第第頁小學數學研修心得（17篇）學校數學研修心得篇1

透過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深化的熟悉，。數學作為基礎教育的核心課程，引發了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

1、數學課程在目標定位上，提出“促進同學全面進展、持續、和諧的進展”為總體目標。

新一輪基礎教育強調培育對象和實施素養教育的角度來確立教學思想，把同學看作學習的仆人。把同學放在主體的地位上，以同學進展為本的教學理念。因此，數學課程的目標不止是讓同學獲得必要的數學學問、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與看法等各個方面的進展。強調同學“經受了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓同學情愿接近數學、了解數學、用數學。學會用數學的目光去熟悉自己所生活的環境與社會，進展同學克服困難的意志力，建立自信念。

2、數學課程在教材編寫上，試圖建立在促進同學進展，反映將來社會需要、體會素養精神的數學課程新體系中。

新教材在編寫上確立同學在數學學習中的主體地位，轉變同學以前的學習方式，提倡自主探究、合作溝通與實踐創新的數學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式消失，而是以數學活動的形式支配，從而帶給了超多的觀看、操作、試驗等實踐活動。

3、對老師的主角有了新的定位。

隨著教育改革的深化、素養教育理念確實立、新課程的準時推出，社會對老師的教學、老師的主角又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，老師還應當扮演的主角有：a同學學習的促進者b同學探究的合c同學進展的引導者d獨特化教學的創新者等。

素養教育強調，教學應面對全體同學，面對同學的全面進展、獨特進展，為同學的后續進展、可持續進展帶給保障、奠定基礎。這就要求老師關懷同學、愛惜同學、了解每一個同學；了解他們的獨特特長，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；明白他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成果；在同學的學習探究活動中，老師經常是以智者長者的身份、以自己的學問和閱歷、以自己的洞察力和確定力在為同學的探究活動帶給指導、帶給幫助、帶給服務，扮演著指導者和服務者的雙重主角。

4、數學課程在教學方式上，強調老師要透過情景等手段引導同學進行數學活動。

活動中，老師要了解同學的想法，有針對性的進行引導，并組織同學進行合作與溝通，得出有關結論。因此，老師在教學過程中，要留意培育同學學習數學的欲望，培育良好的學習習慣，創設生動搞笑的學習情境，結合同學實際進行教學，重視同學的實踐活動，關注同學的學習過程，把握好教材的使用，以此實現同學學習方式上的轉變，有助于提高同學的潛力。

我想：我能透過這次學習，進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。

學校數學研修心得篇2

在這一段時間的培訓中，我比較仔細地看了各位專家對于學校數學新課標的解讀，尤其對他們講解的學校數學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進行了深刻的理解和領悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內打算著自己的工作。透過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新熟悉了自己：

我們要在今后的教學中連續徹底轉變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名學校數學老師，務必具有淵博的學問，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是要成為學習群眾中的成員，在問題面前老師和同學們一齊查找答案，在探究數學的道路上老師成為同學的伙伴和伴侶。

二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

面對全體同學我們應做到：

1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法；

2、為同學帶給自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間；

3、鼓舞同學透過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對學科及其文化有專心的情態，才能持續學習的動力并取得成果，刻板的情態，不僅僅會影響學習的效果，還會影響其它進展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學空間。關注同學我們應做到：

1、敬重每個同學，專心鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和專心性；

2、把教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互幫助，體驗成就感，進展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一齊反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫助，做到教學相關。

四、在數學教學中表達情感看法：

新課程強調“數學教育要從以獵取學問為首要目標轉變為首先關注人的進展”、“轉變為首先關注每一個同學的情感、看法、價值觀和一般潛力的進展”。在此，獨特需要指出的是：數學教育中同學“情感、看法、價值觀”的進展應是與其數學學問與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必定的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調透過數學教學幫助同學樹立在數學學習上的自信念，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“開心學習”，我們應當努力增添同學對于數學學習過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學習真實地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。

五、加強對同學學習策略的指導。

對同學學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導同學學習策略我們應做到：

1、專心制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

2、引導同學采納推想、查閱和協調的方法進行學習；3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是說說而已，務必要與實踐相結合，即將努力學習，主動進取，專心參加課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業中吸取了豐富的養分：

“三人行，必有我師焉”，在培訓中，各位老師都能專心提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法熟悉。對班里成員提出的問題能仔細商量，各抒己見，有利于改善我們的教學，提高我們的業務水平。

時代要求我們務必進步，信任在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。

學校數學研修心得篇3

在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們溝通，應對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養，和業務綜合潛力，對于今后的進展起到了專心的促進作用。學校數學研修總結。此刻就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下:

一、轉變思想，更新觀念

我專心投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”:自覺參與上級組織的網絡學習培訓，自覺參與商量，自覺上交作業。透過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我透過深化學習，從而明確了作為一名老師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增添了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和同學的學習方式也有了根本性的轉變。

