快樂奧爾夫幼兒園新音樂創新游戲教學實踐課案（一）音樂故事表演一《毛毛蟲的故事》教學目標：通過表演《毛毛蟲的故事》引領幼兒進入音樂劇的藝術領域 ;嘗試辨別不同性質的音樂：詼諧的、安靜的、活潑的 ;在快樂地表演過程中發揮幼兒的想象力、表現力。通過操作打擊樂器，進一步體會到節奏與音樂情緒及形體律動的關系。教具準備：毛毛蟲卡通偶一個，認識掛圖一幅：長筒襪、絲巾、披風若干 ；琴、碰鈴、鈴若干。教學活動結構：TOC\o"1-5"\h\z回顧已有的認知經驗 ;音樂欣賞和分析 ;打擊樂器演示 ;音樂故事表演。教學活動提示老師在表演前讓小朋友回顧已有的認知經驗、通過掛圖清晰地了解“毛毛蟲一結繭-化蛹-蝴蝶”的昆蟲演變全過程。用毛毛蟲卡通偶形象地演示毛毛蟲爬行時身體一張一弓的樣子，請大家嘗試用自己的肢體動作來模仿毛毛蟲爬行，解決表演上的難點。音樂的第一、第二、第三樂段各表現的是毛毛蟲演變的哪些事？引導小朋友辨別、感受不同性質的音樂：音樂第一部分是毛毛蟲爬行，詼諧有趣的：音樂第二部分是毛毛蟲結繭化蛹，體會安靜的搖藍曲：音樂第三部分是美麗的蝴蝶在花園里飛舞，十分活潑快樂。讓小朋友自己敲敲打打，嘗試尋找出適合表現各段音樂的打擊樂器，進一步體會如何用樂器的不同音色或節奏表達音樂。例如：運用琴上下滑音表現毛毛蟲爬行 ;用碰鈴敲出緩慢的節奏表現搖藍曲 ;用手搖鈴搖出歡快的鈴聲表現蝴蝶飛舞的樣子。音樂故事的表演，將帶領小朋友進入活動的高潮。老師啟發小朋友自己利用表演道具設計表演動作，從即興創作中選出適合的共同練習。可以有多種表演方法，例如：用襪套套在手臂上表演毛毛蟲爬行。或者將小朋友分成兩部分，一部份是通過肢體表演表達音樂，另一部分通過打擊樂器伴奏烘托。（二）音樂角色表演 -《大樹和小鳥的搖藍曲》教學目標：通過比較音樂中的兩種音色，比較和判斷大樹和小鳥兩種角色，并做相應的表演;通過表演活動提升小朋友的環保意識和友愛精神。教具準備：大樹葉、小鳥頭飾、范圖 ;三角鐵。教學活動結構：講述 ;器樂伴奏;音樂表演《大象和小鳥》 ;教學活動提示：老師用生動的口吻自編講述這么一段故事：在喧鬧的城市里，有一棵大樹，沒有同伴，沒有小樹 BABY,非常寂寞和孤單。有一群小鳥，白天它們在城市上空飛翔，沒有游戲的場所。到了晚上，它們該在哪兒安家呢？請小朋友想個辦法吧。（小朋友討論）。老師總結，我們的森林越來越少，城市越來越多，就有了更多的大樹孤孤單單更多的小鳥沒有家，所以我們平時就應該更加愛護它們。從此以后，大樹成了小鳥的媽媽。每當夜幕來臨，大樹媽媽搖晃著茂密的枝干召喚著小鳥寶寶，小鳥總是聽話的飛回大樹媽媽的身邊，媽媽唱著搖藍曲哄著小鳥寶寶，小鳥在媽媽的肩上、懷里甜甜地睡著了。自然引出音樂《大樹和小鳥的搖藍曲》，聽一聽，音樂里有誰？哪種音色是大樹媽媽，哪種音色是小鳥寶寶？引導小朋友比較兩種音色的不同。音樂里誰先出來，誰后出來，最后在做什么？最后老師總結。每個小朋友一個三角鐵，在老師的引導下配合音樂打擊，盡量能讓小朋友音樂里已有的“叮叮”，并同步敲打三角鐵。大家共同討論如何表演大樹媽媽和小鳥，然后分配角色、道具進行表演。在表演中，大樹媽媽要擁抱著小鳥輕輕搖、拍，哄它們睡覺。這給小朋友之間的交流創造了很好的條件，為他們提供參與活動和表達自我的機會。（三）音樂情境游戲 -《大浪和小浪》教學目標：啟發孩子去感受，理解并通過適當的方法表現不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。教具準備：藍綢。教學活動結構 ;說說海的故事 ;欣賞分析《大浪和小浪》舞蹈與游戲 ;教學活動提示 :你們看見過大海嗎？說說印象中海的模樣。人海里居住著誰？