部編人教版五年級上冊語文第26課憶讀書課前預習課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版26憶讀書課前預習人教版語文五年級上冊冰心(1900—1999)，福建長樂人，原名謝婉瑩，筆名冰心。現代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學作家。主要作品：詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》，小說集《超人》，兒童文學作品選集《小橘燈》等。助讀資料我先看走近作者世紀老人冰心是文學界的常青樹，從19歲成名到耄耋之年仍在創作。她能取得這么高的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我們來學習她的文章《憶讀書》。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方做批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻舅父斬斷著力諸葛亮魯智深地煞賈寶玉萬卷書無病呻吟栩栩如生凱歌書刊煩瑣第二步：學字詞jiùzhǎn

kǎiɡě

zhuólǔshà

mǒu

juànkān

suǒ

shēn

xǔ

水滸傳敵寇某年hǔ

kòu

jiǎ

zhuàn

1.讀字詞

書蝴蝶凱舅葛煞魯著力斬寇水滸傳某刊卷賈栩瑣呻

讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。

水滸傳（hǔxǔ）

呻吟（shēngshēn）

某人（mǒumǎo）

瑣碎（shuǒsuǒ）√√√√2.選讀音【豪杰】【津津有味】【期待】【催促】【一知半解】知道得不全面，理解得不透徹。才能出眾的人。使趕快進行某事或使某事的進程加快。期盼，等待。形容非常有滋味，有趣味。試著把詞語和意思連起來！3.解詞語【哭哭啼啼】【荒唐】【興亡盛衰】【栩栩如生】【索然無味】形容事物枯燥無味(多指文章)?？迋€沒完沒了。錯誤到使人覺得奇怪的程度；行為放蕩，沒有節制。指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。指人與事變化發展的各種情況。試著把詞語和意思連起來！再讀課文，選一選，填一填。作者自小就喜歡讀書，讀各種各樣的書，如：①________________、②________________、③________________、④________________、⑤________________、⑥________________等等，作者喜歡讀的作品是______________，作者不喜歡讀的作品是________________。(后兩空填序號)《三國演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢》《西游記》《封神榜》①②⑤③⑥第三步：知內容查資料，填一填?！稇涀x書》的作者是________，原名_______，現、當代女作家，________文學作家。寫有散文集_______________，我讀過她的兒童文學作品____________。冰心謝婉瑩兒童《寄小讀者》《小橘燈》第四步：查資料第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。部編人教版五年級上冊語文第26課憶讀書品讀釋疑課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版26憶讀書品讀釋疑人教版語文五年級上冊

通過上一課的學習，思考：作者在文章中按照什么順序回憶了自己哪些讀書的經歷，并找出表明順序的詞語。“憶”是行文的線索，本文以時間為順序。表時間的詞語，例如：“四歲”“七歲時”“那時”“此后”“我在十二三歲時”。復習引入快速默讀課文，以時間為線索，了解作者回憶了自己讀書的哪些經歷，體會作者對這些書的評價，知道什么樣的書才是好書。再讀課文，結合自己的讀書經歷，說說讀書的好處，并談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。最后，體悟“讀書好，多讀書，讀好書”的重要意義，并學習作者按時間順序記敘的方法。學法導讀第一部分(第1自然段)：談讀書，感受多。開篇點題，引出讀書的話題。第二部分(第2-8自然段)：讀書好，收獲多?；貞涀x書經歷，點出讀書是人生最大的快樂。第三部分(第9、10自然段)：讀好書，懂鑒賞。以豐富的閱讀經驗說明如何挑選好書。第四部分(第11、12自然段)：多讀書，有所悟?？偨Y全文，告訴我們“讀書好”，要“多讀書，讀好書”。請默讀第2-8自然段，想一想，作者讀過哪些書？讀書好，收獲多我會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》?！安皇恰恰边@句一方面寫出了作者很小的時候就已經開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，……在母親的催促下含淚上床。“津津有味”，“含淚上床”表現了作者對故事下文的無限惦記，寫出了作者對《三國演義》的著迷。此后，我決定拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強，所以就看明白了。我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。從讀了哭，哭了讀可以看出作者讀書很用心，很投入。為什么作者在讀《三國演義》時會有這樣的表現？這“哭”一方面反映出作者是一個愛憎分明、情感豐富的人。另一方面這“哭”也說明了作者確實非常喜歡《三國演義》，被故事中的人物給感染了。因為看《三國演義》引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。言簡意賅地點出了《水滸傳》的主題。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。“湊成”有拼湊而成的意思，“勉勉強強”有將就湊合的意思，“湊滿”有拼湊夠數目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強得多。是一種客觀中肯的評價。

