《我對誰負責誰對我負責》教學設(shè)計教材分析教材的地位九年級思品教材的主題是“責任與使命”，只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運，用于推動社會的發(fā)展。通過本課的學習對對責任有具體全面而理智的認識，為后面承擔責任打下基礎(chǔ)。教學目標情感態(tài)度價值觀目標對自己的責任由明確的認識，增強責任意識；愿意對自己的行為負責。有足夠的勇氣對自己的選擇承擔相應的責任能力目標能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；知識目標知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任教學重難點重點：責任的含義；責任的來源難點；角色不同責任不同；為什么每個人都應該有責任感學情分析學生對責任概念的認識比較模糊，有的同學把責任只看作是對成年人、職業(yè)人員的道德要求，似乎對青少年沒有關(guān)系，有的同學對責任范圍的認定比較狹窄，認為只有法律規(guī)定的才是責任，其他的都不是責任。教學方法教師指導下學生合作探究、小組討論教學手段多媒體輔助教學課時安排、1課時六設(shè)計理念注重學生的情感體驗，然學生在參與中感受責任，認識責任進而承擔責任。從學生身邊的事情入手，讓學生在分析事例過程中，逐步感受什么是責任，責任的來源。在角色扮演的活動中讓學生體會“角色不同責任不同”。通過事例的分析讓學生體會每個人都應該有責任感。七、授課過程教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一：事例導入引出責任閱讀材料，并回答問題多媒體展示“踢碎玻璃”引發(fā)的故事引導學生思考并回答問題通過事例引發(fā)學生初步感受到每個人都有責任，引出對什么是責任的思考環(huán)節(jié)二：合作探究認識責任填寫表格，并總結(jié)什么是責任？閱讀抗震救災事例，分析大家分別承擔了哪些責任？并進而分析他們責任的來源？每個人在角色紙卡上寫出自己的角色以及相應的責任引導學生合作探究，適時予以指導通過在教師指導下的學生自主探究，明確什么事責任？責任的來源？以及角色不同，責任不同。環(huán)節(jié)三：解決困惑感悟責任閱讀小含的事例，結(jié)合事例填寫責任表格？思考在我們的日常生活中誰在為我們負責？指導學生填寫表格，讓學生認識到自己對自己負責的表現(xiàn)和意義設(shè)置問題讓學生感受他人在對我負責通過幫助小含解決困惑，認識到自己應該對自己負責，他人也在對我們負責，增強學生的責任意識環(huán)節(jié)四：事例分析承擔責任讓學生分成小組簡單展演課本P11-12幾個情境制作表格，按照對自己、對他人、對社會的影響分類，把上述事例可能導致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個方面進行分析安排學生課下排練小品劇，引導學生認識到社會生活中每個人都應該有責任感，主動承擔對自己、對他人、對社會的責任通過小品劇設(shè)置的情境，讓學生親身體會不負責任帶來的不利影響，從而認識到每個人都有責任，都應該主動承擔自己的責任環(huán)節(jié)五：小組交流共話責任小組交流：《我第一次……》過程：(1)請學生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。(2)在全班探討：有些責任本該由自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產(chǎn)生哪些后果?幫助學生明確責任，引導學生思考和討論不承擔責任的后果引導學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。環(huán)節(jié)六：行動起來延伸責任在家中承擔一項家務，盡量堅持下來，并與家長交流感受把對責任的認識，化為實際行動，主動承擔責任板書設(shè)計我對誰負責誰對我負責我的角色我的責任責任的含義責任的來源角色不同，責任不同自己