二、專心研修，深刻感悟

在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網上學習，透過這次研修學習，學了不少學問，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念學問和方法。我覺得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中有超多的教學案例和教學閱歷，深化淺出的說明了理論，透過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。學校數學研修總結。培訓中，我還閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是必需要做到有所用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業務水平，連續向優秀骨干老師學習，向有閱歷的老師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

五、研修提高，優化課堂

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，專心學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

六、遠程研修是引領我前進發動機

遠程研修轉變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每一天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、研討話題中吸取我需要的養分。從專家學者那里學到了許多，也從身邊的優秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

多年來，老師教，同學學；老師講，同學聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發同學的潛能，與此同時，透過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。透過網上研修我熟悉到:這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；同學的學習熱忱高漲；師生關系融洽。才能充分表達教育的根本目標。

對于一個老師，透過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。在教學設計過程中，我根據教育教學原理、應用系統、科學的方法，討論、探究教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學資料、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細打算。我在教學中，鼓舞同學收集身邊有關的數學問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達數學來源于社會又應用于社會的一面。讓同學學得更簡潔也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學在學習數學學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態環境等的思想，促進同學全面進展和獨特培育。透過努力，我依據數學學科的特點，迎合同學奇怪???心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深化的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，信任在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給同學帶來更好的幫助。透過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。透過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。

學校數學研修心得篇4

作為一名學校數學老師，參與研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們溝通中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是非常珍惜，由于我從內心感到，老師參與學習是非常必要的。

透過對六個專題的學習，收獲確實不小，同時也給自己的教學帶來許多新思索，下面就對本次培訓學習作以總結：

一、透過學習

解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近同學生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了很多優秀的老師，開闊了視野，充實了自己。

二、老師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。

透過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，老師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，連續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業潛力和業務素養，以勝任自己的教育教學工作。

三、透過這次研修

在我的頭腦中進一步確立了轉變同學的學習方式，轉變老師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素養教育，堅持以同學的進展為核心，以老師的專業進展為支撐，進一步關注同學的主體地位，就能夠實現同學的素養進展和教學成果的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。

加強教學反思，仔細聽取同學的看法和聽課老師的評課推舉，準時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業進展和潛力提高是非常必要的。一個老師假如堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完善的明天作出自己奉獻。

學校數學研修心得篇5

光陰似箭，又是一個學期的開頭，很榮幸又參與了此次的培訓，也很興奮有這么一個共享的機會。培訓資料簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學習平臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的特長，覺得自身或許更優秀的地方。透過這次培訓，我發此刻平?？山虒W當中并不完全是同學的緣由。要想真正上好數學課，不僅僅要有基礎的數學學問，還要懂得在課堂上如何調動同學學習的專心性，怎樣激發同學學習數學的愛好，那么，在課堂上怎樣才能激發同學的學習愛好呢？

1.轉變上課的學習環境。

上課時，先不焦急教學學問，而是先創設同學感愛好的教學情境，先把同學的留意力引入課堂。

2.改革教學方法。

在上課時，要思索到同學的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住同學的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓同學樂于理解所要學習的東西，又幫助他們理解了學問。

3.改善課堂氣氛。

以前在上課的時候，很怕同學吵，要求同學持續清靜。但在教學的過程中，我發覺適當地“吵鬧”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為同學營造一個爭辯的環境。這種爭辯有助于同學對學問的理解，讓同學在競爭中互相學習，又在學習中共同進步。

4.加強溝通。

在學習數學的過程中，要常常和同學溝通，進入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正了解同學，把握孩子的認知規律，在教學是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數學課，不僅僅只是要傳授給同學學問，還要幫助同學理解、把握學問。因此，需要我們努力的東西還許多，在后面將會更加努力學習，學習當中和同學共同學習，并不是說學校生他什么都不懂，認真去討論其實他們身上也有不少的優點，只是他們或許不明白這是他們的有點罷了，好比說同學一個甜美的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的看法，或者說一個聽話懂事過程當中的敬重他人的一面，這些你能夠透過一些小事情去綻開，其實有許多身邊的人都做不到的地方，由于其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的詳情做好我信任沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

學校數學研修心得篇6

我這次參與網絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的學問面，與此同時讓我個人感覺到學問的一種升華從那里開頭，總的來說，形式多樣，出名師的專題講解和共享，有學員圍繞專題而進行的互動商量，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于老師、同時也來自于方法。精彩的學問面，讓我吃了一頓養分豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的獨特也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業的學問和作學問的方法的成長，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴厲?地思索我所面臨的挑戰，思索將來的路如何去走。我意識到了自己身上的職責，意識到了作為素養教育的詳細實施者在教育中的重量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、老師觀、同學觀的重要好處。

