈴，搖動鈴鐺2-3次，然后停5秒，可重復一次。換到右側重復測試一次。有一次轉頭即可。注意：1、不能讓他看見鈴鐺及搖鈴鐺的手，否則是視覺的線索而不是聽覺引起了注意。可以在搖鈴前保持和孩子說話，和兒童保持視線接觸，使之不去之一檢查者對鈴鐺的安排，但是鈴聲響起時要中斷和兒童的視線接觸，否則兒童可能會因為專注盯著檢查者的臉而不去注意鈴聲。2、和人聲相比，鈴聲本身不是一個特別容易引起興趣的刺激，因此很早就可以觀察到對人聲的尋找，本項目最好的觀察時機是鈴聲第一次響起時，之后兒童可能就失去了對他的興趣，如果是這樣，應轉到其他項目，稍后在重復此項目的測試。3、更小年齡的兒童對本項目不會有反應，這是認知能力的反應，能學會把聽覺和視覺對應起來，懂得可以通過及時地視覺尋找發現聽覺的刺激。答：這三個項目，后面的項目通過則默認前面的項目都通過。水平轉頭尋找，視線可以不落在鈴鐺上。——B4通過，B5、B6不通過。先水平轉頭在低頭尋找——B4、B5通過，B6不通過。斜向轉頭尋找——B4、B5、B6都通過。B7聽懂自己的名字問：孩子在自己玩，大人在他旁邊說話，中途如果叫道他的名字，他會有反應嗎？答：有——通過，否——不通過。B8理解“不”問：孩子在自己玩，聽到大人說“不準”或“不可以”，會聽從或暫時停一下（不一定每次都服從）嗎？答：有——通過，否——不通過。B9指出一個身體部位問：問孩子眼睛或鼻子或者腳在哪里，他能指出來嗎？答：能——通過，否——不通過。B10聽從1不指令（不伴手勢）（必須與C10同時進行）問：你對孩子提一個要求，不打手勢只是口頭命令，比如“把……給我”，他能完成嗎？（如果家長認為“能”，本提問結束。如果家長認為“不能”，繼續一下提問）那么給他提要求的時候你同時打手勢指點著，他能完成嗎？答：能——通過B10及C10。需要打手勢才能通過才能完成指令——B10不通過，C10通過。都不能——B10及C10都不通過。測試：如果家長不能確認，可以當場測試。此項測試，如果兒童與主試者不配合，允許有家長代替主試進行操作。B11按名稱指出2個物品B13按用途指出2個物品測試：桌上擺好杯子、球、湯匙。先要求他“指看看，杯子/球/湯匙在哪里？”作對兩個則通過B11。膽小的孩子不愿意指出來，只是眼睛看著正確的物品，也算通過B11。如果已經正確完成2個物品，就可以停止，不再問第三個物品。再拿出筆放在桌上，與另外的合計為4個物品。要求他“指指看，哪一個是用來喝水水的/拍的/吃飯飯的/寫字的（或涂顏色的）”作對2個則通過B13。注意：A24與B11、B13為同一場景。A24不通過時需要測試B11和B13。A24通過則默認B11和B13都通過。B12 知道家庭成員名稱。問：孩子聽到家庭成員的名字，會有什么反應？答：他能轉眼去看/指出/說出相應的人——通過，無反應——不通過。B14理解“大小”測試：在孩子面前的肘子上放著兩個皮球，一大一小，要求他指出正確的大小，先要求他“指指看，那個皮球是大點的。”答：正確一次指出——通過，否——不通過。B15聽從2步連續的指令（不伴手勢）測試：桌上放著杯子、球、湯匙，要求他1“把勺子給我，把球給媽媽。”2“把球給我，把勺子給媽媽。”3“把球給媽媽，把杯子給我”每個指令要一次說完，語速緩慢，語調平穩。每一個指令均可重復一次。作對2個為通過。B16理解2個方位詞測試：桌上放著積木和倒置的杯子，要求他1“把積木放在杯子下面。”如果他對此沒有反應或做錯，可以示范一次。然后再把積木放到他手里，再提下一個要求2“把積木放杯子上面。”3“把積木放在杯子后面”4“把積木放在杯子旁邊。”作對2個位通過B17理解數字2測試：出示3塊積木，要求他“數數看，有幾塊積木？”能數到2則為通過。B18認識兩種顏色問：孩子認識顏色嗎？認識什么顏色？答認識2種——通過，否——不通過。B19理解累、冷、餓中的一個測試：依次問他“你累了怎么辦？”(可答：睡覺、坐下、休息)“你冷了怎么辦？”（可答：穿衣、進屋）“你餓了怎么辦？”（可答：吃、吃飯）答對1個即算通過。B20答對性別測試：問女孩：“你是小妹妹/女孩還是小弟弟/男孩？”問男孩：“你是小弟弟/男孩還是小妹妹/女孩？”答對為通過。與視覺相關的理解和表達部分（簡稱C）C1應答性微笑問：孩子被逗引時會笑嗎？答：會——通過，否——不通過C2認識父母問孩子看起來“認人”嗎，比如：看到母親比看到其他人很快就笑了？如果不是父母帶養，可能會“認識”帶養人。答：會——通過，否——不通過C3視線跟蹤測試：檢查者和他臉對臉，相距45厘米，雙眼對視，保持視線接觸。檢查者的臉慢慢向左或向右移動，他的臉或眼睛會跟著從中線向左或向右移動60度。檢查者的臉再慢慢向上移動，他的臉或眼睛也會跟著從水平線向上抬起30度。兩個方向都有跟隨——通過，不可以——不通過。C4對威脅眨眼睛測試：檢查者的手迅速拂過他的臉，注意不要碰到臉和睫毛，指尖止于眼前2.5--5.0厘米出。可以重復1—2次。通過：眨眼1次即為通過。B5識別某些物品問：孩子看起來認識物品嗎？比如：他在饑餓的時候看到奶瓶有什么反應？答：認識（比如會興奮或張嘴）——通過，沒有反應——不通過。C7躲貓貓C8主動做手勢游戲問：如果你和孩子玩一些手勢、姿勢的游戲，比如躲貓貓，他會和你配合嗎？如果你不做示范，他會主動做再見或拍手表示歡迎嗎？答：會主動做手勢游戲——C7、C8都通過。注意：C7與C8均為姿勢游戲問題。C8通過則默認C7通過，C8不通過時需要測查C7。C10見B10C9用整只手指著東西表示需要C11用食指指著東西表示需要問：當孩子需要某樣東西的時候，而且物品放在孩子拿不到的位置，那他是手去指著還是只用食指指著？答：只用食指——C9、C11都通過用整只手——C9通過、C11不通過。C12搖頭表示否定問：孩子會用搖頭表示“不”、“不要”、“不好”的意思嗎？答：會——通過，否——不通過。C13點頭表示肯定問：孩子會用點頭表示“好”、“要”的意思嗎？答：會——通過，否——不通過。嬰幼兒發育診斷量表（0-6歲）指導語首都兒科研究所（1999年）實施方案1、計算實足月齡：以月齡為單位。首先計算出實足年齡，即幾歲幾月零幾天，再把歲和天數均換算為月，以月齡為單位。月變日為一月=30日歲變月為一歲=12月例1：測驗日期94年8月13日出生日期93年8月26日0歲11月17天=11.6月例2：測驗日期94年8月13日出生日期91年9月20日2歲10月23天=34.8月2、標記主測月齡：用△標記。在主測月齡前以△標記，以示此月齡為該兒童的實際月齡。3、測查順序：以先易后難為原則。先查動手的項目，如精細動作、適應能力，再查語言、社交，最后查大運動。