閱讀研究課方案

對閱讀讀本的分析：《我媽媽》是國際安徒生大獎獲得者安東尼布朗的作品，書中借著孩子天真自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽，身著睡袍、腳蹬拖鞋，這種家居式的打扮，極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現在每個畫面中，趣味主要由圖畫傳達，用圖畫表達文字未竟之處，或是借著圖畫把文字做了扭曲、延伸，產生幽默效果。圖畫書中表達愛心的地方有很多，可以引領幼兒進行細致的觀察理解與感受；畫面中媽媽被比喻動物動物畫面也是幼兒學習理解的重點；小作者夸媽媽時三種不同的語言也可以引導幼兒感受小作者的心情。對幼兒閱讀經驗的分析：（寫清原有閱讀經驗、本次要提升的閱讀新經驗及采取的方法）幼兒原有經驗：我班幼兒具備很好的閱讀常規，能夠在老師的引領下進行細致的觀察，并具有發現故事中信息的能力，對于其圖書結構也很明確。本次需要提升的經驗：對于畫面與文字的細節予以關注，認真傾聽，在老師講讀繪本時能夠從聲音上發現作者語氣變化上的秘密，從而提煉出重點；在獨立尋找與發現畫面細節的過程中理解繪本所表達的意思。

閱讀研究課設計方案活動名稱：我媽媽班級：中二班教師：王霞教學形式：18人教學目標：1.學習觀察畫面細節，理解圖畫書中蘊含的內容。2.在反復閱讀中感受作者夸媽媽時的語言及心情。3.能夠積極的參與閱讀活動，感受故事中濃濃的母子親情。教學重難點：重點：引領幼兒進行細致的畫面觀察和理解。難點：在反復閱讀中感受作者夸媽媽時三種不同的語言，感受作者的心情。（我媽媽真的、真的真的、真的真的真的很棒）教學準備：材料準備：1、帶有心的圖片、像動物的圖片，句條:“我媽媽真的很棒……”四、教學過程：（寫清主要策略）1.介紹繪本名稱、作者的名稱，“這是國際安徒生大獎獲得者安東尼布朗的作品，他寫的故事可好看了，因為里面藏著很多秘密，給我們小作者帶來很多快樂”，產生閱讀的愿望。2.介紹蝴蝶頁、扉頁，引導幼兒觀察與猜想“這是一顆什么樣的心？這會是誰的心？為什么？”3.介紹媽媽的心，帶領幼兒發現第一個秘密“透過媽媽的心，你發現了什么？”介紹作者這樣的目的：母子之間心心相印，永遠在一起。4.帶著問題自主閱讀“除了媽媽的衣服上有小桃心之外，你還在什么地方發現了小桃心？”策略：圖片提出法、表達感受法“你覺得媽媽是一位什么樣的媽媽？”5.第一次完整讀，發現其中的秘密“畫面所表達的內容”第二次完整讀（配樂），發現其中的秘密“我媽媽真的、真的真的、真的真的真的很棒”策略：教師聲調的變化引導幼兒發現秘密、教師的講解幫助幼兒理解、句條的出示引導幼兒發現、幼兒的模仿帶領幼兒感受。6.游戲：我對媽媽大聲說。通過對媽媽說悄悄話的游戲，引導幼兒體會濃濃的母子親情。

閱讀研究課反思（2015年4月18日）活動名稱：《我媽媽》班級：中二班教師：王霞教學形式：18人活動反思：1.對繪本的分析準確，幼兒興趣濃厚?！段覌寢尅肥且槐痉浅Ｓ腥さ膱D畫故事書，畫面中藏著細節，給孩子發現的快樂和閱讀的自信。內容不是很長但是畫面中的細節常常容易被忽視。因此在活動前，我認真分析繪本的結構，把握住繪本中的重要信息，幫助幼兒梳理提升所要理解和掌握的價值經驗，以“尋找秘密”貫穿活動的始終，將重點內容提煉出來，孩子們在發現中興趣很高，獲得了很大的樂趣，主要段式為：活動開啟，尋找第一個小秘密---“透過媽媽心你看到了什么？”自主閱讀，尋找第二個小秘密----“除了衣服上有小桃心之外，你還在什么地方發現小桃心”師幼共讀，尋找第三個小秘密----“媽媽的變形”再次師幼共讀，尋找第四個小秘密---“語句的重復與語氣的變化”2.目標設計的難易程度適，符合中班孩子的學習特點。針對中班孩子的學習特點，豐富幼兒的閱讀知識，讓孩子嘗試在傾聽和觀察中發現奧秘，增進閱讀的興趣，為自主閱讀打下堅實的基礎。因此在活動中我將“引領幼兒進行細致的畫面觀察和理解”作為主要目標，圍繞這一目標，我充分發揮幼兒的自主性，圍繞“尋找小秘密”這一線索，調動所有感官讓幼兒充分的發現故事中的細節，感受了畫面中信息的內涵。3.策略運用比較得當，較好的落實了目標。在活動中，為了更好的落實教學目標，考慮中班幼兒的學習特點，我在策略的運用上突出體現了自主性，具體為：小秘密吸引法：在活動中，我不斷的讓孩子尋找小秘密，刺激幼兒的多種感官，讓孩子的興趣點和發現的欲望都達到了高潮，孩子的注意力、傾聽力、細致觀察以及表達的能力在此次活動中表現的尤為突出。圖片提示法：將重點的情節圖片提出來，幫助幼兒歸納重點信息。活動中，在自主閱讀后，我將所有有小桃心的圖片提煉出來，幼兒一目了然，同時讓孩子根據圖片的內容進行大膽的表達感受。聲調變換法：教師在講讀繪本的過程中，將重點內容變換不同的聲調，刺激幼兒的聽覺感官，吸引幼兒對此環節的注意。如在活動中，為了引導幼兒了解“比喻的修辭手法”，我在講讀繪本時故事提高聲調讓孩子細致的觀察，關注此部分的內容；又如，為了讓幼兒發現夸媽媽時三種句式的不同，我運用較豐富的肢體動作和夸張的語調在朗讀這三個句子，孩子一聽了然。親身體驗法：在活動中，我給了孩子充分體驗的機會，讓孩子在與教師、視頻、和媽媽說悄悄話的游戲互動中親身感受，效果很好。4問題提問適宜精準，引導幼兒關注畫面的細節。在活動中，我的重要目標是：引導幼兒觀察畫面細節。優質的繪本為我提供了很好的介質。在這本書中，有許多畫頁都是媽媽變形成動物和其他物品。于是我利用有效的問題引導幼兒觀察，變形的畫面的重要信息，比如：這是誰？你從哪看出是媽媽？為什么要把媽媽變成蝴蝶？