大海高興時怎樣，生氣時又怎樣？讓小朋友欣賞音樂《大浪和小小浪》 ，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調與音樂情緒協調。都是要能運作表情引導小朋友感受音樂力度、情緒發生變化，用手勢幫助小朋友理解音樂旋律是如何體現一個接一個的大浪和狂風巨浪的。讓孩子親自體驗才能感受到音樂，通過簡單的肢體律動表現音樂的力度。讓孩子自編動作，老師為小朋友提供參考意見，選擇適合表演的舞蹈動作，集體表演。例如：手腕波浪式上下擺動、雙臂同方向揮臂畫180度弧線、雙臂上下快速太幅度擺動等，在舞蹈中，肢體的力度與音樂的力度統一，音樂情緒和小朋友情感達到統一。用藍綢演繹海浪兩人一組，各自抓住藍綢一頭上下抖動，控制動作幅度的大小。請年齡相對大一些或個子較高的，好動的小朋友操作藍綢演繹海浪，其他小朋友扮演游戲健將、魚船、魚等角色，在“海浪”中穿行。跌倒起伏的“海浪”能充分調動孩子參與活動的積極性，情感體驗達到高潮。在家長活動日中，讓家長親自參加游戲，抖動藍綢，提供親子交流的機會，同時也給家長們“上一堂音樂課”。（四）律動-《青蛙》教學目標：在游戲中掌握節奏型、通過手指游戲、表演等形式體會音樂的生動有趣。教具準備：節奏卡一張、青蛙頭飾 ;蛙鳴器。教學活動結構：、基本節奏練習;、 手指游戲 ;、 樂器操作 ;、 游戲。教學活動提示：聽老師的鼓聲，請小朋友模仿拍節奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習鞏固節奏!通過談話的形式，引出童謠《數蛤蟆》 ，一邊一句句分析童謠一邊自然配合手指的表演，引導小朋友自己發明手指表演的辦法，如四只并攏與拇指對碰表示呱呱叫，用拳頭表示青蛙的大眼睛，手腕帶動手掌手心朝下上下翻表示青蛙跳等。在玩手指游戲的過程中熟練歌謠和前邊提到的節奏型。欣賞音樂《青蛙》 ，請小朋友猜一猜音樂里有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？然后老師引導小朋友在音樂中玩幾次手指游戲。小朋友在玩蛙鳴器。提出問題：可以怎么操作？能發出幾種聲響？再為《青蛙》器樂伴奏，“呱呱”部分用蛙鳴器刮出來的聲響，“跳跳”部分用蛙鳴器敲出的聲響，同時注意引導小朋友音樂中的節奏，也就是活動中一直強調的節奏型。在活動的最后部分，讓小朋友戴上“青蛙”的頭飾圍成一個圓“池塘”進行游戲。-《摘果子》教學目標：辯別高音和低音，能用肢體動作來表現。教具準備：琴、具：“小樹”和“果子”教學活動結構：聽音練習;律動《摘果子》;游戲 ;舞蹈。教學活動提示：聽音練習：老師彈一個高音，一個低音，跨度在兩個八度以上。請小朋友辨別，聽到高音用手指上方，低音相反。注意，必須是以兩個音來比較進行的。聽一聽樂曲中哪個是高音，哪個是低音？先用上、下拍手的方法來初步熟悉音樂。高音和低音部分還可以各做哪些動作？按小朋友的意愿選擇模仿動作。音樂場景啟發：請小朋友和老師一起做模仿動作《摘果子》。仔細辨別音樂中不同的音高，高音時摘高處的果子，低音時彩低處的蘑菇。開始老師可以用較高的音調說“聽到高音樹上摘個紅蘋果，用較低的音調說“聽到低音地上彩個大蘑菇”。還可以摘“橘子”“草莓”“葡萄”“青菜”等進行交換。老師在墻上貼著兒棵“樹”，“樹上”結滿了果子，在地上撒了些蘑菇的卡片。當音樂開始、小朋友根據音樂的高音、低音的變化“搞果子”。勞動結束，豐收的心情該怎么表達？大家一起來跳舞吧。每人一條綢帶，看看可以怎么用，如果配合剛才《摘果子》的音樂該怎么跳？請小朋友自己挑選出動作集體表演。結束時，請小朋友“開車”在歡快的音樂中把果子送回家。