4、記錄結果：通過的項目用○表示，不通過的項目用×表示。5、測驗結束：不管主測月齡的項目是否通過，向前測二個年齡組的項目要通過，向后測二個年齡組的項目不通過。6、計分方法：1歲以內：每個領域有一個項目為一分，有二個項目各為0.5分。1-3歲：每個領域有一個項目為三分，有二個項目各為1.5分。4-7歲：每個領域有一個項目為六分，有二個項目各為3分。計分方法：先找出基礎得分，按領域計算，把連續通過的項目讀至最高分，再把不通過的項目拋開（不計算），把后邊得分的項目逐項加上，即為該領域的分數。注意事項：1、測試的環境要安靜，光線明亮，年齡小的兒童允許一位家長陪伴。2、嚴格按指導語進行操作，不要家長插話，不解釋指導語，如“倒”、“孔”，防止暗示、啟發、誘導。3、要熟記項目名稱，掌握操作方法及通過標準。4、檢查者的位置要正確，桌面要干凈，測查箱內的用具不要讓兒童看到，用一件取一件，用畢放回。5、向家長解釋要恰當，注意技巧，尤其是對發育落后的兒童更要慎重。測查用具1、診查床：一般醫用診查床或一般單人床。2、圍欄床：小孩用單人小床。四周有轉欄，欄高55×寬65×長125厘米。3、小桌：小孩專用長方形桌子。長70厘米、寬35厘米、高40厘米。4、小椅：小孩用帶靠背木椅。5、逗引玩具：塑料吹氣玩具1個、網球1個、撥浪鼓1個、紅色方木10塊、乳酶生藥片適量、16開白報紙數張、無色透明藥瓶1個、大臘筆1支、四孔黑衣扣5粒、塑料繩1根、小人書1本、紅線球1個、手帕1塊、方或圓盒1個、5分硬幣1枚、玩具車1輛、藥瓶1個、圓盒1個、型板1套、大小圓塑料片各1個、圖片1片、餅干數塊、無柄水杯2個、有柄水杯1個、洋娃娃1個、鈴鐺1個、上光板1塊、筷子1雙、花生米數粒、塑料拼板1套、圖片1套、線繩1根、拼小人木塊1副。6、樓梯1副。規格：平臺長50×寬60×高50全梯長160厘米梯面寬25×高17×長60梯欄（從梯面計算）40厘米欄長70×50×70厘米0-6歲量表指導語測資項目操作方法通過標準1月1、拉腕坐起，頭豎直片刻嬰兒仰臥，主試者站在小兒腳前，面對小兒彎腰、微笑、說話，直到小兒注視到主試者的臉。這時主試者輕輕握住小兒兩只手腕，將小兒拉坐起來，觀察小兒控制頭部的能力.當把小兒拉坐起來時，小兒頭可自行豎直片刻，約2秒鐘。2、觸碰手掌緊握拳小兒仰臥，主試者將食指放入小兒手掌中小兒能將拳頭握緊。3.眼跟紅球過中線小兒仰臥，主試者用右手提起紅球;使紅球在小兒臉部上方26厘米處輕輕晃動以引起小兒注意，然后把紅球慢慢移動，從頭的一側沿著弧形，移向頭的另一側，注意觀察小兒頭部和眼睛的活動，可重復3次當主試者把紅球移i句巾央時，嬰兒能用他/她的眼睛跟蹤看著紅球轉過中線，小兒的頭部旋轉或不旋轉均可、但應由定小兒注視著紅球.4.聽聲音有反應嬰兒仰臥，在小兒一側耳上方9原米處輕搖銅鈴，觀察小兒的反應.聽到鈴聲會轉頭、眨眼、皺眉、改變活動(動作減少、增多或停止活動人一般情況下反應時間很短促，但要肯定有明確聽到聲音的表現。5自發細小喉音（R）嬰兒仰臥、清醒他/她的發音.能發出任何一種細小柔和的喉音。6.眼跟蹤走動的人嬰兒仰臥，主試者在小兒視線內來凹走動，眼睛隨走動的人轉動，2月7.拉腕坐起頭豎直短時操作方法同第一項"拉腕坐起頭豎直片刻"小兒頭可自行豎直5秒，8.俯臥頭抬離床面將嬰兒俯臥在一平面上(小床上)臉朝下躺著，用玩具逗小兒抬起頭來。可自行將頭抬起離開床面，下頜離開床面即可通過。9.撥浪鼓留握片刻將撥浪鼓塞在嬰兒手中，握住撥浪鼓2-3秒鐘不松手.10.立刻注意大玩具嬰兒仰臥，用大吹塑玩具在嬰兒面前晃動.可立刻看到玩具并注視著.11.發a、0、e等母音（R）逗引小兒發音能發a、O、c等元音，12.逗引時有反應嬰兒仰臥，主試者彎下腰，對小兒點頭微笑或說話，逗引小兒玩，觀察反應。但不要碰小兒的面孔或身體來引出這一反應.嬰兒會微笑、發聲或子腳亂動等反應。3月13.俯臥抬頭操作方法同第8項“俯臥頭抬離床面”可自行將頭抬離床面，面部與床面呈45度角.14.抱直頭穩將小兒抱起，放于直立位置，觀察小兒控制頭部的能力.將頭舉正并且穩定10秒鐘以上。15.兩手握一起嬰兒仰臥，將小兒雙手合在一起.能將雙手握在一起玩3-4秒鐘.16.握撥浪鼓30秒鐘小兒仰臥，將撥浪鼓放入小兒手中.能自己握住撥浪鼓30秒鐘.17.眼跟紅球180°小兒仰臥，主試者把紅球舉到離小兒臉上方20厘米處，搖動紅球引起小兒注意，然后將球從頭的一側向中央，再向頭的另一側(180度)慢慢移動.注意觀察小兒頭部和眼睛的活動，可重復做3次.。小兒用眼及頭跟隨紅球轉動180度(從一側到另一側)18．笑出聲（R）逗引小兒笑，但不得接觸小兒身體.小兒發出"咯咯"笑聲.也可詢問家長過去有無此種笑聲.19．靈敏模樣3主試者觀察小兒對周圍人和環境有何反應眼會東張西望，表悄活潑并跟蹤行走的人或活動玩具.20．見人會笑（R）主試者觀察小兒在無人逗引時的表情(站在小兒面前，不要先對小兒作出社交性接近).見到人就自行笑起來，主動地進行社交活動.4月21．俯臥抬頭90°將嬰兒俯臥在一平面上（小床上），臉朝下躺著，用玩具逗引小兒抬起頭來。可自行將頭抬離床面呈90度。22．扶技腋可站立片刻扶小兒腋下，置于立位后放松主試者手的支持可用自己雙腿支持大部分體重2-3秒鐘。23．搖動并注視撥浪鼓小兒仰臥，將撥浪鼓放汝小兒手中，鼓勵小兒搖動。小兒可將于中的撥浪鼓拿到眼中線注視，并能主動搖動數下。24．偶然注意小丸桌前上放一小丸，用手指示意給小兒看.主試者可以指點小丸或把小丸動來動去，以引起小兒注意。小兒明確地注意(看)到小丸1-2次。25．找到聲源抱坐，主試者在小兒耳側15厘米處水平方向搖鈴。可回頭找到聲源.一側耳通過即可26．高聲叫（R）觀察小兒在高興或不滿時的發音.會高聲大叫，27.伊語作聲（R）觀察小兒安靜時的發音自言自語，無音節，無意義28.認親人（R）觀察小兒在看到母親或其他親人或聽到親人聲音后的表情變化。見到母親或其他親人時，小兒變得高興起來。5月29.輕拉腕部即坐起小兒仰臥位，主試者拉住小兒兩手，輕輕一拉到坐的位置。小兒能自己用力坐起，頭部無后滯現象。30.獨坐頭身前傾將小兒以坐資置于床上獨坐5秒鐘以上，頭身向前傾，用手撐床面。31.抓住近處玩具抱坐，桌上放一玩具，玩具如撥浪鼓放在距小兒手掌一側25厘米處，鼓勵小兒取玩具。小兒可用一手或雙手抓取玩具。32.拿住一方木注視另一方木抱坐，主試者先放一塊積木在小兒手中，再放另一塊積木于桌上，觀察小兒對第二塊積木的反應。小兒拿著放在他/她手中的第一塊積木，當第二塊積木拿近時，目光立即跟隨過來，明確地注視第二塊積木。33.