我們大部分老師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是完善的抱負。于是，我們中許多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的缺乏、失誤一味歸咎于應試，歸咎于同學的無知。處于這樣的環境中，時間長了，不注意自身文化素養的提高，教育技能的砥礪磨練，不注意教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想。此刻想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。

“老師在行動討論中成長”，教授的講座引發了我的思索，以往的課題討論是為了結題而討論，不是針對同學，而是針對課題評審人員，一度造成課題討論假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便能夠名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的愛好和專心性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正熟悉到課題的本質和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學習的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無好處的耗費時間多，有價值的嘗摸索索少；課堂上展現自己才華多，給同學參加的機會少。透過培訓，我糊涂地熟悉到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。

在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在溝通時都有同感：教學有必需閱歷，所帶班級成果方面，我們能夠說還是很傲慢的；平常讀書也不少，可談到論文方面，大部分老師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了由于自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有許多老師是疏于動筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自己的評價永久是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平?！白x寫分別”造成的結果。同學不練筆作文沒有提高，我們老師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒方法，作業總是要交的而且還要爭取優秀。每次如難產般的完成作業，但出乎自己的意料的是這樣“困難”的寫了幾次作業后，發覺我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，間或也能夠“引經據典”一下了，這就是進步吧！

學校數學研修心得篇7

20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對比去年的打算一一查看，現將一年的研修總結如下:

一、主題研修方面:

1、一年來，我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，仔細進行了活動。我們小組研修的大主題是“學校數學教材解讀與課堂實踐”，這一年我們選取了數學課程中四大領域(數與代數、平面圖形、解決問題、統計)的《數與代數》這一領域進行了解讀學習，《數與代數》里包含數的熟悉、數的運算、常見的量，探究規律四部分資料，我們進一步了解了這一領域的學問結構、重點難點、編排特點、每一學段同學需要到達的目標層次。圍繞這個主題，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的資料，再依據自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節研討課，我也做了一節復習課，并整理了自己的實錄，反思了自己的缺乏。

2、對《數與代數》各部分的理解:

對四則運算編排的理解:四則運算的編排從一班級開頭一向到四班級結束，教材的指導思想是讓同學在解決問題的過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算的挨次，讓同學有較長時間的過度，透過較豐富的現實素材，逐步體會、理解混合運算的挨次，分散了教學難點。后面的教材沒有進一步支配混合運算，小數、分數四則運算都是在此基礎上進行類推的，因此，四班級的四則運算的梳理必需要扎實。

對計算的理解:計算本身是一種技能，需要在理解把握的基礎上加以嫻熟，以致到達毫不猶豫的地步。因此，老師就應了解計算應到達的要求:估一估要貫穿于筆算教學的始終，在必需的教學時間內對計算方法進行梳理與總結，保證必要的練習，適當補充練習量，加強練習課的設計。如:學習乘法安排律時，此類型題書上練習量很少，但假如在此訓練好，在以后的小數、分數四則運算中也會遇到此類題，不易遷移。因此務必補充必需量的練習進行訓練。

二、個人研修方面:

1、讀書:

仔細閱讀并跟批了《給老師的一百條推舉》，現已批注到每87條推舉。雖然每條推舉也細細進行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊缺乏，不能很好地體會推舉的思想內涵。無論多難，批注我會堅持究竟的。其余時間，我照舊堅持閱讀我最喜愛的數學版的〈學校教學〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如:〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等很多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學方面

我的立足點是:關注每位同學，關注同學的思維過程，老師要以追問的形式促使同學的思維向深處進展，讓同學的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實施了，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，同學也得和自己有一個適應期，所以這方面做得也不太好。

3、其它方面:

今年下鄉送過兩節課，一節《三角形的熟悉》，一節《5的乘法口訣》，回來準時對自己的課進行了實錄整理，并進行了深刻反思。

年初打算的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅持下來，也聽了幾節課，但沒有認仔細真地深化進行分析:名家課堂好在哪里為何要那樣來設計對同學的進展有哪些作用

一年來，自己的工作進行的如何只有自己清晰，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!

學校數學研修心得篇8

這次透過遠程研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀老師的課堂教學設計，同時還與班內的一線老師們進行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也熟悉到了自己教學上的缺乏，因此，能夠說這次遠程研修來的很準時，研修資料很深刻，研修的效果將影響深遠。作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，專心實踐新課改，鋪設好自己的專業化進展之路。遠程研修研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲許多，總結主要有以下幾個方面:

