學校管理主講教師：蔡靜第一編學校管理原理

第一章學校管理概述

第二章學校管理思想

第三章學校組織制度

第四章學校組織機構

第五章學校管理目標和目標管理

第六章學校管理過程

第七章學校管理原則和方法

第八章學校領導班子建設學校管理的含義作為一種活動（管理學校的實踐活動）管理者為高質量、高效率地實現教育目標而合理地組織好學校各項工作，協調好校內外各種關系的交互運作過程。作為一門學科（學校管理學）教育管理科學的一門分支學科。以學校內部管理活動為研究對象，以正確揭示學校內部管理活動規律、規范學校管理行為、提高管理效能為基本任務的一門應用型學科。為實現······目標，而進行······過程以······為對象，以······為任務學校管理的性質作為管理活動二重性自然屬性：體現于學校教育及其管理的一般規律或共性職能方面，又稱為一般屬性或科學屬性。社會屬性：表現在學校管理是與一定階級的利益、意志和一定社會制度的需要聯系在一起的特殊過程。認識學校管理的二重性質，可以做到科學地取眾家之長，發展自我，突出特色。作為學科學科性質學校管理的科學性與藝術性1、學校管理科學性與藝術性統一的含義2、學校管理科學性與藝術性統一的行為基礎學校管理是集領導、管理和技能于一體的3、學校管理科學性與藝術性統一的理論依據學校管理是一般規律和特殊規律的統一既是指科學理論因時因地的靈活運用，又是指對實踐經驗的科學規范和熟練巧妙地隨機操作。（返回）學校管理學性質：是介于教育科學體系與管理科學體系之間的邊緣性學科；是介于理論科學和技術科學之間的一門應用性學科；總之：學校管理學是一門綜合交叉的學科，屬于應用性的社會科學。研究對象：學校內部管理活動產生：我國《學記》中就有有關于學校管理的理論，但作為一門獨立學科產生是在19世紀末20世紀初。理論基礎：馬克思主義哲學方法論基礎；系統方法論基礎；教育學的理論；心理學的理論；管理學的理論。（P10）研究方法：總結法；調查法；文獻法；實驗法；行動法。（返回）學校管理思想含義：是人們對于學校管理的理性認識，包括觀念、主張、理論或學說等。一般特點：歷史傳統和時代精神的統一教育觀念和管理觀念的一體化共性和個性的統一學校管理思想與辦學特色的關系學校管理思想是辦學特色的精神內核辦學特色是學校管理思想的外在表現（P22）辦學特色體現了學校管理思想的（）A、共性B、個性C、共性與個性的統一B現代學校管理觀念開放觀念戰略觀念創新觀念系統觀念競爭觀念素質教育觀念(P25)學校領導體制含義：學校內部的機構設置、領導權限劃分和隸屬關系的組織體系及其制度的總稱。作用：學校領導體制的好壞對于辦學效益的優劣或高低具有決定作用；可以不斷提高領導活動的科學化水平（科學的管理系統和合理的工作程序；健全的結構和完善的運行機制。）建設的依據和原則：首要依據——國家的政策、法規根本依據——合理處理黨、政、群三者關系我國的學校領導體制經過不斷的探索，最終實行校長負責制校長負責制含義：學校工作由校長統一領導和全面負責，黨支部（或總支）在學校的核心地位和監督保證，教代會民主參與管理的學校內部的根本組織制度。職權：校長——黨組織——教代會——決策指揮權監督保證權民主管理和民主監督權我國實行校長負責制的意義我國中小學實行的校長負責制是建國以來學校領導體制變革的經驗總結，校長負責制有優于其它領導體制的特點：統一領導全面負責；加強黨的領導和思想政治工作；保證教職工的民主權利。校長負責制的實施條件和要求要政府主管部門放權；要有法可依；要有合格的校長。P35學校組織機機構學校組織和和機構的含含義組織是指社社會人群相相互結合為為集體的一一種結構形形式。在一一個比較大大的組織中中，又可分分為承擔管管理和辦事事任務的若若干部門和和單位，稱稱為機構。。