對人及物發聲（R）觀察小兒在看到熟悉的人或玩具時的發音咿咿呀呀，發出像說話般的聲音，小兒對人或玩具“說話”34.見食物興奮（R）觀察小兒看到奶瓶、餅干、水等食物時的反應當小兒看到奶瓶或母親乳房時，表情激動，兩眼盯著，表現出高興要吃的樣子，此時食物尚未碰到小兒嘴唇。6月35.仰臥翻身（R）仰臥，用玩具逗引小兒翻身。從仰臥自行翻到側臥位。36.會撕紙（R）將一張16開紙放入小兒手中，使小兒能抓住紙的兩邊，注意觀察小兒反應。能用雙手將紙撕破。37.耙弄到桌上一方木抱坐，放一積木在桌子上，小兒易于夠到處，觀察小兒反應。小兒伸出手去觸碰到積木，并且抓握到，要求必須把積木拿起來，離開桌面，而不僅僅只是保持接觸。38.兩手同時拿住兩塊積木坐位，遞給小兒兩塊積木。可以雙手分別接兩塊積木，一手拿一塊并同時握在手里至少10秒以上。39.玩具失落會找以紅球逗引小兒注意，紅球放的位置與小兒雙眼在一水平上，主試者手提紅球，當小兒注意到紅球后，立即松手使紅球落地，此時主試者的手保持原姿勢，觀察小兒的反應。紅球落地后，幸而立即低下頭向地上尋找紅球，有尋找球的動作，但不一定找到球。40.叫名字轉頭在小兒背后呼喚其名字。會轉頭尋找呼叫的人。41.自喂餅干給小兒一塊餅干，示意讓吃，而不是吮吸。自己拿住餅干一口一口吃，是咀嚼。42.會躲貓貓主試者把自己的臉藏在一張有孔的白紙后面（孔直徑0.5厘米），呼叫小兒名字，小兒看到后，主試者沿紙邊在紙的一側出現，露出面孔并說“喵，喵”，反復兩次，同時從紙孔里看小兒表情。小兒主動參與游戲，主動注視主試者露臉的地方，高興地笑，再次露臉時，小兒視線再次轉向主試者露臉的方向，或笑。7月43.獨坐自如置小兒于坐位穩坐于床上，無須用手支撐能獨坐10分鐘以上。44.耙弄到小丸抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵小兒取小丸。能用全長耙弄到小丸，小兒用整個手所有手指都彎曲耙弄，搔抓動作，最后成功地抓到小丸。45.自取一積木，再取另一塊抱坐，呈一積木給小兒，抓住后，再呈一積木給他/她。小兒主動伸手去抓到桌上的積木，握住第一塊積木后（積木保留手中），又成功地用另外一只手抓住第二塊積木。46.積木換手抱坐，呈一積木給小兒，小兒拿住后再向拿積木的手前呈另一積木給小兒。小兒將第二塊積木換到另一手后，再去拿第二塊積木，轉遞時積木直接從小兒一手傳到另一只手抓握，沒有經過放到桌上或放到嘴里。47.伸手夠遠處抱坐，將一玩具放于小兒手恰好夠不到的桌面上。欠身取，并能夠到玩具。48.發da-da-ma-ma無所指小兒清醒，聽小兒發聲會發da、ma的聲音，但無所指。49.對鏡有游戲反應將小兒置鏡前，鼓勵小兒看鏡中影像。對鏡中影像有拍打、親吻、微笑等表現。50.能認生人小兒坐母親膝上，觀察其對陌生人的反應。拒抱，哭、不高興或驚奇等表現。8月51.雙手扶物可站將小兒放在床欄桿旁站立著。雙手扶欄桿支撐全身重量，保持站立位5秒鐘以上，胸部不靠欄桿。52.拇它指捏小丸抱坐，將小丸放在桌上，鼓勵小兒取小丸。能用拇指和它指捏起小丸。能用拇指和它指捏起小丸。53.試圖取第三塊積木連續出示二塊積木后小兒均能拿到，在呈第三塊積木鼓勵小兒取，前二塊仍保留手中。有要取到第三塊積木的表示，不一定能取到。54.持續用手追逐玩具以玩具逗引小兒來取，敬愛能夠要取到時將玩具移動到稍遠的地方。55.有意識地搖鈴示范搖鈴，然后鼓勵小兒搖鈴。有意識地搖鈴。56.模仿聲音面對小兒作咳嗽、弄舌的聲音。會模仿弄舌或咳嗽的聲音。57.懂得成人面部表情對小兒訓斥或贊許。表現委屈或興奮等反應。9月58.會爬俯臥，用玩具逗引小兒爬。會爬。爬時僅用手腳或手膝動作，軀干抬高，腹部須抬離床面，向前爬行。59.拉雙手會走輕拉小兒雙手站立，給予支持但不能用力，鼓勵小兒向前行走。可自己用力，協調地移動雙腿，向前行走數步（三步以上）。60.拇食指捏小丸抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵小兒取小丸。能用拇指和食指捏小丸。61.從杯中取出積木主試者在小兒注視下降積木放入杯中，鼓勵小兒拿出。能自行將積木取出。62.積木對敲給小兒兩塊積木，一手拿一塊，示范后鼓勵小兒敲。小兒能把雙手合到中線，用一只手中的積木敲打另一手中的積木，偶爾相碰不能得分。63.會歡迎、再見主試者說歡迎或再見，鼓勵小兒用手勢表示。能有歡迎或再見的表示。64.表示不要在小兒面前出示兩物，觀察其取物時的反應。小兒對不要之物有搖頭或推開的動作。10月65.拉欄桿站起來小兒坐在圍欄內，較近欄桿處欄桿上放一玩具，鼓勵他/她走過去拿玩具。不需他人幫助，小兒能自己手拉欄桿站起到身體完全直立，腳牢靠地站在床上。66.扶欄桿行走小兒拉著欄桿站起，在稍遠的欄桿上放一玩具，鼓勵他/她走過去拿玩具。自行扶住欄桿行走，橫走3步以上，一邊走一邊移手。67.拇食指動作熟練抱坐，將一小丸放在桌上，鼓勵小兒取小丸。捏小丸時，用拇指和食指的指端對捏，動作協調，迅速、能熟練地用拇指、食指捏起小丸。68.拿掉扣積木的杯子積木放桌上，在小兒注視下用杯子蓋住積木，把手對著小兒，鼓勵他/她積木。小兒能主動拿掉杯子，取出藏在杯子里面的積木。69.尋找盒內的東西積木放桌上，在小兒注視下用杯子蓋住積木，把手對著小兒，鼓勵他/她積木。能明確地尋找盒內的硬幣。70.模仿發語聲面對小兒搖響盒（盒內有硬幣），然后避開小兒將硬幣取出，給小兒空盒。會模仿成人發一、二等字音。71.懂得常見人及物名稱會表示對小兒問“媽媽在哪里？”“燈在哪里？”“阿姨在哪里？”等人或物的名稱。會用眼睛注視所說到的人或物。11月72.扶物蹲下取物小兒靠圍欄站著，將玩具放在小兒腳下的床上，鼓勵他/她取。一手扶欄桿蹲下，用另一只手撿玩具，并能再站起來。73.獨站片刻將小兒置于立位，待小兒站穩后松開雙手。能獨自站立2秒鐘以上。74.打開包積木的紙用18開白報紙在小兒注視下包起一積木，然后打開，再包上，鼓勵小兒找。有意識地打開包積木的紙，尋找積木，將積木拿到手。75.積木放入杯中示范將積木放入杯中，鼓勵小兒同樣做。能有意識地將積木放入杯中。76.模仿推小車在桌上示范推玩具小車，鼓勵小兒推。能推動小車行進。77.有意識地發一個字音在看到玩具或用具時，不示范，觀察小兒的語音反應。有意識并正確地發出相應的字音，可用字音表示一個動作、一個人或物名，如拿、走、姨、奶、雞等，發音不一定準確。78.懂得“不”小兒取一玩具玩時，主試者說“不動”、“不拿”，但不要做手勢。會停止拿取玩具的動作。79.模仿拍娃娃示范拍娃娃的動作，鼓勵小兒同樣做。學大人樣子拍娃娃。12月80.獨站穩扶小兒站立，放松支持小兒的雙手。獨自站立10秒鐘以上。