有關(guān)學(xué)期教課工作總結(jié)四篇九年級(jí)的復(fù)習(xí)關(guān)于中考是至關(guān)重要的，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上獲得更大的進(jìn)步，在中考取獲得優(yōu)異的成績(jī)，這學(xué)期我在教育教課工作中仔細(xì)負(fù)責(zé)。對(duì)工作不敢怠慢，深入研究教課，現(xiàn)就詳細(xì)工作總結(jié)以下：一、所教班級(jí)學(xué)生基本狀況剖析：九年級(jí)四班共有學(xué)生37名，男生許多。經(jīng)過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多半學(xué)生已經(jīng)有了必定的英語(yǔ)基本功。但因?yàn)楦鳂右氐挠绊懀瑢W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)方面存在差距，發(fā)展錯(cuò)落不齊，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，這給教課帶來(lái)了許多困難。比如：有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可以做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不注意知識(shí)的穩(wěn)固和累積;個(gè)別學(xué)困生英語(yǔ)還沒(méi)有入門(mén)，學(xué)習(xí)完好沒(méi)有眉目等。二、教課工作立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們知道，九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主假如以深入基礎(chǔ)知識(shí)為主。所以在第一階段我以綱領(lǐng)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依照，依照課本的編排次序，每一冊(cè)、每一單元仔細(xì)地復(fù)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防備“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不可以冷淡“差生”。找出不足，查漏補(bǔ)缺查缺補(bǔ)漏主要表此刻語(yǔ)音、詞匯、平常社交用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在復(fù)習(xí)過(guò)程中仔細(xì)解說(shuō)有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，實(shí)時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要擅長(zhǎng)觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力求使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐個(gè)穩(wěn)固。平常社交用語(yǔ)的補(bǔ)漏要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)，不停提升英語(yǔ)的平常社交能力。1講練聯(lián)合，練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立、基本方法和技巧的概括都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲取的知識(shí)就不堅(jiān)固，更不可以深入，所以，練比講更重要。精講，也就是要突出要點(diǎn)，抓住要點(diǎn);多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但根絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。模擬訓(xùn)練，綜合提升查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完好。接著就是關(guān)于要點(diǎn)內(nèi)容以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步突出要點(diǎn)。同時(shí)要增強(qiáng)易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，我選用高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，而后進(jìn)行講評(píng)。那么，如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)當(dāng)在講評(píng)從前仔細(xì)地剖析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在講堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清犯錯(cuò)的原由，使學(xué)生實(shí)時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不可以就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，概括方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行貫通融會(huì)。三、教課研修工作本學(xué)期在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)示范課，公然課等共30節(jié)，同時(shí)踴躍參加英語(yǔ)組內(nèi)組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)共18次，仔細(xì)參加學(xué)校組織的教課專(zhuān)題研究活動(dòng)。業(yè)余時(shí)間寬泛閱讀教課類(lèi)書(shū)本，并寫(xiě)學(xué)習(xí)筆錄，努力提升教課理論和業(yè)務(wù)水平。達(dá)成教研組交給的任務(wù)，仔細(xì)做好每次監(jiān)考和閱卷工作，考后實(shí)時(shí)做好質(zhì)量剖析和講評(píng)。同時(shí)也關(guān)注所帶班級(jí)的潛能生和學(xué)困生，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。我在工作中還有好多的不足之處，我還需要在不停研究與實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)步。我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，我信心在此后的教課和各項(xiàng)工作中，弘揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足之處，努力使自己成為一名受學(xué)生歡迎的優(yōu)異教師。本學(xué)期自己擔(dān)當(dāng)高一(2)和高一(6)高一(15)三個(gè)班的英語(yǔ)課教課工作，周課時(shí)十五節(jié)。在工作中，能勤勤奮懇，敬崗愛(ài)業(yè)，忠實(shí)履行黨的教育目標(biāo)，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為主線(xiàn)，教課研究為龍頭，建立創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)2生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的和藹關(guān)心和鼎力支持下，在科組，年級(jí)同行的鼎力輔助下，圓滿(mǎn)地達(dá)成了本學(xué)期的教育教課任務(wù)。回首一個(gè)學(xué)期的工作，我有以下幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：一、建立在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語(yǔ)講堂教課模式。“多媒體優(yōu)化組合”建立的講堂教課模式，就是運(yùn)用這類(lèi)心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教課的一種實(shí)踐。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教課模式，教師在整個(gè)教課過(guò)程中，就是灌注抽象、刻板的規(guī)則，用“條款化的語(yǔ)言”來(lái)描繪擁有審美載體的、形象生動(dòng)的語(yǔ)言，不問(wèn)可知，這樣的教課手段，不適應(yīng)時(shí)代的快節(jié)奏，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培育開(kāi)辟型人材，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。布魯納說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)成效。所以，我在講堂上運(yùn)用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”講堂教課模式，使教課內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新奇而令人著迷，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。