音樂活動還可以延伸成“高人、矮人走走” ;用高、低兩個音塊敲出音樂的高低和低音兩個部分的樂句等多種形式。（六）音樂游戲 -《水底世界》教學目標：比較音樂中快樂、安全的和緊張、危險的情緒，嘗試表演游戲中的角色或情節，體驗各種情感。教具準備：小魚、鯊魚、漁夫等頭飾 ;畫筆、紙。教學活動結構：理解魚的形象音樂;分析、想象《水底世界》;表演游戲 ;畫音樂。教學活動提示：觀察魚缸里游動的小魚，讓小朋友在腦中先留下印象。聽片段音樂，感受音樂中小魚的形象，老師注意示范，在音樂顫音部分用手的抖動來引導幼兒感知音樂形象。請小朋友在音樂伴隨下表演快樂的小魚。把音樂分成三段來分析。音樂開始部分，讓小朋友聽一聽，音樂里除了小魚，還聽到了什么 ?小魚在水底生活怎樣？引導小朋友進入快樂、悠閑、安全、輕松的情感境界。音樂中間部分，四聲鼓聲將情節急轉之下，小朋友立刻感覺到危險的信號。一種不安、驚慌的情緒產生。聽完第二部分音樂后，請小朋友自己想象情節，水底世界發生了什么事？誰來了，是鯊魚？還是打雷下雨？那么小魚們是怎么避免危險的？第三段音樂，危險過去了，水底世界恢復平靜，小魚又自由自在地游來游去，小朋友的情緒也逐漸放松下來。在表演游戲中，一個小朋友扮演“鯊魚”、一些小朋友扮演水底的巖石，其他小朋友扮演小魚，表演跟隨音樂的情節變化而變化。通過完整的音樂和游戲的手段，小朋友的心理承受能力得到鍛煉，知道什么是弱小和強大，大危險來臨時該怎樣。課后，請小朋友把《水底世界》用畫筆畫下來，別忘了，畫里要有自己。（七）打擊樂訓練 -《鳳陽花鼓》教學目標：引導幼兒跟隨著音樂進行打擊樂器演奏 ;調動聽覺能力辨別音色、節奏、能專注地看指揮和手勢，根據提示配合演奏 ;分享演奏過程的喜悅，培養演奏的演奏是關鍵。教具準備：鈴圈、沙錘、镲等樂器。教學活動結構：分析《鳳陽花鼓》;器樂的探索 ;器樂合奏。教學活動提示：完整地傾聽音樂《鳳陽花鼓》 ，讓小朋友先熟悉旋律、速度及穩定的節拍談談對音樂的感受。再提出要求，聽辨音樂里樂器的音色、節奏，用聲勢和動作兩種方式表達。例如，用聲音模仿："冬冬戚……：用動作表達：“冬冬”是敲，“戚??…”是抖手。使小朋友產生從單純的聽發展到動手操作的欲望。向小朋友提出問題：“這些聲音是由哪些樂器發出來的？”小朋友自由探索研究各種樂器的操作方法、辨別音色，尋找出最適合演奏的樂器準備合奏。針對低幼兒童（2歲左右）：我們一般采用老師和小朋友合奏的形式，老師敲鼓“冬冬”，小朋友用鈴圈或沙鈴演奏“戚????”，當然，教師要十分注意用手勢去提醒小朋友如何演奏手里的樂器。小朋友依據自己的喜好選擇要演奏的樂器，持相同樂器的小朋友坐一起，將小朋友先分成兩部分。合奏之前通過一些小游戲集中小朋友的注意力，并意識到指揮的重要性后，演奏開始。老師可持節奏棒用“敲”和“抖”的手勢指揮、提示小朋友按節拍演奏器樂。兩組小朋友可交換場地演奏，樂器安排的位置則不變。能力略強的孩子會發現，音樂里還藏著一種樂器的聲音，及第三、第四樂句參與了镲的演奏，可請該小朋友辨別節奏后嘗試演奏。大班的小朋友則完全可以完成三部分進行合奏，或自行再創編節奏總譜，增添或更換樂器 ;使音樂形式更為豐富。（八）音樂角色表演 -《大象和小鳥》教學目標：通過比較大象和小鳥的音樂形象，初步建立四分音符和八分音符的時值概念 ;幫助理解什么是低音，什么是高音，并區別;通過身體律動加深對節奏和音高的印象。通過打擊樂器的伴奏，在實際操作中了解各種打擊樂器的音色和高低聲響、鞏固四分音符和八分音符的時值概念。教具準備：大象、小鳥圖片，節奏圖卡 ;鼓、碰鈴等多種樂器。教學活動結構：模仿大象和小鳥;表演《大象和小鳥》;熟悉各種樂器 ;樂器伴奏《大象和小鳥》 。