81.牽一手可走主試者牽小兒一只手行走，不要用力，目的是為了使小兒身體平衡，而不是為了支持。能自己協調地移動雙腿邁步，但須借成人扶持保持平衡，至少向前邁三步以上。82.試把小丸投進小瓶放一小丸及透明小瓶在桌上，示范及指點將小丸放入瓶內。捏住小丸往瓶內投放，不一定成功。83.全掌握筆留筆道示范用筆在紙上劃筆道，然后鼓勵小兒自己畫。用手握筆在紙上劃，留下筆道即可。84.蓋瓶蓋示范將瓶蓋蓋在瓶子上，鼓勵小兒蓋，瓶蓋應翻放在桌上。會將瓶蓋翻正后蓋在瓶上，不需擰緊。85.叫媽媽爸爸有所指觀察小兒見到媽媽、爸爸時，是否會有意識地稱呼媽媽爸爸。會主動地稱呼媽媽或爸爸。86.向他/她要東西知道給先將一玩具放入小兒手中，然后向他/她要，但不要伸手去拿，應該用語言說明“××東西給我”或“給我××東西”經要求，把玩具主動給檢查者，并主動松手，將玩具放到主試者手中。87.穿衣知道配合成人給小兒穿衣時，觀察他/她是否配合。穿衣時小兒合作，如穿衣時有伸手、伸腿等配合動作，不一定很好。15月88.獨走自如觀察小兒走路的情況。行走自如，不左右搖擺。89.自發亂畫給小兒紙和筆，不示范，鼓勵小兒畫畫。能用筆在紙上自行亂畫。90.從瓶中拿到小丸鼓勵小兒把小丸放入透明瓶內，然后讓小兒將小丸取出，但不能說倒出。能將小丸拿出或倒出。91.翻書兩次鼓勵小兒翻書。做出翻書動作二次。92.蓋上圓盒示范將圓盒蓋蓋好，鼓勵小兒同樣做。會將蓋子蓋上，并蓋嚴。93.會指眼、耳、口、鼻、手主試者問小兒“眼在哪兒？”“耳朵在哪兒？”“鼻子在哪兒？”能用手一一正確指出3個以上身體部位（3/5）94.說3-5個字觀察或詢問小兒有意識地講話的情況。有意識地說3-5個字（媽、爸除外）應將會說的話記錄下來。95.會脫襪子讓小兒將襪子脫掉，觀察脫襪子的方法。能有意識地脫下襪子，而不是拉下來。18個月96.扔球無方向示范過肩扔球，鼓勵小兒扔。舉手過肩扔出球，可無方向，距離檢查者一臂遠。97.模仿畫道道示范用蠟筆畫出一無方向道道，鼓勵小兒畫。能畫出道道，方向不限。98.積木搭高四塊示范搭二塊積木，推倒后鼓勵小兒搭（一快一塊出示積木）。搭高四塊積木，三試一成。99.正放圓積木入型板在型板圓孔側放一圓積木，圓孔靠近小兒身體，請小兒把圓積木放進空內，不示范。不經指點能正確將圓積木放入可孔內。100.懂得三個投向請小兒分別把三塊積木給媽，會正確地講積木送到要求的地方。101.說十個字觀察或詢問小兒有意識地講話的情況。有意識地說10個或以上單字（爸、媽除外），記錄會說全部單字。102.白天能控制大小便。觀察或詢問小兒大小便會否坐盆，并詢問小兒白天是否尿濕褲子。經人提醒或主動坐盆大小便，白天基本上不尿濕褲子。21月103.腳尖走示范用腳尖行走，鼓勵小兒模仿。能用腳尖行走數步，腳跟不得著地。104.扶墻上樓在樓梯桑放一玩具，鼓勵小兒上樓去取。能手扶樓梯，熟練地上梯三階以上。105.玻璃絲穿過扣眼示范用玻璃絲穿過扣眼，鼓勵小兒穿。能將玻璃絲穿過扣眼5厘米以上，不必拉線。106.積木搭高7-8塊示范搭高二塊積木，推倒后鼓勵小兒搭（一塊一塊出示積木）。能搭高7-8塊積木，三試一成。107.倒放圓積木入型板在小兒能正放圓積木入型板的基礎上，加紀念館型板倒轉180度，圓積木仍在原處，令小兒將圓積木放入圓孔里。型板倒轉后，能正確將圓積木放入圓孔內。108.回答簡單問題。主試者問“這是什么皮球？”“那是誰（阿姨）？”“爸爸干什么去了？”會一一正確回答。109.說3-5個字的句子。觀察或詢問小兒有意識地說話的情況。能有意識地將3-5個字組合在一起，即有意識地說出3-5個字的一句話。24月110.開口表示個人需要觀察或詢問小兒是否會用語言表達自己的需要。會說出自己的需要（三種以上）如“吃飯、喝水、玩汽車、上街”等，用語言表達常伴以手勢，但僅用手勢表示時，不算通過。111.雙足跳離地面示范雙足同時離地跳起，鼓勵小兒模仿。能雙足同時離地跳起二次以上（雙足同時離地，同時落地“。112.穿扣后拉過線示范用玻璃絲穿扣眼，并用另一手將線拉出。能將玻璃絲穿過扣眼，并用另一手將線拉出。113.一頁頁翻書示范一頁頁翻書，鼓勵小兒翻。用手捻書頁，每次一頁，連續三頁以上。114.式樣辦放準三塊將三塊積木（圓、方、三角形）放在與大型板相應的孔旁，讓小兒放入（不得指點，不示范）。能正確一一放入相應孔內。115.說兩句以上兒歌鼓勵小兒說兒歌。不經提示說出二句或二句以上兒歌。116.問“這是什么？”觀察或詢問家長，在見到某物時，小兒會否自發問“這是什么？”小兒自發提出問題，主動問“這是什么？”117.說常見物用途分別問小兒碗、筆、板凳、球等三種以上物品的用途（干什么用）。會說出三種以上物品的用途。27月118.獨自上樓示范或不示范讓小兒上樓，并讓他/她不扶樓梯欄桿。不扶樓梯，穩定地上樓梯三階以上，可兩腳放一臺階上。119.獨自下樓示范或不示范讓小兒下樓梯，并讓他/她不扶樓梯欄桿。不扶樓梯，穩定地下樓梯三階以上。120.模仿畫豎道示范畫一豎道（豎線須與小兒身體垂直），鼓勵小兒模仿。會畫豎線，長度>2.5厘米，垂直歪度與垂直線的夾角應<30°,與水平線的夾角60°。121.認識大小向小兒出示大小各一塑料片，讓小兒把大的給媽媽或阿姨。會正確把大的給媽媽（三試二成）。122.正確放置倒放型板在小兒正放三塊積木大型板的基礎上，將型板倒轉180°，三塊積木仍在原處，令小兒放入。不經提示，會正確將翻轉后的型板正確放置。123.說8-10個字的句子觀察或詢問小兒說話的情況。會說由8-10個字組成的句子，不僅有名詞、動詞，還有形容詞、副詞等，如“星期天媽媽帶我去公園”。124.脫單衣或褲子觀察或詢問小兒自己是否會脫上衣或褲子不用幫忙，自己脫掉單衣或單褲（不包括解扣）125.開始有是非觀念主試者問小兒“打人對不對？”，觀察小兒反應和回答。小兒搖頭或說不對。30月126.獨腳站2秒鐘示范用獨腳站立，鼓勵小兒同樣做。可一只腳站立2秒鐘以上，不允許扶任何物體。127.模仿搭橋示范用下面二塊，上面一塊共三塊積木搭成有孔的橋，并保留模型。讓小兒同樣搭，但主試者不得指點橋孔，予以提示。能搭出有孔的橋（不經成人提示有孔）。128.穿扣子3-5個示范連續穿扣子3-5個，鼓勵小兒也穿。能熟練穿扣，拉過線3個以上。129.知道1與許多一塊積木和數塊積木分放兩邊，請小兒指出哪邊是多的，再指一個的一邊問“這是幾個？”先正確指出哪一邊多，然后回答“是一個”。130.知道紅色出示紅、黃、藍、綠四色積木或圖片，讓小兒說出各為何色。能正確識別紅色。131.說出圖片10樣順序詢問小兒18張圖的名稱。能正確說出其中10張的名稱。132.