二、開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)建性思想能力，培育優(yōu)異的學(xué)生素質(zhì)新綱領(lǐng)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教課的目的是“經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生獲取英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和社交初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)藝打情，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思想能力和自學(xué)能力”。盡人皆知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)建思想能力是促成其余能力形成的核心體制。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教課模式培育的是僵化的思想定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)建力。所以，我在講堂教課上能著重全方向地、多元化地調(diào)換學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟迪學(xué)生、指引思想、拓寬思想境地、引起發(fā)散性思想，使思想的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、矯捷性等方面獲取訓(xùn)練，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)建能力，培育出優(yōu)異的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最后目標(biāo)。三、利用學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生優(yōu)異的人品，陶冶學(xué)生美的情操3ソ萄程，其實(shí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培育只好在主體自己相應(yīng)的踴躍自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。在教課上我不單是教師，并且是魔術(shù)師，運(yùn)用直觀的現(xiàn)代的教課手段，使語(yǔ)言教課從單一的文字描繪中解放出來(lái)，在學(xué)生眼前顯現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一奇特的美，這類(lèi)美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而激發(fā)濃重的學(xué)習(xí)興趣。－－“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”是新綱領(lǐng)中新列入的教課目標(biāo)。同時(shí)，我也是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景；是畫(huà)家，用斑讕的色彩睜開(kāi)生動(dòng)的畫(huà)面；是導(dǎo)游，指引學(xué)生在語(yǔ)言的大海中遨游這類(lèi)全方向顯現(xiàn)著的英語(yǔ)教師氣質(zhì)的'美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，吸引著學(xué)生，給他們一個(gè)歡樂(lè)的環(huán)境，使他們對(duì)講堂產(chǎn)生審美感情，使他們獲取美的陶冶，進(jìn)而使整個(gè)教課過(guò)程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。四、深入研究教育教課理論，使教課更為切合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和身心特點(diǎn)。ジ鞲鲅習(xí)階段的學(xué)生都有其特定的年紀(jì)特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，需要教師真實(shí)做到“身臨其境”，站在不一樣的角度周密地構(gòu)想每一個(gè)教課環(huán)節(jié)，這樣才能更好地溝通互動(dòng)，達(dá)成教課任務(wù)。高二是學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是承前起后的時(shí)期。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的利害與他們的升學(xué)與否密切相連。所以我不單備教材，還備這個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生，獲得了令人滿(mǎn)意的成效。五、成立新式的師生關(guān)系，增強(qiáng)教課主體意識(shí)。ナ貝的發(fā)展為傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系注入了新的內(nèi)涵：民主同等、相互尊敬、相互學(xué)習(xí)、共同提升。教師應(yīng)當(dāng)是“首席”，與學(xué)生共同奏出優(yōu)美的旋律；教師應(yīng)當(dāng)是“副角”，把學(xué)生襯托得光彩照人；教師應(yīng)當(dāng)是“熱線(xiàn)”，讓學(xué)生永久感覺(jué)到鮮活與新奇；教師應(yīng)當(dāng)是“110”，在學(xué)生最需要關(guān)愛(ài)和幫助的時(shí)候，實(shí)時(shí)等候在學(xué)生身旁；教師應(yīng)當(dāng)是“導(dǎo)游”，指引學(xué)生探幽發(fā)微，賞識(shí)險(xiǎn)峰的風(fēng)光無(wú)窮；教師應(yīng)當(dāng)是“場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)”，以身作則，與隊(duì)友共同拼搏，在競(jìng)賽結(jié)束后，把隊(duì)友——我們的學(xué)生，高高地拋向空中4ッ娑宰乓桓齦齔瀆靈性的教育對(duì)象，我時(shí)刻提示自己：“我是誰(shuí)?為了誰(shuí)?能否把學(xué)生的收獲、學(xué)生的發(fā)展放在首要的地點(diǎn)?能否做到了‘全部為了學(xué)生，為了全部學(xué)生，為了學(xué)生的全部”。特別我剛到這個(gè)學(xué)校，對(duì)這里的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況很不認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也不認(rèn)可，可是我愛(ài)他們-----同等磋商，傾慕溝通，使得我們師生關(guān)系和睦和睦。六、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),增強(qiáng)師德涵養(yǎng),做到學(xué)高為師,身正為范自己這個(gè)學(xué)期能，恪守勞動(dòng)紀(jì)律，從未曠工，上課從不遲到，與同級(jí)組老師團(tuán)聯(lián)合作，踴躍支持科組工作，徹徹底底的達(dá)成科組長(zhǎng)分派的任務(wù)，踴躍參加各種教研活動(dòng),并且把教研活動(dòng)所得實(shí)時(shí)運(yùn)用到教課中去!我此后必定會(huì)更為努力，堅(jiān)持向教科研要質(zhì)量，堅(jiān)持向講堂教課要質(zhì)量！努力提升自己的教育教課水平!本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五（4）班的教課工作，回首這一學(xué)期的教課工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。一、講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，提升講堂教課效率。講堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下時(shí)間。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)研究教材，吃透教材，并聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，采納生動(dòng)開(kāi)朗的教課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)建輕松**的教課氛圍，鼓舞學(xué)生踴躍講話(huà)，形成群言堂。以學(xué)生為主體，建立研究式講堂模式，發(fā)掘教材與學(xué)生的試試要素，指引主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提升學(xué)生的能力。別的，著重鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。此刻本班學(xué)生喜愛(ài)上課，學(xué)習(xí)興趣比較濃重。