本文格式為Word版，下載可任意編輯——益智區活動教案5篇為了讓我們更好的開展自己的教學工作，就確定要提前寫好教案，教案在編寫的時候，大家務必要留神文字表述模范。在這里我今天就為您帶來了益智區活動教案范文5篇，相信確定會對你有所扶助。

益智區活動教案1

一、活動產生的背景與條件：

一個下雨天，王逸突然跑來報告我，“老師，賀揚在踩雨，他還把水濺到了我的身上。”我迅速跑出去，察覺賀揚還在踩水塘，邊上的小摯友看到了我，“賀揚，老師要批評你啦”，可賀揚卻一邊看我，一邊還在玩雨。看到小摯友對雨這么感興趣，我想到這一階段我們一向在圍繞“春天的故事”開展活動，就問幼兒，“春天里還有哪些故事，”有的小摯友就說：“還有下雨天的故事。”看到孩子們這么有興趣，而且關于“雨”也蘊含著大量教導價值，我們想理應實時抓住孩子的興趣點，根據綱要提出的“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”原那么，充分挖掘教導的價值，于是，我們師生共同產生了“雨”這一主題性區角活動，在活動中讓幼兒自選區角、自選合作伙伴玩有關雨的嬉戲，使幼兒已有零星學識閱歷得到提升和拓展。

二、活動內容：主題性區角活動—雨

活動目標：

1、能自選嬉戲內容和嬉戲伙伴舉行區角嬉戲活動。

2、嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現雨，培養幼兒大膽表現的才能及創造才能。

3、與同伴共享加入區角活動的喜悅，并在自我評價活動中感受、體驗創造活動帶來的樂趣和告成感。

分區目標：

1．動手區（雨具加工廠）

一級目標：幼兒能收集并自選熱愛的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；

二級目標：能大膽運用各種輔佐材料、采用多種手段（繪畫、手工）對制作好的雨具舉行裝飾；

三級目標：與同伴能友好合作、相互扶助，制作與眾不同的雨具，并結伴表演。

2．設計區（七彩染坊）（本周重點指導內容：扎染傘面）

一級目標：初步掌管用各色顏料扎染宣紙傘面的技能；

二級目標：掌管協調配色的規律，在活動中能留神清潔衛生，養成良好的操作習慣；

三級目標：樂于向同伴介紹自己的構思、設計過程及活動中喜悅的情感體驗。

3．氣象區（小小氣象員）：

一級目標：學習做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預報；

二級目標：會做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄；

三級目標：了解下雨天動植物變化的一些處境，并能用嘹亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾。

4．語言區（娃娃讀畫和雨天的故事）

一級目標：能看圖點字，認讀有關“雨”的詩歌；

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二級目標：能以拉線畫方式表現下雨的情節，并嘗試陳述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌舉行創編，并有表情地舉行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴陳述自己和爸爸媽媽編的圖書，并嘗試表演。

5．音樂區（小雨點在唱歌）

一級目標：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；

二級目標：能自選小雨點的節奏卡編排節奏型并舉行打擊樂活動，培養幼兒創造力；

三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器并舉行演奏活動，體驗創作、合作演奏的樂趣。

6．科學區（小雨點旅行記）

一級目標：通過查看、議論圖片，了解小雨滴的形成過程；

二級目標：留心查看、斟酌，嘗試用各種工具測量并記錄雨量；

三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現小雨滴旅行記，并向同伴及老師介紹。

活動打定：

1、學識

打定：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、議論雨等，在前階段系列活動中獲得了確定學識閱歷。