一、了解學問體系因材施教

系統了解學問體系，那里所說的系統了解，并非讓我們常說的某章、某節是何容，而是要我們仔細討論數學進展的歷史，反復考察現有教材的學問體系，國內外初、高等數學的最新討論成果，以及數學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用狀況、將來進展態勢等等。仔細探討內在聯系我們明白:數學教材和其他各科相比，具有相對穩定性，幾年如一日的現象能夠說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節與節、學問點與學問點之間的內在聯系，帶給了極為有利的條件。沒有聯系就沒有數學，縝密的數學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內在聯系:公式、法則的推導，定理、公理的引入，數與形的結合，立體感的建立等等無一不是普遍聯系的經典之作。

認真關注潛力要求可持續進展早已不是什么新奇話題，要做到人才的可持續進展，潛力的培育至關重要。數學潛力通常有一般潛力和專業潛力之分，其中，一般潛力有:觀看、理解、記憶、運用等潛力；專業潛力包括:運算潛力、規律思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培育往往需要用不同的方法。因此，我們在傳授學問之前，必需要將潛力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。

全面實施因材施教方略每個同學有每個同學的特點，想用一個教案來將全部的同學九九歸一，明顯是不切實際的。教案務必面對全體同學，這就要求教案資料應具有相當的梯度。讓基礎相對差一點的同學吃得香，不愿走讓他們在簡潔的題目里，找回自信念，擁有成就感。能否因材施教是檢查老師駕馭課堂潛力大小、教學水平凹凸的重要方面，也是能否備好數學課的前提條件。

二、良好的師生關系是學好數學的前提

1、老師要敬重、關懷、信任同學。敬重、關懷、信任同學，和同學友好相處是營造和諧課堂氣氛的基礎，在教學活動中，老師與同學在心理上構成一種穩定，持續的關系，不僅僅是在學問、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學關懷、信任、敬重。

2、立足課堂，提升自身價值，課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的'新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

三、注意同學自學思索。

“自學”，即同學自己看書、理解教材，老師指導學習的方法；找出重點劃下來，發覺疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓同學看書思索，不僅僅給了同學思索的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且能夠使同學養成勤思善學的良好學習習慣。留意讓同學在“做數學”中進行數學探究并進展思維潛力。制造教學疑問，引發同學開展研討和爭辯。

①注意引導同學開展小組內溝通、質疑、解疑。在同學自學的基礎上，小組內溝通劃出的重點，相互質疑、解疑，把沒有解決的問題登記來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調動和發揮同學參加教學的專心性、主動性，帶動學困生，起到溝通互補的作用，能激發深人鉆研的意向。同時這樣做，又能培育同學的團結協作精神。

②專心開展小組間質疑解疑。首先，由同學把小組內沒有解決的問題板書到黑板上，并由同學按課本資料先后編上序號。心理學討論證明，同學都有很強的表現欲望。讓同學上臺板書自己的問題，正給了他們表現才能的機會；由同學按課本資料先后編上序號，加深了對教材學問體系的進一步熟悉。其次，老師組織全班同學共同解決黑板上的問題，構成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學都能夠發表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至能夠辯論。同學的質疑，以同學解疑為主，老師在教學過程中組織、參加、指導、討論。對同學解決不了的問題，老師或和同學共同討論，或適時加以引導、點撥，但決不行能代替同學思索。

四、用數學，解決生活中的實際問題

同學在學習學問后，不思索所學數學學問的作用，不應用數學學問去解決現實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培育出來的同學，只是適應考試的解題能手。同學把握了某項數學學問后，讓他們應用這些學問去解決我們身邊的某些實際問題，他們是非常愿意的，這也是我們教學所務必到達的目標。

假如我們能在教學中高度重視數學學問的生活化，必需會使數學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數學，數學也會變得有活力，同學才會更有興致地喜愛數學，更加主動地學習數學，穩固數學甚至進展數學。數同學活化是教育現代化對數學教學提出的新的要求，老師要充分發掘來源于現代生活實際的資料，將其轉化為數學模型問題，并運用所學學問解決實際問題，培育同學學習數學學問、應用數學學問的意志和愛好，提高同學的數學素養。讓同學真正體會到數學學習的趣味性和有用性，使同學發覺生活數學，喜愛學習，讓數學課堂教學適應社會生活實際，才能培育出一批真正適應將來社會需要的人才。

學校數學研修心得篇9

經過這些天的集中培訓，我接觸到了專家學者們的教育新理念，以及他們對新的教學標準的解讀，學習了不少優秀老師的課堂教學設計，同時還與班內的一線老師們進行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也熟悉到了自己教學底蘊的缺乏，因此，能夠說這次網上研修來的很準時，網上研修資料很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，專心實踐新課改，鋪設好自己的專業化進展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲許多，同時也給自己的教學帶來許多新思索，下面就對本次培訓學習作以總結:

一、專心研修，深刻感悟

透過這次研修學習，學了不少學問，為我營造了一個寬闊的學習天地，使自己在教育理念、教學方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學閱歷，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

二、仔細學習，聯系實際

在培訓中有超多的案例，深化淺出的說明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲，更重要的是必需要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地表達素養教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