來回倒水不灑在無把的一個杯中注入1/3的水，然后示范將水倒入另一杯中，來回各倒一次，鼓勵小兒同樣做。會將水來回倒二次，不灑。33月133.立定跳遠示范跳過16開白紙（20厘米寬），鼓勵小兒同樣跳。雙足同時離地跳起躍過紙，不得踩到紙。134.模仿畫圓示范畫一圓，鼓勵小兒畫。所畫圓兩頭相交，為閉合圓型，不能明顯成角，如為通過為不通過135.懂得“里”“外”主試者將一小丸放入透明瓶內問“小丸是在瓶子里還是在瓶子外？”可正確說出是在里邊還是外邊。136．積木搭高10塊示范搭積木二塊，推倒后鼓勵小兒搭高（一塊一塊出示積木）能搭積木10塊（三試一成）137.說出性別問小兒性別，若是女孩問“你是女孩還是男孩？”：若是男孩問“你是男孩還是女孩？”能正確說出自己的性別。138.連續執行三個命令讓小兒做三件事：擦桌子、搖鈴、把小椅子搬空，不必按順序做，做完兩件后，不能提醒或給予暗示。這三件事全部會做，沒有遺忘任何一項，但順序可顛倒，成人不年提醒。139.會穿鞋將小兒鞋脫下，鞋尖對著小兒，鼓勵其穿上。可自己穿上，不要求分左右和系鞋帶。140.解扣子鼓勵小兒解開上衣扣子（不是按扣）會自己解開，方式36月141.兩腳交替跳示范用雙足在原地交替跳起，鼓勵小兒跳。可雙足交替跳起，高度在5厘米以上。142.折紙，邊角整齊（長方形）示范用一長方形紙橫豎各折一次，讓小兒照樣折。所折的紙性基本為長方形。143.模仿畫十字示范畫示范畫一十字，鼓勵小兒畫。能仿照畫出，兩直線相交成角>45°。144.認識兩種顏色出示紅、黃、藍、綠四色圖片，讓小兒說出各為何色。能正確說出其中兩種顏色的名稱，對認識的顏色做記錄。145.懂得“2出示兩塊積木，問小兒這是幾塊。能正確回答是2塊。146.懂得“冷了、累了、餓了”依次問小兒“冷了怎么辦？”、“累了怎么辦？”、“餓了怎么辦？”能正確回答出：穿衣、休息、吃飯等。147.說出圖片14樣順序詢問小兒18張圖的名稱。能正確回答出其中14張的名稱148.扣扣子將小兒上衣扣子解開，鼓勵小兒自己扣上。能自己扣上上衣的任何一個紐扣。42月149.雙足交替上樓示范不扶欄桿雙足交替上樓，鼓勵小兒模仿。每上一階都交替用腳（一步一階），可交替上樓三階以上。150.并足從樓梯末級跳下示范站在樓梯末級，雙足并攏跳至地面，鼓勵小兒跳。雙足并攏跳至地面，雙足落地后仍并攏。151.模仿畫口示范畫一口形，鼓勵小兒模仿畫。能模仿畫出，所畫各角>45°152.懂得5向小兒出示五塊積木，請小兒數一數問“這是幾塊？”能正確回答。153.說出圖形△□○依次出示積木△□○，問“這是什么形狀？”能正確回答三個圖形的名稱。154.會說反義詞依次問“火是熱的，冰呢？”“馬是大的，老鼠呢？”正確說出2/3的反義詞。155.會穿上衣貫徹或詢問小兒會否穿上衣。不需大人幫忙，自己會穿上衣。48月156.獨腳站5秒主試者讓小海獨腳站立5秒鐘（不能用手扶物或用身體靠物）。小孩能獨腳站立5秒鐘以上。157.畫人3個部位讓小孩用一張白紙畫一股全身的人像，不提示、不示范。畫出人體3個部位，形狀基本正確。158.拼圓型、正方形主試者讓小孩用4塊塑料拼版拼圓型，再用兩塊三角形拼成正方形。兩形狀都正確。159.圖畫中缺什么？2/6給小孩看6幅圖畫，主試者分別問小孩每張圖畫中缺什么。貓缺胡須，手缺指甲，桌子缺腿，女孩160.蘋果一刀切開有幾塊主試者問小孩“將一個蘋果從中間一刀切開有幾塊？”2塊。161.能說4個反義詞主試者分別問：⑴火是熱的，冰呢？⑵大象的鼻子是長的，小兔的尾巴呢？⑶頭發是黑的，牙齒呢？⑷木頭是硬的，棉花呢？⑴冰是涼的；⑵兔子的尾巴是短的；⑶牙齒是白的；⑷棉花是軟的。必須全部答對。162.吃飯前為什么要洗手？主試者文小孩吃飯前為什么要洗手。因為手上有細菌，為了避免生病。54月163.獨腳站立10秒主試者讓小海獨腳站立10秒鐘（不能用手扶物或用身體靠物）。能獨腳站穩10秒鐘以上。164.足尖對足跟向前走2米主試者先示范小孩能穩當地向前走2米165.筷子夾花生米讓小孩用筷子夾花生米，從桌子上夾到盒子里，連做3遍。熟練地夾起三次以上。166.照圖拼橢圓形將先畫好的橢圓形放在小孩面前，讓小孩將各塑料片按圖分別放進去，不要暗示。全部放對。167.圖畫中缺什么？3/6給小孩看6幅圖畫，主試者分別問小孩每張圖畫中缺什么。同159項，6幅圖畫，說對3幅。168.數手指主試者問小孩一只手有幾個手指，如答對，再問兩只手有幾個手指。兩手有十個手指（心算），如用手指一個一個數不能通過。169.依法、鐘、眼睛2/3主試者問⑴人為什么要穿衣服？⑵家里為什么要有鐘？⑶眼睛有什么作用？⑴衣服能保暖；⑵鐘能抱時間；⑶眼睛能看人或物。170.認識紅、黃、藍、綠給小孩看紅、黃、藍、呂四種顏色圖片，先從非紅色開始，避免順口溜出。四種全部答對。60月171.接球主試者先做示范。主試者與受試者相距一米，將球拍給小孩，讓小孩用手接住皮球。小孩用手接住皮球，三次中接住依次即可，用雙臂或用前胸接不算通過。172.畫人7個部位讓小孩用一張白紙畫一股全身的人像，不提示、不示范。能畫出人體七個及七個以上部位。173.雞在水中游給小孩看雞游泳圖，問小孩“這張圖畫得對嗎？”要說出圖畫錯的原因，答案應是“雞不能在水中游。”174圖畫中缺什么？5/6給小孩看6幅圖畫，主試者分別問小孩每張圖畫中缺什么。同159項，6幅圖畫，說對5幅。175.會認識數字主試者出示圖片，隨意指出其中的數字（10以內數字）讓小孩認。小孩全部答對才能通過。176.說出兩個圓形的東西主試者讓小孩說出兩個圓形的東西。能說出兩個以上圓形的東西。177.桌子、鞋子、房子是用什么做的？主試者問小孩桌子是什么做的？鞋是什么做的？房子是什么做的？桌子是木頭做的；鞋是用布、塑料或皮革做的；房子是用磚頭、木頭造的。三題必須全部答對。66月178.足尖對足跟向后走2米主試者先示范小孩能穩當地向后走2米（六步）。179.畫人體10個部位讓小孩用一張白紙畫一股全身的人像，不提示、不示范。畫出人體10個部位，形狀基本正確。180.知道左右主試者讓小孩用左手摸右耳朵，用右手摸左耳朵，用右手摸右腿。小孩全部做對算通過。181.拼長方形讓小孩用兩個三角形拼成長方形。拼對長方形。182.你姓什么？主試者問小孩：“你姓什么？”必須說對姓，連名帶姓不能通過。183.上班、窗戶、蘋果、香蕉2/3主試者問：⑴人為什么要上班？⑵房子為什么要有窗戶？⑶蘋果和香蕉有什么共同點？⑴掙錢或建設國家；⑵透光或通風；⑶水果。三題答對兩題即可通過。184.你住哪里？主試者為小孩：“你家住在哪里？”能正確回答街名和門牌號。185.2+3=?5-2=?主試者分別問小孩：“你有兩本書，你媽媽又給你買了三本，你一共有幾本書？”