機構是組織織的載體，，組織是機機構的表現現形式。學校組織機機構是指按按一定管理理目標和任任務要求，，將職務、、崗位、人人員進行科科學組合，，形成權責責清楚、層層次恰當、、結構嚴密密的有機整整體。(P40)學校組織機機構的設置置依據：學校的管理理目標；學學校的規模模；社會環環境。學校組織機機構的設置原則則：精干效率原原則；統一一指揮原則則；管理幅幅度原則；；職權責統統一原則；；系統平衡衡原則。結構類型直線型、職職能型、直直線職能型型、矩陣型型、扁平型型學校組織織機構種類類及其地位位作用政治性組織織{黨的基層組組織民主黨派組組織對學校的群群眾組織起起領導作用用，對學學校的行政政組織起保保證監督作作用。群眾性組織織{共青團組織織少先隊組織織學生會組織織教育工會和和教代會組組織對學校的行行政工作起起咨詢參謀謀作用，支支持配合作作用和橋梁梁紐帶作用用。政治性組織織、群眾性性組織、行行政性組織織、業務性性組織學校組織織機構種類類及其地位位作用行政性組織織{校務委員會會行政會議校長辦公室室總務處校辦企業管管理機構在學校全部部活動中處處于主體地地位，發揮揮主導作用用。業務性組織織{教學輔助機機構教研組年級組班級和班主任任教育科研組織織直接或間接參參與學校的教教育教學活動動，是學校育育人活動的直直接組織者和和操作者。學校各類組織織機構的關系系：（1）以學校校統一的共同同目標（育人人）聯系在一一起；（2））在工作上都都以教學為中中心；（3））在組織上都都是學校系統統的有機組成成部分，彼此此之間存在不不同方式的聯聯系。（返回）學校管理目標標含義：學校管理主體體的管理活動動所要達到的的效果及其評評價標準。特點：科學育人性。。作用：導向聚合作用用激勵控制作用用管理依據作用用制定原則教育目標的一一般性要求和和學校管理的的特殊性要求求相統一先進性與現實實性的統一綜合性與具體體性的統一（返回）目標管理（P59）學校管理過程程含義：為實現現以育人為中中心的預期目目標而循序展展開的一系列列管理職能在在主客體的相相互作用中發發生、發展和和演變的基本本程序。特點：目標——過程——控制——成果——自管性和教育育性穩定性和程序序性復雜性和困難難性環節：計劃、執行、、檢查、總結結關系：有機結合，有有序運行。相互滲透，相相互促進。階梯式發展，，螺旋式提高高。（返回）綜合性和養成成性學校管理的原原則含義：是學校校管理工作必必須遵守的基基本要求和活活動準則。是是學校管理理理論和學校管管理實踐相結結合的產物，，是學校管理理經驗的高度度概括，是學學校管理客觀觀規律在學校校管理實踐中中的體現，是是學校管理活活動的指南。。特點：客觀性、普遍遍性、穩定性性依據：管理科學的基基本原理；學學校管理的客客觀規律；學學校管理的實實踐經驗；我我國的教育方方針、政策和和法律法規。。基本原則：方向性原則：：社會主義方方向。系統性原則：：正確處理校校內、外各種種關系。民主性原則：：民主管理。。規范性原則：：科學的組織織機構、健全全的規章制度度。有效性原則：：講求實效。。學校管理的方方法方法論基礎：馬克思主義唯唯物辯證法和和系統科學。。一般方法：行政方法、思想教育方方法、物質利利益方法、法法律方法、咨咨詢參與方法法。行政方法特點：權力性性、強制性、、穩定性、后后果的可預見見性。優點：利于集集中統一，提提高工作效率率，利于常規規事務的處理理，有較強的的針對性。缺點：不利于于被管理者創創造性的發揮揮，工作效果果取決于管理理者個人的素素質，容易把把復雜問題簡簡單化，搞““一刀切”，，易造成失誤誤。要求：管理者者要正確對待待權力，避免免獨斷專行，，濫用職權；；要健全規章章制度；提高高管理者的自自身素質。