四、深化討論，加強反思

加強教學反思，仔細聽取同學的看法和聽課老師的評課推舉，準時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業進展和潛力提高是非常必要的。一個合格的老師必需堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

透過本次網絡研修學習，我得到的不僅僅僅是學問，更重要的是一種理念，我會更加專心、主動地參加到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學潛力，努力將本次研修所學教育教學理論學問用到實處，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。透過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。

學校數學研修心得篇10

本學期，我連續擔當二班級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大部分同學都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發言進取，大多數同學成果較好。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班同學的實際情景，和新課標的詳細要求，現將一學期教學工作總結如下：

一、夯實基礎，努力減輕同學學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“僅有讓同學不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學假如大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘一向長鳴！但在學校低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，進取征求同組老師看法，依據同學的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增添教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分討論各個層次同學的學習本領和學習需求，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動同學的進取性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有必需的時間供同學練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

其次、準時穩固與定期復習相結合。每節課新授學問都會在當時當天準時穩固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了8個課時的小單元教學，其余全是數與代數的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓同學誦讀乘法口訣經過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對同學的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不一樣的錯誤分別實行個別輔導和團體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習打算和期末復習打算，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于同學主動探究的數學學習環境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程、

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創新本領”努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學

課后，為不一樣層次的同學進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的同學要求，對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發愛好，要經過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并仔細細致地補缺。

四、結合基礎學問，加強各種本領和良好習慣的培育

在重視同學把握數學基礎學問的同時，也進展他們的智力，培育他們確實定、推理本領。例如：教學乘法口訣時，先引導同學觀看找規律，再小組商量，最終小組匯報得出結論。由于二班級的同學太小了，自控本領比較差。所以導致教學工作有必需的難度，但我必需會努力仔細的總結、反思，虛心求教，不斷學習，提高自我。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學校數學研修心得篇11

光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我仔細執行學校教學工作打算、轉變思想、進取探究、改革教學。在連續推動我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。詳細總結如下：

一、加強業務學習，提高教學水平

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我除了常常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，主動參與學校組織的教研活動，并常常到有閱歷、有先進教學理念的老師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂溝通中，我們老師互相學習，取長補短，并將學到的學問與閱歷應用到平常的教學中來，提高了自我的教學水平。

二、創立有效情境，提高課堂效率

我們數學老師都是課堂教學的實踐者。為了創立有效課堂，這學期我討論的小課題是：“如何創設有效數學情境的討論”，是想把課堂教學作為有利于同學主動探究數學學習環境。讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是老師之間、同學之間交往互動，共同進展的過程。讓他們真正體會到數學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參與了我校組織的自愿上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我采納情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發同學的愛好，讓同學經過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發同學的學習進取性，讓同學在學中學、玩中學、大大的增加了同學對數學的學習的愛好。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，到達自主、創新、高效的教學效果。

三、仔細落實培優補差，激勵促進同學全面進展

培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學老師在這方面付出了許多的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個老師還指定了具體的轉差打算、轉差有記錄，有總結。本學期每位老師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學困生許多，所以把每

周一午時最終一節課，給同學補差，異樣是接近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些同學都有較大的提高。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

學校數學研修心得篇12

我有幸參與廣東省數學骨干老師研修培訓，在研修培訓學習中，我傾聽了來自省教育廳領導及xx師范高校專家教授精彩的開班報告，充分領會了專家們廣博的學問積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都支配了知名的教授或有閱歷的一線有名的校長對我們進行理論溝通，每天的研修培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業進展的不斷思索。通過學習讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學習讓我有了連續前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫，我的收獲許多，現將學習心得體會如下：

一、強化骨干老師學校意識，明確肩負責任。

通過這次研修培訓，讓我更明確骨干老師肩負的責任，作為骨干老師應當樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、同學觀和質量觀，把個人的事業追求和學校的進展聯系起來。在今后的工作中，留意整合利用學校現有的老師資源，充分發揮學校其它各級骨干老師的示范引領作用，共同打造老師教研文化、老師團隊文化，引領全校、乃至全市老師專業進展。

二、豐富數學理論學問，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的熟悉和了解，通過理論的學習我進一步熟悉了關于新課標數學教學的特點：不同的同學有不同的現實，不同的同學應當有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學許多啟發：老師要整體把握教材，溝通學科學問之間的聯系，溝通書本世界和同學生活世界的聯系，把教學的學問放在一個學問體系里，把學問串起來，形成學問鏈，學問樹，形成一個學問網絡。有結構的、有聯系的學問同學就簡單把握。所以在今后的教學中要重視溝通數學學問本質之間的內在聯系，使學問內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓同學感知抽象的概念，重視原理和看法的普遍轉移，注意激發同學對數學學科本身的學習愛好。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，熟悉到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——同學愛好、數學思索、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提示自己在今后教學中更關注同學數學素養的培育，關心同學把握數學學問，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動閱歷；更關注調動同學主動參加，促使同學進展，引發同學進行有效的數學思索，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學老師提出了更高的要求，要求數學老師必需為同學的學習和個人進展供應了最基本的數學基礎、數學預備和進展方向，促進中同學的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學方面得到不同的進展。在理論學習中，我也熟悉到自己的學科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的學問結構。