；“你有五個皮球，送給別人兩個還剩幾個？”回答5本、3個。72月186.拍球2個主試者讓小孩拍球，可以示范。小孩能連續拍球2個以上。187.拼小人讓小孩用型板拼小人，不示范。在2分鐘以內全部拼對。188.會寫自己的名字讓小孩寫自己的名字。寫對自己的名字。189.雨下看書給小孩看雨下看書的圖，問小孩這張圖畫的對不對，如回答“不對”，問哪里錯了。說出：下雨了，不能在雨里看書。190.懂得星期幾主試者先告訴小孩今天是星期幾，然后說“請告訴我，后天是星期幾？明天是星期幾？”提問順序不能顛倒。全部答對才能通過。191.一年有哪四個季節問小孩一年有哪四個季節？春、夏、秋、冬，。順序可以顛倒。192.什么動物沒有腳問小孩什么動物沒有腳？蛇、魚等沒有腳的動物。193.撿到錢包怎么辦？問小孩：“你撿到錢包怎么辦？”交給失主、警察或家長。194.過馬路為什么要走人行道問小孩：“過馬路為什么要歐人行道？”為了安全。78月195.拍球5個讓小孩拍球，主試者可以示范。連續拍球5個以上。196.譯碼讓小孩譯碼，主試者先示范。2分鐘譯碼25個以上。197.圖形類比主試者出示圖形，問右邊的4幅圖中哪一幅放在左邊空白處合適。小孩能全部指對才能通過。198.牛、兔缺什么讓小孩看牛、兔圖片，問小孩牛和兔子缺什么？牛缺一條腿和尾巴；兔子缺耳朵。199.你吃的肉是從哪里來的？問小孩“吃的肉從哪里來的？”是把動物殺了得來的。200.面包是用什么做的問小孩：“你吃的面包是用什么做的？”是用面粉做的。201.一元錢等于幾角？問小孩：“一元錢等于幾角？”等于10角。202.倒數三位數主試者先讀3個數字后示范倒數，然后分別讀238、619、596，每讀一組后讓小孩接著倒數。三試二對即可通過。84月203.拍球10個以上主試者讓小孩拍球，可示范。連續拍球10個以上。204.打活結主試者給小孩一雙筷子和一根繩，讓其庸繩將筷子用活結捆上。小孩能用活結將筷子捆上。205.會畫六邊形。主試者出示圖形，讓小孩模仿畫六邊形。形狀相同。206.數字類比主試者出示圖形，問右邊圖形中哪個放在空白處合適。四張圖形全部答對通過。207.一年有幾個月？問小孩：“一年有幾個月？”12個。208.寄信時信封上要貼什么？問小孩：“寄信時信封上要貼上什么才能寄走？”郵票。209.衣褲、鞋有什么共同之處問小孩：“毛衣、褲子和鞋有什么相同之處？”都是穿的。210.兒童節是哪一天？問小孩：“兒童節是幾月幾日？”6月1日。211.12+9=？18+12=?分別問小孩：“你有12個皮球，媽媽又給你買了9個，一共有幾個？”“你有18本書，借給好朋友12本，還剩幾本？”21個；6本。PDMS-2測試記錄冊Peabody運動發育量表第二版患兒姓名女□男□第一次測試年月日測試日期出生日期生理年齡早產日期矯正矯正年齡月齡檢查者姓名檢查者職務分測驗結果原始得分原始得分反射實物操作姿勢抓握移動視覺-運動整合第二次測試年月日測試日期出生日期生理年齡早產日期矯正矯正年齡月齡檢查者姓名檢查者職務分測驗結果原始得分原始得分反射實物操作姿勢抓握移動視覺-運動整合第三次測試年月日測試日期出生日期生理年齡早產日期矯正矯正年齡月齡檢查者姓名檢查者職務分測驗結果原始得分原始得分反射實物操作姿勢抓握移動視覺-運動整合第四次測試年月日測試日期出生日期生理年齡早產日期矯正矯正年齡月齡檢查者姓名檢查者職務分測驗結果原始得分原始得分反射實物操作姿勢抓握移動視覺-運動整合PDMS-2測試記錄冊Peabody運動發育量表第二版項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分1234粗大運動量表反射1起始1~11月2踏步反射雙手扶小兒軀干呈立位（背對你），將小兒稍向前傾。使小兒足背輕輕劃過桌邊，然后放在桌面上。23秒內向前邁步，抬起一腳，然后抬起另一腳。3秒內抬起一腳。0腳和腿不動。24姿勢反射；非對稱頸緊張反射（整合的）（仰臥位，頭朝向檢查者）將小兒面部轉向一側，使左面頰與臺面平行。保持頭位置不變3秒，觀察肢體的反應。右側重復以上步驟。頭轉向一側時，上下肢均未移動。上下肢呈現下述反應，但轉頭后，上下肢會從反應姿勢移開。反射仍然存在[當面部轉向左側時，左側上、下肢伸展，而右側上、下肢屈曲。當面部轉向右側時，右側上下肢伸展，而左側上下肢屈曲。反射于6個月之前消失。]36蘭朵反應從側面伸手雙手托住小兒胸腹部，使其呈水平懸空位。頭抬起高出水平面，軀干伸展，雙髖及下肢對稱性抬起達到完全伸展。頭高出平面，軀干伸展，而雙髖與下肢低于水平面。0頭與髖均地域水平面。46保護性反應一前方[可以雙膝跪與地面或者面向桌子站立，當小兒向前傾斜時，伸手能接觸到平面。]抱住小兒于水平懸空位，使小兒頭快速向下傾斜。伸出雙臂，肘伸直，手掌張開支撐體重。伸出雙臂或手放于平面，肘屈曲，不支撐體重。0沒有伸出雙臂，或未將手掌放到平面上。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分123456保護性反應一側方（坐位背對你）雙手扶小兒髖部呈坐位，背對你。快速將小兒向一側傾斜45度。2手臂伸出，手掌張開，支撐2秒未倒。1前臂伸展支撐一下，仍跌倒。0倒向一側。66保護性反應一前方（坐位背對你）雙手扶小兒髖部呈坐位，背對你。然后將小兒向前傾斜45度。2單或雙臂伸出，手掌張開支撐2秒。1單或雙臂伸出，仍向前倒下。0手臂未伸出。79翻正反應一向前（坐位，背對你）把你的手放在小兒肩上，將小兒由豎直位向后拉20度。（預備好接住未作出反應的小兒）。2手臂和頭向前伸出以恢復平衡，然后再坐直。1手臂向前并向下伸出以恢復平衡，然后再坐直。0手臂或頭沒向前伸出。810保護性反應一后方（坐位，面對你）伸手放到小兒胸前，輕柔而快速向后推至少45度。（有人準備接住小兒，以免小兒在未作出反應時倒下。）2向后伸出單或雙臂并張開手掌支撐住自己不倒。1軀干轉向一側并伸出手臂，但繼續倒下。0未伸出手臂。姿勢1起始1~2月0頭轉動（俯臥位，頭偏向一側，面頰接觸平面。檢查者在視線以外）在小兒頭后方搖花棱棒三下。頭偏向另一側，再重復以上步驟。2頭抬起并轉頭，對側面頰接觸平面（雙側）。1頭抬起并轉頭，對側面頰接觸平面（僅一側）。0頭保持在原位。20軀干對線（坐，面向你）扶小兒手腕與前臂呈坐位。觀察小兒背部姿勢。2維持圓背達3秒。1在彎腰前維持圓背姿勢1至2秒。0立刻彎腰。31頭對線一向前（坐位，頭前傾，背對你）扶小兒軀干呈坐位，從側面觀察小兒頭與軀干的對線關系。2頭抬起，下頦與前胸成角45度以上。1頭抬起，稍離開前胸。0頭接觸前胸。