（返回）學校領導班子子建設權威地位———指引、推動動作用；決策地位———組織、指揮揮作用；教育地位———指導、榜樣樣作用；公仆地位———服務、橋梁梁作用。領導班子建設設的意義和要要求（返回）地位和作用意義：通過合合理組合，實實現素質互補補，形成堅強強有力的領導導集體；通過過分工合作，，實行層級和和專業分工，，完成共同的的領導管理任任務；通過集集體研究，集集思廣益，保保證政策的科科學性。要求：共同基基礎——共同同目標；基本內容———知識、能力力、個性結構構、年齡等；；有效措施———外部：流動動；內部：職職責明確。素質思想政治專業知識業務能力身體素質P100第二編學學校管理理實務第九章教教學管理理（上）第十章教教學管理理（下）第十一章德德育管管理第十二章體體育衛衛生管理第十三章教教師管管理第十四章學學生管管理第十五章教教育科科研管理第十六章總總務管管理第十七章公公共關關系管理教學管理教學管理的任任務教學思想管理理的含義、內內容和要求教學組織管理理的內容和要要求教學過程管理理要求教學質量管理理的內容和方方法教務行政管理理的內容活動課管理的的原則、內容容和要求（返回）教學管理的任任務(P108)端正教學思想想；健全教學學組織；完善善管理制度；；穩定教學秩秩序；優化教教學過程；開開展教學科研研；促進教學學改革。教學組織管理理的內容(P111)建立教學指揮揮系統；充分分發揮教學組組織職能部門門的功能；加加強教研組建建設；發揮教教育科研室的的作用。教務行政管理理的內容(P121)學籍管理；編編班；編制教教學活動管理理表冊；學校校資料檔案管管理。教學質量管理理的內容和方方法(P119)樹立正確的教教學質量觀；；確立教學質質量標準；進進行教學質量量的控制；搞搞好教學學質量評價。。（返回）教學過程管理理的要求(P114)遵循教學規律律和原則實行行科學管理；；依據教學過過程階段和特特點實行目標標管理；根據據育人特點強強化常規管理理(P115)。教學思想管理理的含義教學思想管理理是管理者在在正確的教育育思想和管理理思想指導下下，通過適當當的方式和手手段，不斷引引導教師接受受和掌握正確確的教學思想想，反對和抵抵制錯誤的教教學思想，以以強化正效應應，消減負效效應的過程。。教學思想管理理的內容和要要求端正教學指導導思想；依據教學思想想的特點實施施管理；揚正抑誤(P110)，，不斷豐富和和發展正確的的教學思想。。（揚正抑誤是是教學思想管管理的基本內內容）（返回）活動課管理活動課作為教教學計劃規定定的課程，是是以活動為主主要形式的課課程?；顒诱n管理的的原則科學性原則；；開放性原則則；趣味性原原則；實踐性性原則；普及及與提高相結結合的原則；；傳統與創新新相結合的原原則；因因地因時時制宜的原則則?；顒诱n管理的的內容和要求求加強領導，統統一對活動課課管理的要求求；研研究活動動課的項目內內容，組織制制定并落實活活動計劃；深深入檢查查，認真總結結；培培養活動課課管理骨干。。（返回）德育管理特點管理力量綜合性管理活動開放性管理方式和手手段多樣性管理效果評價價模糊性原則組織上協調統一原則則目標上教育性原則過程上整體性原則手段上激勵性原則方式上民主性原則效果上實效性原則內容和方法思想上端正并統一德德育指導思想想。組織上健全德育管理理系統；優化化德育基本隊隊伍。手段上創建良好的德德育環境；設設置德育評價價機制。綜合性、靈活活性、探索性性德育管理任務：思想上——組織貫徹落實實中央和國家家頒布的關于于學校德育的的方針、政策策、法規。組織上——組織德育工作作隊伍，形成成德育合力。。途徑、方法———探索德育規律律，提高德育育管理效益；；提供德育信信息，保證管管理渠道暢通通。