二、經(jīng)過(guò)多門(mén)路培育學(xué)生各樣能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（一）運(yùn)用多種門(mén)路，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的5特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)體制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每天由值日干部做記錄，每禮拜評(píng)選一次，賜予星星獎(jiǎng)賞。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)踴躍分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。別的，每天組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗誦能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉。（二）經(jīng)過(guò)多種方法，培育學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)本的優(yōu)異習(xí)慣，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。第一為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題下手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，此外，累積大批的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的要點(diǎn)。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平常每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平常還常常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱念書(shū)本。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試試，本班學(xué)生的詞匯量大大增添，寫(xiě)作能力也有了比較顯然的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)選中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。（三）增強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教課常常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，講堂中注意提示，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要修業(yè)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。三、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。本班學(xué)生計(jì)在著差別，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩端，扶中間"，著重培育優(yōu)生的專(zhuān)長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互幫"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提升。總之，本學(xué)期以來(lái)，我悉心全力做好自己的教課工作，不停嚴(yán)格要求自己，努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，不停更新自己的教課理念，并運(yùn)用到自己的教課的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能獲得優(yōu)異的教課成效，使每一位學(xué)生都能真實(shí)提升自己的語(yǔ)文修養(yǎng)。一、指導(dǎo)思想6以《整日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依照，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教課優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更為關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更為重申學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增添實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深刻的理解，可以對(duì)此后的學(xué)習(xí)方向有更多的思慮;可以在研究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面獲取提升。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和持續(xù)學(xué)習(xí)，打下必需的基礎(chǔ)。二、教課任務(wù)我擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ魇瞧吣昙?jí)(1、3、4、5)班的生物教課。本學(xué)期解說(shuō)人教版——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。三、在教課方面1、提升教課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：⑴課前充分準(zhǔn)備：備好課。①仔細(xì)研究教材，認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本觀點(diǎn);認(rèn)識(shí)教材的構(gòu)造，要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如;參照配套的《教師教課用書(shū)》、學(xué)校下發(fā)的《新課標(biāo)教課設(shè)計(jì)》、自己選購(gòu)的資料《初中新課標(biāo)》和《解題決議》四本資料書(shū)備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)增補(bǔ)哪些資料，如何才能掌握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教課。②認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措，如：采集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，惹起的疾病等。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)、自制腎小球模型、提早采納教具模型等。7⑵講堂上的狀況。本學(xué)期的內(nèi)容與學(xué)生身體發(fā)育親密有關(guān)，學(xué)生對(duì)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著很高的喜悅性，也充滿(mǎn)的好奇心，以致講堂難以掌握控制，所以，在進(jìn)行第一章內(nèi)容教課的過(guò)程中，我一定慎重用詞，充分調(diào)換自己的應(yīng)變能力來(lái)應(yīng)答學(xué)生有可能提出的問(wèn)題及講堂上有可能出現(xiàn)的起哄、雜亂、喧鬧狀況。其余內(nèi)容的教課也相同要做到組織好講堂教課，充分調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)固性，同時(shí)，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語(yǔ)言必定要注意簡(jiǎn)短了然，基本戰(zhàn)勝了從前重復(fù)羅嗦的弊端。講堂發(fā)問(wèn)能面向全體學(xué)生，在學(xué)生難以答出問(wèn)題時(shí)，能做到耐心指引、適合提示，使學(xué)生經(jīng)過(guò)自己思慮推得答案，進(jìn)而大大鼓舞了學(xué)生，別的，我注意了引起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用語(yǔ)言、用模型、用生活中與自己親密有關(guān)的例子，逐漸地喜愛(ài)上生物的學(xué)生多了，課下向我問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了。3、踴躍參加聽(tīng)課、評(píng)課和調(diào)教競(jìng)賽。虛心向師傅、其余老師學(xué)習(xí)教課方法，博采眾長(zhǎng)，并經(jīng)過(guò)參加本學(xué)期教育局組織的生物調(diào)教競(jìng)賽，充分鍛煉自己的教課能力且向其余參賽老師取經(jīng)，以進(jìn)一步提升教課水平。跟著課程改革的推動(dòng)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更正弊端，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)異的生物教師而不懈努力。三、不停學(xué)習(xí)、