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分123441頭對線一向后（仰臥位，牽拉坐起）握住小二手與腕，輕柔地牽拉至坐位。觀察運動過程中及結束時頭與背部的對線關系。2頭后部與背部呈45度以上。1頭稍離開背部。0頭接觸背部。5起始3月2頭對線（仰臥位，牽拉坐起）抓住小兒手腕，輕柔地牽拉坐起，觀察過程中及結束時頭的位置與對線。275%~100%的運動過程里，頭保持在中線位。150%~74%的運動過程里，頭保持在中線位。0不足50%的運動過程里，頭保持在中線位。62頭伸展（抱遇懸空立位）扶小兒軀干將其抱起（面對你）。觀察頭的對線2在中線位豎頭，保持對線3秒。1在中線位豎頭，保持對線1~2秒。0頭仍然后仰或前屈。7起始4~5月2頭對線（抱于檢查者肩部，頭朝上，叫向下）一手托臂一手扶背，將小兒抱起伏在你的肩部（頭不予支持）。輕輕地上下顛小兒3下。2顛2~3下，能保持中線位豎頭。1顛1下，能保持中線位豎頭。0每一次顛，均不能保持中線位豎頭。83頭對線（抱于懸空立位）扶小兒軀干將其抱起（面對你）。將小兒身體慢慢向左側傾斜45度，然后回到中線，再不停頓地向右側傾斜45度，然后回到中線。觀察整個運動周期中小兒頭的對線。（運動周期中每一段占4秒，即左、中央、右、中央）。2在運動周期75%~100%時間里，頭保持對線。1在運動周期50%~75%時間里，頭保持對線。0在運動周期<50%時間里，頭保持對線。93軀干的穩定性（坐位）扶小兒髖部呈坐位，側面朝向你。以雙手扶小兒髖部。可附加支撐。2軀干離開腿呈30度角，保持5秒。1軀干離開腿不足30度角，保持5秒。0軀干與腿接觸。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分123410起始6月4頭對線（坐位，枕頭圍在髖部周圍支持）將玩具懸吊胸前12英寸處。以180度弧線緩慢移動玩具，由小兒前方正中到左側，回到前方，然后再到右側。（移動周期中每一段占4秒，即左、前、右、前）。2在轉頭跟蹤玩具過程中，頭保持對線達8秒。1在轉頭跟蹤網具過程中，頭保持對線4~7秒。0頭保持對線少于4秒。115坐放小兒與坐位，雙手放在膝旁地面上作支撐。找到平衡位置后，松手。2保持平衡達8秒。1保持平衡3~7秒。0保持平衡少于3秒。12起始7~9月6坐位伸手（坐位，枕頭圍在髖部周圍支持）于小兒胸前12英寸中線處，懸吊一玩具吸引小兒注意。2伸手去抓玩具時，保持平衡達8秒。1伸手去抓玩具時，保持平衡5~7秒。0伸手去抓玩具時，保持平衡不足5秒。136牽拉坐起（仰臥位，腳朝向你）伸出食指給小兒握，必要時可觸碰小兒的手。當被握住時，你的手往回拉至小兒手臂伸直，說：“起來。”2拉起到坐位。1拉起到與平面呈45~90度。0拉起不足45度，或仍躺在平面上。14起始10~11月6坐放小兒于坐位，松開你的手。2獨坐達60秒。1獨坐達30~59秒。0獨坐不足30秒。157坐位拿玩具讓小兒獨坐。將玩具放于小兒前方12英寸處，說：“去拿玩具。”2拿到玩具，再坐直，保持平衡30秒。1拿到玩具，再坐直，保持平衡15~29秒。0沒有拿到玩具，就再坐直，或未能保持平衡15秒。16起始12~15月9坐放小兒獨坐于地面上，給小兒一玩具。說：“玩玩具吧。”2擺弄玩具時保持平衡60秒。1擺弄玩具時保持平衡30~59秒。0擺弄玩具時保持平衡小于30秒。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分12341710坐起（仰臥位）將小兒仰臥放在地面上，用玩具吸引小兒注意力，然后把玩具放在小兒能看見的小椅上。說：“拿玩具。”2扶著小椅坐起。1抓住椅子，扭轉身體嘗試坐起。0仍躺在地面上。1810坐起（俯臥位）把小兒俯臥放在地面上。拿玩具吸引小兒注意力，然后將玩具移動距地面約2英尺高，小兒夠不到的位置。說：“拿玩具。”2起來到坐位。1試圖坐起。0一直躺在地面上。19起始16~26月13跪小兒于跪位，臀部要抬起離開足跟。將玩具放在小兒眼前2英尺處，弧形向一側移動。說：“看玩具。”將玩具移至起始位置，然后向另一側弧形移動。觀察整個運動過程中小兒的平衡狀態。（運動過程中每一段占4秒，即前到左、左到前、前到右、右到前）。2轉頭的過程中，保持平衡5秒。1保持平衡2~4秒。0保持平衡不足2秒。20起始27~48月31~32單腳站示范單腳站，另一腿屈膝，雙手扶髖。說：“兩手叉腰，像我這樣單腳站。”2兩手叉腰，單腳站3秒。1兩手叉腰，單腳站1~2秒。0需要幫助才能單腳站立。2141~42單腳站示范單腳站，另一腿屈膝，雙手扶髖。說：“兩手叉腰，像我這樣單腳站。”2雙手叉腰，單腳站5秒。1雙手叉腰，單腳站2~4秒。0單腳站不足2秒。22起始49~56月43~44腳尖站示范腳尖站，同事雙手上舉過頭保持3秒。說：“把兩手舉過頭，然后像我這樣用腳尖站。”2雙手舉過頭，腳尖站3秒不移動。1雙手舉過頭，腳尖站1~2秒不移動。0腳移動或腳跟未離地。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分12342345~46單腳站示范雙手扶髖一腳站立，另一腿屈膝并保持5秒。說：“兩手叉腰，像我這樣單腳站。”2雙手叉腰單腳站5秒，左右晃動均不超過20度。1雙手叉腰單腳站2~4秒，左右晃動不超過20度。0雙手叉腰單腳站不足2秒，或晃動大于20度。24起始57~71月51~52腳尖站示范腳尖站，同時雙手上舉過頭8秒。說：“腳尖站，兩手舉起，堅持越長越好。”2腳尖站8秒，雙手舉過頭，腳不移動且身體晃動不超過20度。1腳尖站5~7秒，雙手舉過頭，腳不移動且身體晃動不超過20度。0腳尖站立小于5秒，或晃動大于20度。2553~54單腳站示范單腳站10秒，然后換另一只腳站立10秒，說：“像我這樣，雙手叉腰，兩腳交替站”，大聲數秒時以鼓勵小兒更長久地保持平衡。2雙手叉腰，單腳站6秒，然后換另一腳站6秒，左右晃動均不超過20度。1雙手叉腰，單腳站1~5秒，然后換另一腳站1~5秒，左右晃動均不超過20度。0僅能一腳站（不能換腳），或晃動大于20度。2657~58模仿動作（站立位）站在距小兒3英尺處。說：“我用手臂做動作，你照著做。”用（非測試）動作做一次練習，看小兒是否理解。注意不能用語言提示。序貫演示6個動作，每個動作間隔1秒。2正確模仿出4種姿勢。1正確模仿出1~3種姿勢。0不能正確模仿任何姿勢。2759~60單腳站示范單腳站立10秒，然后換另一只腳站立10秒。說：“像我這樣，兩手叉腰一只腳站，然后換一只腳。”大聲數秒時以鼓勵小兒更長久地保持平衡。