教學活動提示：該音樂素材可根據實際教學目的要求分解成多次教學活動。大象和小鳥各是什么樣的？請小朋友用動作模仿它們的形象，引導小朋友感知大象身體龐大，在陸地上走，步子笨重，緩慢。小鳥身體輕巧，在高空中飛，動作很輕快，叫聲很清脆。聽音樂《大象和小鳥》，音樂中哪段像大象？哪段像小鳥？說說理由，請小朋友聽兩段音高不同的樂句，總結出：音樂的高音部分，就像快樂的小鳥，清脆的叫聲，高高的飛翔。音樂的低音部分，就像笨重的大象，踩著重重的步伐，慢慢地走。表演：笨笨象踩著低沉的腳步在森林里漫步，小小鳥唱著歌在林中高高飛翔。音樂里高音和低音先后出現，再合奏，你聽聽它們在干什么？請你學它們表演好嗎？可以一起合著音樂自由表演大象和小鳥，也可分配角色表演進一步感知高音，低音。老師提供各種樂器，讓小朋友自由地玩，比較各種樂器發出的聲響，并討論決定適合為“大象”和“小鳥”伴奏的樂器。在打擊樂活動中，低齡幼兒看畫有“大象的腳”和“小鳥翅膀”的節奏圖卡，已有認知經驗的小朋友直接看樂器圖譜。它們分別是哪種節奏？I????I和I????1????!請小朋友選擇樂器分成兩組活動。如：可以選用鼓來打大象的節奏，選用碰鈴來打小鳥的節奏。注意用音樂來控制小朋友操作樂器的節奏、速度的穩定性。在以后的表演活動中，音樂將引導小朋友肢體律動的速度，即大象的模仿動作相對慢，而小鳥的模仿動作相對快。并鼓勵小朋友的創作積極性，尋找適合的動物形象來代替大象和小鳥，使表演活動得到延伸。（九）音樂游戲 -《快樂的時間》教學目標：引導孩子發現生活中的各中節奏， 區分四分音符和八分音符的節奏型， 并快樂參與游戲。教具準備：TOC\o"1-5"\h\z能“當當”響的鐘、能“滴答滴答”響的鐘;表示時間的圖片 ;音樂《快樂的時間》 ;沙鈴、響板、雙響筒、鑼或金屬餐盤、錘。教學活動結構：講述生活中的節奏，復習基本節奏 ;為《快樂的時間》樂曲伴奏 ;回顧并熟悉時間 ;音樂游戲。教學活動提示：、老師和小朋友共同討論生活里的各種聲響節奏，例如：行走、跑步、廚房里的聲音、鐘表的擺動、門鈴聲、甚至是工地上的打樁聲、水泥攪拌聲等。在老師鼓點聲（四分音符和八分音符兩種節奏型）的引導下，小朋友用肢體律動、聲勢表現節奏，例如：“切菜”和“剁肉”兩種比較、秒針“滴答”聲和鐘“當當”聲兩種比較。、音樂《快樂的時間》，聽一聽哪有“滴答”聲，哪有“當當”聲，數一數拍子，音樂里的鐘聲敲的是幾點？請小朋友選擇適合的樂器來伴奏，沙鈴，響板，雙響筒均可表現“滴答滴答”節奏 ;鑼或金屬盤表現“當、當、當、當” 節奏相當不錯。、通過圖片復習原有認知經驗，為游戲作準備，在老師提供的圖片中，找出音樂里演繹的鐘點，它們分別是三點、六點和十二點。請小朋友用肢體動作模似這三個時刻，然后選出最象的幾組動作運用到音樂游戲中。、在音樂游戲里，小朋友圍成圓圈，老師站在中間。音樂開始，小朋友轉動手臂象木偶人一樣模似“滴答滴答”的節奏，嘴里說著“滴答滴答”;當鐘聲“當當”響起，老師（或請一名小朋友）敲鑼，問：“幾點啦”，所有小朋友用肢體動作擺個“POS',或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數“當當”聲，根據小朋友現場的音樂進行游戲，很有意思。每個小朋友全身感官一起調動，使活動情緒體驗達到高潮。（十）音樂游戲 -《開始和停止》教學目標：讓孩子通過耳朵對音樂開始、音樂進行和音樂停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練孩子的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力