2、環境創設：師生共同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，并將其布置在活動室內。

3、活動區域創設

（1）氣象區：氣象記錄板、氣象播送臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖、話筒。

（2）動手區：各種塑料袋、一次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。

（3）語言區：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。

（4）設計區：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。

（5）音樂區：節奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若干、話筒、錄音機、磁帶等。

（6）科學區：白紙、彩筆、有關水的三態圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。

三、活動組織與指導：

1、活動流程

（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區域、嬉戲材料和合作伙伴，到各個區角活動。）

（2）自主開展（幼兒自主活動，教師以查看者、引導者、合的身份參與幼兒的活動，并賦予適當指導。）

（3）自主交流（在活動中啟發幼兒彼此交流、彼此合作；活動終止時能對嬉戲處境舉行自我評價，陳述今天自己在活動中的感受、體會。）

a請幼兒向同伴介紹嬉戲處境，陳述自己在嬉戲中碰見哪些處境，是如何解決的。

b引導幼兒陳述自己在嬉戲中喜悅的情感體驗。

2、查看重點：

（1）結合幼兒在動手區（雨具加工廠）內，制作的雨具同一款式多的特點，查看幼兒今天是否能發揮想象，嘗試運用多種材料制作不同的雨具。

（2）引導幼兒在語言區，大膽、富有創造地創編并表演雨天的故事。

（3）高曄菁小摯友做事情很快，但是缺乏創造性，每次活動表現得較單一，做完后往往不能自主地到其他區角去活動，往往會重復活動。在今天的活動中，教師將重點查看她在這方面是否有進步。

3、指導重點：

（1）當幼兒在活動中展現興趣下降的處境時，教師采取以下措施：實時增加新的嬉戲材料豐富區角內容，吸引幼兒加入；對幼兒提高嬉戲要求、難度；引導幼兒友好地與其他組小摯友調換嬉戲內容。

（2）當有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，實時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的留神。

（3）針對片面幼兒只會操作，不擅長交流的薄弱點，重點指導他們陳述操作的內容和過程，扶助這些幼兒提高口語表達才能。

益智區活動教案2

區域活動總目標：

1、通過自主區域活動，提高動手探索操作才能和創造才能。

2、情愿參與區域活動，學會共享與合作，提高區域規矩意識。

重點指導區域：

數學區

區域分目標：

1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中，學會簡樸的分類和排序。

2、情愿參與數學操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。

活動打定：

閱歷打定：已經知道了根本的進區規矩，能排隊取放進區卡；能正確取放材料；已經嘗試過2個人一組舉行嬉戲。

數學區：撲克牌、找一致、排序、瓶蓋嬉戲、一一對應、交通工具排序、擺一擺、數字配對、拋色子等。

活動過程：

一、談話導入

1、師：現在又是我們玩區域的時間啦，上次我們玩的時候老師察覺一些小摯友卡插在建構區，人在益智區嬉戲，熱愛跑來跑去，這樣可不好，有些小摯友一邊嬉戲一邊講話，更加吵鬧。我們在嬉戲區域的時候你可以跟旁邊小摯友輕輕地議論，不能影響別人。你的卡插在什么區域，就在那個區域玩，不能走來走去。另外，我們區域終止后，請你按材料的編號放回原來的位置。

2、介紹新增設的區域材料：

（1）這是益智區的找一致材料，（教師出示示范圖）我們可以按照上面指示的圖片找一找一致的圖案。另外我們還可以按照示范圖舉行排序。

（2）這是分類的嬉戲，第一欄是動物的，你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的后面，接下來還有水果、蔬菜、服裝等，待會請你去找一找。

二、幼兒自主選擇活動；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。教師指導幼兒排隊取放學號進區牌，留神區域嬉戲的常規。

2、教師查看幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。激勵幼兒大膽嘗試、探索，實時抓獲幼兒的創造表現，賦予斷定。

3、察覺幼兒遇到困難想放棄時，賦予適時指導，爭取取得告成。

三、師生交流共享：

1、引導幼兒共同拾掇各區域的材料。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。激勵大家遇到困難不要放棄，想手段抑制，就會學到更大的才干。