2雙手叉腰，兩腳均能單腳站10秒，左右晃動不超過20度。1雙手叉腰，兩腳均能單腳站5~9秒，左右晃動不超過20度。0單腳站立小于5秒，或晃動幅度大于20度，或僅一只腳能單腳站。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分12342859~60仰臥起坐（躺于席墊上）示范于席墊上做仰臥起坐。放小兒于起始姿勢，固定孩子雙腳。說：“盡可能多做。”30秒后叫停。230秒內完成仰臥起坐3次。130秒內完成仰臥起坐1~2次。0不能完成仰臥起坐。2968~72仰臥起坐（躺于席墊上）示范于席墊上做仰臥起坐。放小兒于起始姿勢，固定孩子雙腳。說：“盡可能多做。”30秒后叫停。230秒內完成仰臥起坐5次。130秒內完成仰臥起坐3~4次。030秒內完成仰臥起坐少于3次。3072俯臥撐起（俯臥于席墊上）示范3次俯臥撐。說：“盡可能多地做俯臥撐。”20秒后叫停。220秒內完成俯臥撐8次。120秒內完成俯臥撐4~7次。020秒內完成俯臥撐少于4次。移動10蹬腿（仰臥位）握住小兒雙腳向軀干方向推使膝、髖屈曲，后腳跟幾乎觸到臀部。再拉回至下肢完全伸展。重復一次。松手放開，觀察1分鐘以上。兩腿屈伸（交替或同時）2次兩腿屈伸（交替或同時）1次雙腿無運動20側臥到仰臥（側臥，腿屈曲以保持平衡，檢查者在小兒背后）在小兒背后搖花棱棒3次；向另一側臥重復操作。滾到側臥（雙側）滾到仰臥（僅一側）仍側臥30伸臂（仰臥位）將小兒雙肘屈曲，雙手拉到前胸中央靠攏，然后再拉回兩側，肘伸直，手接觸平面。重復一次。松開小二手，觀察1分鐘。2雙上肢（交替或同時）屈伸2次。1雙上肢（交替或同時）屈伸2次，或僅一側上至運動。0雙上肢未動。42負重（站立位）將小兒呈站立位，面朝向你，雙足放在桌面或臺面上，觀察下肢姿勢級小兒能否支持體重3秒。2膝屈曲，足底放平支持體重3秒。1膝屈曲，足底放平支持體重3秒，或膝屈曲，足底放平支持1~2秒。0不能支持體重，或腿持續伸直且僅足趾觸地。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分12345起始3~4月2軀干伸展（俯臥位，前臂觸地，頭偏向一側）在離地1英寸處搖花棱棒，以引起小兒注意。持續花棱棒并轉移至小兒頭上方6英寸處。2頭及胸部抬起45度，前臂或手負重3秒。1頭及胸部抬起45度，前臂或手負重1~2秒。0頭抬起小于45度。63對稱性姿勢（仰臥位，腳朝向你）距小兒鼻上方18英寸處搖花棱棒，接著向下移至12英寸內。25秒鐘內雙手伸到中線處（雙手一起上來），頭與軀干保持在中線位。1伸一手到中線，另一手偏離中線，頭與軀干保持在中線位。0雙手仍在中線以外。7起始5月4前臂支撐（俯臥位，下頦及前臂接觸地面）用玩具引起小兒注意，然后垂吊在小兒面部上方12英寸處。2頭和胸抬起45度，前臂負重維持5秒。1頭和胸抬起45度，前臂負重維持3~4秒。0頭和胸抬起45度，前臂負重維持小于3秒，或軀干未能抬起。84翻身（仰臥位，腳朝向你）在面前中線位上方12英寸處搖花棱棒，弧形移動搖花棱棒至左右，弧度朝下，重復操作。2翻滾到側臥，對側手臂過中線（雙側）。1翻滾到側臥，對側手臂過中線（僅單側）0仍處于仰臥位。9起始6月4伸臂和腿（俯臥位，頭朝向你）距離小兒頭12英寸中線處懸吊玩具，以吸引小兒注意，觀察小兒上下肢運動5秒。2伸臂和腿（交替或同時）離開平面3秒。1伸臂和腿（交替或同時）離開平面1~2秒，或僅伸出手臂或腿維持3秒。0上下肢無活動。105屈腿（仰臥位，頭在中線）脫去小兒鞋襪，輕柔地舉起小兒兩腿向其顏面方向彎曲，輕輕搖晃然后松手。2抬雙腳接近嘴玩，或手握腳（雙腳交替或一起抬起）。抬雙腳不超過90度，或僅抬一腳接近嘴。0雙腿仍在平面上。115伸臂與腿（仰臥位，頭在中線）在小兒頭上12英寸中線處懸吊一玩具吸引小兒注意。觀察上下肢運動5秒。2在呈現玩具5秒內，（交替或同時）抬起四肢，動作平滑而流暢。1在呈現玩具6~7秒內，（交替或同時）抬起四肢。0小兒四肢無活動。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分1234126伸臂（俯臥位，下頦及前臂接觸平面）用玩具吸引小兒注意，單夠不著，說：“拿玩具。”2胸部抬起，重心移向一側，非支撐手舉起，伸向玩具。1胸部抬起，重心移向一側，非支撐手舉起，未伸向玩具。0雙臂未離開平面。13起始7月6屈體（仰臥位，光腳）握住雙腳柔和地向頭部彎曲3次。不要把腳放在小兒手中，但鼓勵小兒去抓握腳，說：“抓住你的腳。”2抓住雙腳維持3秒。1抓住雙腳維持1~2秒，或握住一腳維持3秒。0雙腳未抬起。146撐起（仰臥位，前臂觸地，頭偏向一側）在小兒頭前方12英寸、上方6英寸處，花棱棒吸引小兒注意。2雙臂撐起，手掌負重，抬起頭、腹維持5秒。1雙臂撐起，手掌負重，抬起頭、腹維持3~4秒。0負重撐起小于3秒。156伸臂（仰臥位）搖動玩具后，將玩具懸掛于小兒頭右側12英寸、距離地面12英寸處，在另一側重復以上操作。2重心移到一側，并以一手臂支撐3秒，同時對側手臂伸出夠玩具（雙側）。1重心移到一側，并以一手臂支撐3秒，同時對側手臂伸出夠玩具（單側或雙側）。0仰臥不動。167翻身（仰臥位）在小兒上方12英寸中線處搖花棱棒。然后移至小兒左側夠不著的地面。在另一側重復以上操作。2從仰臥翻滾到俯臥（兩側）。1從仰臥翻滾到俯臥（僅一側）。0仍在仰臥位。17起始8月7翻身（仰臥位）在小兒一側晃動玩具吸引小兒注意。在另側重復以上操作。2從仰臥翻滾到俯臥，由髖與大腿部引導，腹部及肩部一次跟隨（雙側）。1從仰臥翻滾到俯臥（僅單側）。0仍在仰臥位。18起始9月8匍匐向前（俯臥位）將玩具放在小兒前方5英尺處。說“拿玩具。”2依靠上肢向前匍匐爬3英尺。1依靠上肢向前匍匐爬2~3英尺。0向前匍匐爬小于2英尺。項目序號月齡項目名稱、體位和操作說明評分標準測試得分123419起始10月9抬肩和臀（俯臥位）坐在小兒面前3英尺遠處。向小兒伸出雙手，說：“過來”。2手、膝支撐抬起身體5秒，前后搖擺2回。1手、膝支撐抬起身體1~5秒。0仍在俯臥位。209爬（手膝位）將玩具放在小兒前方6英尺處。說：“拿玩具”。當小兒接近時將玩具向后移動。2以交叉的模式（一側上肢與對側下肢一起移動）手膝爬向前5英尺。1以交叉的模式手膝爬向前4英尺，或以非交叉的模式爬行5英尺。0匍匐爬或沒有移動。219移臀（坐位）坐在小兒身邊地板上，說：“看我”。演示用雙手驅動，臀部向前移動，去拿玩具。然后再將玩具放于小兒面前5英尺處。說：“像我一樣挪動去拿玩具”2保持坐位，用手與腿向前挪動3英尺。1保持坐位，用手與腿向前挪動1~2