淺談小學低年級數學課巧借信息技術提高兒童注意力的策略新邵縣坪上鎮中心完全小學周斯

摘要：注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。“注意”，是一個古老而又永恒的話題。俄羅斯曾精辟地指出:“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來”。每個人的注意力存在差異，但注意力是可以通過訓練得到改變的。兒童課堂注意力的高低，直接影響著我們課堂教學的效果。這就需要我們教師在教學中應多關注兒童注意力的訓練。如何利用信息技術來提高兒童注意力是本文探討的重點。關鍵詞：信息技術；注意力；數學；課堂效率

在數學課堂上恰當運用信息技術，將文字、圖形、音頻、影像等信息直觀呈現在學生眼前，激發了學生學習的興趣，使教學由靜態變成動態、由抽象變為具體，突破時間和空間的限制，從而降低了學生學習知識的難度，能較好地吸引學生的注意力，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，有效提高教學效率。一、利用信息技術激發兒童的學習動機，吸引兒童注意力。

孩子們的注意力不容易集中，他們的控制能力差，而且他們從小就接受了許多新事物。呆板的圖片和口語教學模式不再能吸引孩子的注意力。多媒體教學方法色彩絢麗、畫面流暢、音樂優美、配音生動、音效生動，具有其他傳統教學方法無法比擬的獨特魅力。它將無聲的語言變成生動、動態、靜態的語言，極大地刺激了兒童的感官，有利于吸引兒童注意力的集中，激發了兒童對學習的濃厚興趣和求知欲，提高了課堂教學效果。課堂教學的導入，象戲劇的“序幕”，有集中兒童注意力，滲透主題和帶入情境的作用。每節課的前十幾分鐘，兒童情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲講內容，利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術來呈現問題，來激發他們的學習興趣，觸動兒童的心弦，從而抓住兒童的注意力。二、巧用多媒體技術解決生活中的數學問題。新課程標準要求數學學習內容的素材要貼近學生生活實際，以更好地服務生活。教學中結合生活實際設計教學內容，創設各種情景，提出真實、有思考價值的問題，真正讓數學進入生活，體驗數學在生活中的作用。設計的場景利用多媒體技術呈現，學生看到熟悉的生活情景，就會置身其中，提高注意力，從而產生濃厚的探索欲望，積極動手操作、合作交流，從而更好地完成教學目標。

三、運用信息技術以動制靜，突破教學重點、難點

?在平常的教學過程中，教師經常會碰到一些教學難點，由于兒童的思維和理解能力的限制，他們很難掌握這些難點，而利用信息技術制作的課件可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現象，揭示事物變化發展的客觀規律及本質屬性，使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣，真正做到化繁為簡，形象生動，便于理解。數學學科具有很強的邏輯性，對兒童的抽象思維要求較高，尤其是關于空間問題。傳統的數學課堂教學中，教師多使用靜態手段，抽象的空間概念無法直觀形象展示給兒童，這在教學中進一步增加了兒童理解難度，兒童的注意力就會隨之降低，分散，課堂教學就難以駕馭，低年級組織教學就顯得很吃力，這也是數學教學中長期的的重點和難點。信息技術是以網絡和多媒體技術為核心的，其龐大的知識容量和動態、形象的教學優勢能夠將這些復雜的問題轉變得更加直觀、生動。使兒童容易理解，這也大大降低了數學課的教學難度，起到事半功倍的作用。四、利用信息技術來激發兒童的參與積極性和創造性???兒童的注意力保持時間不長，在教學中運用信息技術為兒童創設一個有聲有色的學習世界，使他們通過直觀的感受和強烈的視覺、聽覺刺激對教學內容產生興趣，激發他們的學習主動性。例如，在教學“認識圖形”時，教師可以利用信息技術來介紹圖形，讓孩子們在新奇的學習過程中掌握課堂學習內容，使他們快速地認識各種圖形。教師可以根據兒童的認知規律和興趣制作出以下課件：利用信息技術的特效設計，使正方形、長方形、圓形等圖形“飛”入屏幕，孩子們一邊觀看，一邊大聲念出圖形的名稱。還可以用圖形組合成奔跑的小火車、天上的飛機、小房子等，讓他們說出這些東西是哪些圖形組成的。在孩子們的積極回答中，教學氛圍非常活躍，充分激發了兒童的思維，提高了他們的理解能力和學習效率。????實踐證明，多媒體技術的正確使用不僅可以在教師的教育教學活動過程中提高“教學”的興趣，而且可以提高兒童的學習積極性，尤其是對于發展兒童的注意力、觀察力、想象力和語言表達能力，在其他手段中發揮著不可替代的作用。同時，多媒體技術與幼兒教育的完美結合，可以使兒童充分集中注意力，增加學習機會，有助于突破教育活動的重點和難點，使兒童在視覺、直覺和愉快的環境中獲得知識，在積極的氛圍中發展思維，在積極主動的狀態中提高各種能力。總而言之，信息技術輔助教學手段運用到數學教學中，將兒童有意識的學習和無意識的學習結合起來，可以增強數學課堂的吸引力，激發兒童的學習興趣，讓學生在課堂上感受到數學的魅力，培養兒童優質的數學思維能力，讓孩子們真正走進數學的世界，實現高質量的數學課堂教學。參考文獻：[1]凌志花.巧妙運用信息技術提高數學課堂效率[J].中學課程輔導（教師教育