三、感受名師魅力，尋求專業進展

參與本次廣東省數學骨干老師研修培訓，讓我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教好玩味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把同學的數學潛能挖掘出來，讓同學在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

學校數學研修心得篇13

通過這段時間的遠程研修學習，我對老師的角色有了新的定位。對老師的教學、老師的角色又有了新的更高的要求，老師不再只是充當學問的傳播者，還應是當是同學生活的良友，學習上的促進者，探究的合，進展的引導者。教學應面對全體同學，面對同學的全面進展、獨特進展，為同學的后續進展、可持續進展供應保障、奠定基礎。這就要求老師關懷同學、愛惜同學、了解每一個同學；了解他們的獨特特長，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；關心他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業成果。

一、在課堂教學中，要引導同學主動地學習數學學問，著力培育他們勤動手、勤動口，勤觀看、勤思索的良好習慣，把感知與思維結合起來，使同學全身心投入學習。

例如，在教學“分數除法”時，我注意引導，通過“思索——問題——”的形式，使同學始終處于主動思維狀態，既把握數學學問，又學會了數學學習的方法。

二、培育同學探究學問的愛好

操作是同學學習過程中重要的學習活動。新課程標準要求，在教學中創設一種學習討論的情境，通過同學自主的發覺問題、試驗、調查、收集與處理信息、表達與溝通等探究活動，獲得學問、技能、情感與看法的進展。同學開心的操作不僅可以豐富感性學問，激發愛好，同時也加深了對理性學問的理解。我在教學“梯形面積計算公式”時，設計了以下教學程序：首先，引導同學操作，把讀書、操作、思維、語言表達力量融為一體。讓同學把兩個完全一樣的梯形，拼成已學過的平行四邊形，并說出它的面積是怎樣計算的？通過動手操作，把新舊學問串聯起來，讓同學初步感知到梯形與平行四邊形的聯系。接著，引導同學觀看：兩個完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關系？有什么關系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關系？這樣，通過引導同學操作、觀看、思維，讓同學發覺和概括出梯形的面積，同時也讓同學在參加學問形成的過程中學到了探究學問的方法，培育了的意識。

三、讓同學多想想、多議議，在商量中學

學習是一個主動的過程和獨特化的過程，學習的途徑是多方面的，其中“商量”就是課堂教育中常用的方法，是一種培育同學主動參加、探究發覺、溝通合作的學習方法?！吧塘俊辈皇亲屚瑢W放任，對他們不管不問，而是要求我們向僵化的挑戰?！吧塘俊币诶蠋煹闹笇?，為解決某個問題而進行探討，明辨是非真偽，以獲得學問。這樣，可以充分表達同學的主體地位，發揮老師的主導作用，變“講”為“導”，同學從“學會”向“會學”方面轉化。對于教學中的重、難點學問，老師不通過直接講解讓同學把握，而是設計一些問題讓同學“想一想”、“議一議”，在動腦、動口中充分發表自己的見解，展現自己的熟悉過程。在教學中，老師要擅長把例題變成一系列具有啟發性、由淺入深的問題，引導同學進行商量。例如，在教學“分數的基本性質”時，我讓同學觀看和思索1/2轉化成2/4、3/6和3/6、2/4轉化成1/2的過程，提出問題商量：

①認真觀看上面兩個轉化過程，這幾個分數的分子、分母都怎樣改變？

②這三個分數之間有何關系，從中你發覺了什么規律？讓同學對這兩個問題綻開商量，在商量過程中，同學不僅對所學內容有較深化的理解，而且促使同學養成鉆研教材的習慣，同時也提高了同學思維的抽象、概括、比較和求異力量。

四、常常性地進行自測與評價，在反思中學習

自測與評價是通過同學自己對學習的思索完成過程，實現自主學習后的實踐與反思。這里既要使同學享受到獵取學問后的愉悅心情，又要使同學感受到有待努力之處。在每節課的末尾留出一點時間，讓同學自我反思、自我評價，說說：“你學會了什么？怎么學會的？還想知道什么問題？努力方向是什么？”常常性地進行這樣的自測與評價，能有效地增添同學的自主學習動力和力量。