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。作者在不斷地閱讀中對這本書的認識與理解也在不斷地加深。

總而言之，統而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少?！翱偠灾薄敖y而言之”語義雖重復，但不啰唆。這樣寫，主要起強調作用，表明作者為自己能讀到不少中外文藝作品而感到自豪。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F出來？

《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味”；現代優秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”?！鸾Y合自己的讀書經歷，談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。這句話是作者的讀書體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學習的知識是有限的，要想擴充知識面，就要在課下進行有選擇的廣泛的讀書。在我的書柜里就有許多中外名著，每當完成老師布置的作業后，我都會讀上一個小時。在書中，我了解到了很多課堂上學不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養。讀書讓我感到幸福，從書中，我體驗到了從未有過的快樂，以后我還會堅持讀書，讓書伴我成長。這是課后第2題哦！

讀好書，懂鑒賞在文中哪里體現了？作者又是怎樣挑選書、比較書的？請默讀第9-10自然段，從中找出相關的內容?！白x好書，懂鑒賞”我自1980年到日本訪問回來后，即因腿傷閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。引用名言點出讀書占用了平時空閑的全部時間，表達出對讀書的強烈喜愛之情。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較。不僅寫出了讀書的好處，而且點出學會了挑選、比較，說明作者在讀書中不斷地成長。比如說看了精彩的《西游記》就會丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會看索然無味的《蕩寇志》。……那怕只有幾百上千字，也往往使我心動神移，不能自已!作者是通過什么方法來挑選書的呢？方法：比較、選擇。《西游記》精彩《封神榜》煩瑣《水滸傳》人物栩栩如生《蕩寇志》人物索然無味書看多了，從中也得到了一個體會，物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳?！秉c明了讀書不能盲目，要擇優而讀。

多讀書，有所悟在文中哪里體現了？作者有怎樣的讀書感悟？請默讀第11-12自然段，從中找出相關的內容?！岸嘧x書，有所悟”讀書好，多讀書，讀好書。從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經驗的總結，也是對學生們的殷切期望。

“讀書好，多讀書，讀好書?！边@三個分句各自強調的重點是什么？結合全文談談你的理解。讀書好：開卷有益，讀書是最大的快樂，并且能讓自己從書中懂得做人處世的道理。多讀書：博覽群書，數量要多、品種要多。讀好書：擇善而讀，要學會選擇，只有好書才能讓自己心動神移。作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？？(1)一談到讀書，我的話就多了！(2)那時，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。(3)此后，我決定咬了牙拿起一本《三國演義》，自己一知半解地讀了起來，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對，比如說把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為只學過那個字的一半。(4)我第一次讀《三國演義》，讀到關羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時候才把全書讀到“分久必合”的結局。(5)《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味。結合冰心老人的選擇和自己的閱讀經驗，說說什么樣的書才是好書呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。按時間順序記敘學方法：按時間順序記敘是指按照事件發展過程的先后順序來記敘。在文章中恰當地使用時間順序，可以使文章層次井然有序，脈絡清晰。本文的作者就是按時間順序寫了自己的讀書經歷。①“我”會認字后不到幾年，就開始讀書。七歲時就開始自己讀《三國演義》；②十二三歲時看《紅樓夢》與中年以后再看此書感受不同；③1980年到日本訪問回來后不能“行萬里路”，便“讀萬卷書”。寫法借鑒記方法：1.交代清楚時間推移的順序。2.注意挑選