探索德育管理理規律，提高高管理質量，，這是（））A、學校德育育管理的意義義B、、學校德育管管理的任務C、學校校德育管理的的原則D、學校德德育管理的特特點德育管理應形形成合力，這這體現了德育育管理原則中中的（））A、協調統一一原則B、教育育性原則C、整整體性原則D、激激勵性原則BA（返回）體育衛生管理理原則按照青少年身身心發展規律律和國家的有有關政策和規規定，進行科學管理；體育工作普及及與提高相結結合，以普及為主；衛生工作預防防與治療相結結合，以預防為主；體育鍛煉與安安全衛生相結合。思想上——保證國家家有關方針、、政策、法規規的貫徹落實實；組織上——建立健全全體育和衛生生工作管理機機構；手段上——制定體育育衛生管理制制度；加強基基礎建設，不不斷改善體育育衛生條件；；切實加強學學校體育衛生生工作規范管管理（體育的的規范管理；；衛生的規范范管理P146）內容和要求（返回）任務認真貫徹“健健康第一”的的指導思想，，結合學校體體育衛生工作作現狀，切實實加強體育衛衛生工作，擺擺正體育衛生生工作的位置置；為使學生生掌握基本的的體育衛生技技能、養成堅堅持鍛煉身體體、講究衛生生的良好習慣慣創造適宜的的環境和條件件；為增強學學生健康水平平，全面落實實黨的教育方方針奠定良好好的基礎。教師管理依據黨和國家的知知識分子政策和教育法法規；教師的職業特點教師的心理特點工作對象的主體性、多多樣性和發展展性工作任務的全面性和艱艱巨性工作方式的個體性和獨獨立性工作過程的長期性和復復雜性工作成果的集體性和社社會性工作價值的遲效性和間間接性責任感強；自自尊心強；求求知欲盛；思思想活躍；嚴嚴于律己原則平等和尊重的的原則；用人人之長的原則則；激勵為主主的原則；整整體效應的原原則。教師積極性的的調動影響因素教師對自己工工作、責任和和義務地理解解學校的人際關關系教師自身需要要的滿足程度度主要方法加強思想教育育，提高教師師的思想境界界協調人際關系系滿足教師的物物質和精神需需要明確每個教師師的職責和權權利，建立責責任制，加強強工作的監督督、檢查，建建立科學評估估體系；建立立獎懲機制，，把教師的工工作成績與教教師工資待遇遇、提拔、進進修和榮譽直直接聯系起來來。教師的培養、、使用和考核核教師的培養意義、關系、、途徑和方法法(P160)教師的使用派任制、考聘聘制、聘任制制教師的考核內容：德、能、勤、、績原則：實事求是、全全面衡量、依依靠群眾、公公平合理方法：考核對象：過程評定法、、效果評定法法考核主體：學生評定、同同行評定、領領導評定、自自我評定、集集體評定（返回）學生管理依據：學生生生理和心理特特點；學生的的學習特點；；黨和國家制制訂的教育方方針、政策和和法規；有關關學校教育和和學校管理的的科學理論。。學生常規管理理機制：加強強教育，講清清道理；注重重訓練，形成成習慣；加強強經常性檢查查；樹立先進進典型。班主任管理方方式：單向式式；雙向聯系系式；多向聯聯系式；民主主、平等式。。學生班級管理理要求明確班集體管管理的目標；；培養和鍛煉班班干部；營造和利用班班集體輿論（（P192））；班主任要有正正確的管理思思想和管理方方式，要不不斷錘煉煉提高自我素素質和管理水水平，這是班班級管理的關鍵。學生自我管理理的水平，是是隨著年級的的上升而提高高的。建立并并完善學生自自我管理制度度和選擇適合合學生特點的的管理方法；；一日生活制制度；寫周記記、日記和觀觀察筆記的制制度；小組生生活制度；同同學之間談心心的制度；同同學在班集體體面前向家長長匯報的制度度。