學校數學研修心得篇14

這次我們到河南學習了四天半，通過短短的四天學習，感受頗深?，F將學習心得簡潔說說。

一、學習日程支配

這四天的學習內容分別是：7月17日上午，當代學校語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《歡樂的成長歷程》主講是有名特級特級老師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學觀〉主講于永正，下午是〈三個角度看教材〉主講是有名特級特級老師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學思想〉主講是于永正，下午是〈學校作文怎么教〉主講有名特級特級老師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。

二、學習所得

〔一〕于老師能夠成為一名當代學校語文教育家是由于他對教育有著有一種責任。我想假如我們每個老師假如都把教育看作是一種責任，那他不久的將來也肯定會成為一名同學寵愛的好老師。

〔二〕如何成為一個好老師

1、做“性溫”、“味甘”的甘草。

幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值，又能“調和”百藥，解百藥之毒。作為一個老師我們也應當像于老師寧愿做甘草，由于甘草不僅性溫，而且具有包涵性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、擅長后退，才能包涵別人。在我們生活中要以觀賞的目光去看四周，看別人，看到的就只是優點，會覺得處處春光明媚。支撐包涵的是修養，于老師說：“他的自身修養來自于四個方面。

〔1〕讀書同時讀自己。

〔2〕以人為鏡。我覺得在我的教同學涯中，我也要以教過我的老師為鏡，根據我喜愛的，崇拜的老師塑造自己。

〔3〕不斷反思。在教學中，我要學會不斷反思，找出自己的缺乏，這樣才能有所進步。

〔4〕不斷地寫。作為一個語文老師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得擅長寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。

2、讓每個同學都感到我喜愛他〔她〕。

其實，我們每個同學都渴望老師喜愛他，假如他感受到老師喜愛他了，他們也會自然地喜愛你，假如同學喜愛上你了，那么他們也對你所教的學科產生愛好。這不就是愛屋及烏嗎？

美國托德，威特克爾說：“不強求你喜愛每個同學，但要做出喜愛他的樣子。假如你的行為并不說明你喜愛他們，那你無論多么喜愛他們都沒用。但是。假如你的行為表現出你喜愛他們，那么，無論你是否真的喜愛也無關緊要。所以做出喜愛他的樣子非常重要?？梢允且粋€動作，一個微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等。總之，肯定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名。”所以我們在教育中，肯定學會理解、包涵孩子。

3、童心不泯

于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

張光鑒：‘要蹲下來看同學，老師要和同學相像了，所以他勝利了。

蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不遺忘自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。

從這些名家的話中，我深深熟悉到，作為一個學校老師應當有一顆童心，由于有了一顆童心對同學多一份理解，就會知道同學喜愛什么，渴望什么。其實我們如今的同學都喜愛搞活動，不想做太多的作業。所以我們的老師千萬不要讓作業把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業成果好的同學將來沒多大出血，讓同學多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業就是三樣，一是練字，由于寫好字是學校生的標準。二是讀好課外書，三是寫好作文。

4、身正

教育的第一個名字叫“影響”。所以我們老師在平常的生活要注意自已的一言一行。于老師平常這樣要求自己的；

穿戴不敢任憑，字跡不潦草。說話不敢隨便，看法不敢生硬。

錯誤不敢不認，行動不敢落后。備課不敢馬虎，書報不敢不讀。

其實于老師的這八個不敢，寫出了我們作為一個學校人民老師應當必備的技能，

5、激勵

我覺得教學藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、召喚和鼓舞。激勵時要動情、準時。我們表揚、激勵同學要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由，沒有差生，只有差異。愛好是在激勵中產生，是在為不斷取得進步中穩固。

〔三〕作文教學要留意三個積累

1、留意語言的積累

我們要千方百計讓同學擁有語言。就得讓同學多讀書，讀好課外書。于老師認為語文一九開，一分課內，九分課外。學校生要會背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要擅長表揚，哪怕用了一個新詞，引用了一句名言，正確地使用一個標點新的改變。

2、生活的積累

巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導同學在生活中做一個有心人，要擅長把生活中的所見所聞登記來。要適當開展活動。讓同學能近距離地接觸生活，要把課堂搬進社會和大自然，讓同學有一雙會發覺，會審美的眼睛，養成觀看，思索的習慣。

3、感受的積累。

這里是感受指的就是想象、思索。我們引導同學不要光會觀看，要學會思索感受，不會感受等于沒看沒聽。寫作文肯定要有感受。任何的比方都是的感受，會寫文章的人都是會感受的人。那么怎么樣積累感受呢？

A、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節目。

B、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。

C、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。

D、看看是怎樣感受生活的。讀書時想作文〔例如讀到寫外貌、神態讓同學回放，想想作家怎么寫外貌、神態〕

〔四〕于永正的“五重教學觀”

“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

我覺得在我們的教學中，要把這五重教學觀仔細運用于我們的教育教學中。特殊是在重感悟方面要有度，要從同學的實際動身，在課堂上要深化淺出，要有度，老師能挖多深就挖多深。

〔五〕朗讀的重要性

朗讀法是語文的教學之法。于老師給我們講了很多在關朗讀的技巧，于老師不是在簡潔地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導，一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個淘氣、羞怯的小孩子，有時又是一個慈愛的老人。不管怎么樣，于老師能依據不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現；講解是死的，猶如進行解剖；朗讀是活的，猶如賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學中。我們肯定要重視朗讀。備課時肯定要備朗讀。

學校數學研修心得篇15

張敏老師的講說課《圖形的周長》，教學目標明確、詳細，為了到達目標設計了不同的活動，充分表達了學問與技能有機的結合。在教學中指導同學利用已有的學問和閱歷提出問題解決問題，合理運用多種教學方式，指導同學開展有效合作、探究等學習活動，教學環節層次清晰，使同學在開心的環境中獵取學問。

亮點一，聯系生活，初步感受、熟悉周長

首先，用形象生動的、同學喜愛的喜羊羊等動畫圖片，既引起了同學的愛好，又讓同學從實際問題中產生了了解周長的迫切需求，同時對周長也有了初步的感知。

其次，通過讓同學畫邊線等操作活動，加深對物體外表及圖形一周的熟悉，為進一步理解、總結周長的意義奠定了基礎。這樣讓同學在實際操作中學習，在動手中領悟，在觀看、比較、溝通、歸納等一系列活動中，提升思維、構建新知。

亮點二，動手操作，體會周長

用課件出示花壇。讓同學說一說看到這些秀麗的花壇，自己的心情如何，要愛護秀麗的花壇，我們能做些什么。讓同學大膽的暢談自己的想法，同學會想到設置護欄，然后引導同學提出“每個花壇各需要多長的護欄呢”這一問題。在解決問題時，同學思索，并在小組內商量溝通自己的想法，在實際動手操作中結合老師奇妙的評價，自己探究出了求周長的方法。

其實，只要給孩子空間、給他們機會，同學就會給我們驚喜！同學流暢的思維不是在老師的說教中獲得，而是在他們動手操作、自主探究、合作溝通中產生的。

通過這一段時間的培訓，我比較仔細地看了各位專家對于學校數學新課標的解讀，尤其對他們講解的學校數學教學中各個方面的問題、今后改良的措施、方法進行了深刻的理解和領悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內打算著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新熟悉了自己：

在今后的教學中要徹底轉變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名學校數學老師，具有淵博的學問，良好的思維品質，這些還不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前老師和同學們一起查找答案，在探究數學的道路上老師成為同學的伙伴和伴侶。

二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

同學只有對自己、對學科及其文化有主動的情態，才能保持學習的動力并取得成果，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它進展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學空間。關注同學我們應做到：

1、敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性；

2、把教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。

三、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。面對全體同學我們應做到：

1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法；

2、為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間；

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量；

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

四、在數學教學中表達情感看法：

新課程強調“數學教育要從以獵取學問為首要目標轉變為首先關注人的進展”、“轉變為首先關注每一個同學的情感、看法、價值觀和一般力量的進展”。在此，特殊需要指出的是：數學教育中同學“情感、看法、價值觀”的進展應是與其數學學問與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必定的聯系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學關心同學樹立在數學學習上的自信念，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉

快學習”，我們應當努力增添同學對于數學學習過程中艱苦困難的承受力量，從而也就能夠通過刻苦學習真實地體會到更高層次上的歡樂。這也是中國數學教育優良傳統的一個重要組成成分。

五、加強對同學學習策略的指導。

對同學學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導同學學習策略我們應做到：

1、主動制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

2、引導同學采納推想、查閱和協調的方法進行學習；

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程改革不是說說而已，必需要與實踐相結合，即將努力學習，主動進取，主動參加課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

六、我也從班級成員的提問、評論、作業中吸取了豐富的養分：

“三人行，必有我師焉”，在培訓中，各位老師都能主動提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對某一問題的看法熟悉。對班里成員提出的問題能仔細商量，各抒己見，有利于改良我們的教學，提高我們的業務水平。

時代要求我們必需進步，人活到老就要學到老，信任在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改良我的工作，爭取年年更上一個臺階。

學校數學研修心得篇16

今日是參與縣級研訓的第一天，來自全縣的骨干老師聚集在一起，作為學校數學中心組的的一員，我特別幸運，通過一天的活動，我深深的體會到老師劇烈的學習愿望和渴望求知進步的激情。

我們學校數學組進行的是老師案例剖析和分組商量溝通。在小組溝通時，我被老師們主動的發言深深打動，老師們爭先恐后的發言狀態：無論是各抒己見的精彩點評，還是就某一問題的深化探究，都使我們每一位參與研訓的老師全身心的融入這種氣氛之中。

今日兩位老師展現的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領域的內容。下面談