（返回）教育科研管理理教育科研及其其管理的意義義是科學育人和和科學管理的的需要是深化改革，，提高教育質質量的重要條條件和動力是提高教師隊隊伍素質水平平的重要途徑徑學校教育科研研特點目的——更注重于于應用優勢——科研主體體有豐富的實實踐經驗地位——相對于教教學而言是手手段而不是目目的方式——邊教學邊邊研究（返回）教育科研管理理學校教育科研研管理原則指導思想以教研為基礎礎，以科研為為主導研究對象著眼于實際問問題的研究研究態度學術民主，自自由探討領導態度指導、激勵和和支持學校教育科研研管理內容和和方法思想上明確目的，統統一指導思想想組織上健全組織，制制定科研規劃劃手段上{前中后組織力量，提提供科研條件件建章立制，完完善科研常規規嚴格檢驗，加加強科研成果果的交流與推推廣（返回）總務管理意義總務工作是學學校工作得以以正常運行的的物質保證；；總務工作是是學校德育的的重要組成部部分；總總務工工作是學校與與社會聯系和和溝通的紐帶帶。原則：學校總務管管理原則貫穿穿于總務管理理的全過程，，也是總務管管理的指導思思想。為教育教學服服務的原則；；（基本指導導思想）為為師生服務務的原則；勤勤儉節約的的原則；服服務務育人的原則則。內容和方法：：財務管理———財盡其力；；財財產產管理——物物盡其用；生生活活管理——服服務及時、周周到、主動、、熱情；學學校環環境管理———校舍建設和和校園環境美美化。總務管理隊伍伍建設領導重視；組組織建設、思思想建設、業業務建設。（返回）學校公共關系系管理作用學校內外組織織及其人際關關系的雙向溝溝通；信息咨咨詢與協調支支持。特點目標（性質））——公益性性；空間——廣泛泛性；時間——長期期性。原則真誠信譽原則則全員參與原則則互惠互利原則則雙向長效原則則（返回）過程調研策劃實施評價第三編學學校管理理技能第十八章領領導調調查研究的技技能第十九章領領導科科學決策技法法第二十章工工作計計劃的制訂第二十一章工工作作總結的做法法第二十二章領領導導聽課與評課課第二十三章組組織織與主持會議議第二十四章領領導導溝通與協調調第二十五章現現代代信息技術應應用管理領導調查研究究的技能調查研究的三三個環節調查——收集集資料；研究——分析析資料；表述——撰寫寫報告。調查的要求目的明確，準準備充分；全全面、系統、、周密的調查查；運用適當當的調查手段段研究的程序和和方法調查材料的去去偽存真；調調查材料的補補充修訂；調調查材料的分分類整理；調調查材料的分分析和概括。。（分析與綜合合相結合、定定性分析與定定量分析相結結合、動態分分析與靜態分分析相結合、、宏觀分析與與微觀分析相相結合）報告撰寫要求求（1）要由調調查的主持人人或參加人親親自來寫；（（2））用事實說話話；（3）內內容必須真實實；（4）建建議要實事求求是；（5））文風要樸實實，語言要簡簡明、準確、、生動。（返回）領導科學決策策技法特點：性質過程效果內容常規性個人決斷性遲滯性執行性程序和方法技術要要點要明確決策所所涉及的職權權范圍和限制制因素；要明確決斷的的適當時機；；掌握好集體決決斷和個人決決斷的關系———以個人決決斷為主；領導決斷要合合法；要依據一定的的環境和條件件靈活決斷；；要以系統觀念念為指導，正正確協調好各各種關系。確認問題，設設立目標集思廣益，擬擬定方案方案評估，領領導抉擇實施方案，完完善決策（返回）工作計劃的制制訂工作計劃的要要素及其制作作規范正確的指導思思想（一般的理論論和上級的批批示精神與本本校的客觀實實際相統一的的結晶）明確的工作目目標（目標方針、、目標項目、、目標值）具體的工作任任務（要有明確的的職責范圍，，要有具體的的事實內容，，要有限定的的時間要求。。）切實可行的完完成措施（要有可行性性、要有可檢檢性、要有使使動性）工作計劃的撰撰寫格式標題名稱、時限、、文種正文指導思想、工工作目標、工工作作任務、完成成措施文尾時間、領導簽簽字（返回）工作總結的做做法基本情況的簡簡要回顧成績和問題的的明確評