3、表達區域嬉戲中表現好的幼兒，予以斷定，鞏固幼兒的自信仰及告成感。

益智區活動教案3

〔活動目標〕

1、培養幼兒分析、概括及速算回響才能

2、掌管三以內數的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關系

〔活動打定〕

每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字

玩法：幼兒自愿結合，每兩人一組嬉戲，以《剪子、包袱、錘》決輸贏，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，舉行三以內的組成，加減運算練習，算得對又快的幼兒得紅華一朵，嬉戲終止，紅花多的為勝。

〔活動規矩〕

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

教后記

由于活動前做了充分打定，為每個孩子打定了一套嬉戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃重興趣。更加是嬉戲環節，孩子們以剪子、包袱、錘，決輸贏的形式舉行嬉戲。掌管了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算才能。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學的不太好加減互逆的關系。

益智區活動教案4

區角活動是幼兒園普遍采用的一種教導活動形式，區角活動的環境創設就成了幼兒園整個環境創設的重要組成片面。為了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力進展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”，本系列由七個完全獨立的棋類嬉戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、常識等各學識領域。在教學中，既可以作為區角環境布置的一片面，發揮其教導功能，又可以合作幼兒園教學大綱，對學過的學識舉行練習穩定。在指導思想上以孩子為啟程點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教導理念，充分表達了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受孩子愛好。

制作方法

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

概括玩法

一、計算棋

制作目的：復習10以內和20以內的加減法運算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子抉擇誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數出棋內圖形的數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是那么放在對應的題后，不是那么放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按依次輪替舉行，先找完正確答案者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內數的加減，純熟后再增加至20以內數的加減；為充分照管幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，后玩數字題。

二、五子棋

制作目的：培養幼兒的查看力，提高思維的生動性和靈巧性。

作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排（橫、豎、斜排均可），同時阻斷對方的五子連接，結果五子相連排數多者為贏。

層次變化：才能差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規矩，玩排序接龍、擺圖形等嬉戲。才能強的幼兒可玩五子棋。

三、識字棋

制作目的：復習識字，培養幼兒組詞造句才能。

作品玩法：字朝下擺放，猜拳抉擇誰先翻棋。由一名識字才能強的幼兒做裁判。翻棋者肆意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數；錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。

層次變化：先玩識字嬉戲，再玩選字組詞、造句嬉戲。

四、故事棋

制作目的：磨練幼兒的語言表達才能，培養幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳抉擇誰先開頭，輪替選棋，每次一個，逐個置于1——4的數字上，選夠4個中斷，根據自己所選畫面輪替編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。

五、分類棋

制作目的：培養幼兒的分類才能。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商調配所找類別，猜拳抉擇誰先開頭，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪替摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。

層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果；再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐步加深。

六、單數、雙數棋

制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的熟悉。

作品玩法：幼兒兩人從起點啟程，投骰子抉擇誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，并說出是單數還是雙數，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。

層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。純熟掌管后，根據教導活動目標，可變更棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數、數的組成等。

七、趣味安好棋

制作目的：熟悉“1—60”數的依次，練習手口一致點數；開展幼兒安好教導。

作品玩法：從起點啟程，猜拳抉擇誰先擲骰子，骰子面朝上的數目為所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進；走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。

層次變化：先玩根據圖意進退，純熟后去掉圖片，用箭頭、文字等符號舉行提示，加強幼兒識字及看符號舉行判斷才能。

主要特點：

1、表達美感要求。棋面、棋子色調嬌艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的嬉戲興趣。

2、表達嬉戲的自主性。幼兒可以根據自己的才能水平，自主選擇棋類內容和嬉戲伙伴，有很大的自主權。

3、能兼顧個別差異。每種棋類嬉戲的難度都有層次設計，各種才能的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機遇參與。

4、有很強的教導功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數學運算才能、查看才能、想象才能、語言表達才能，磨練思維的靈巧性、生動性；并扶助幼兒復習識字、豐富數學學識，從而起到全面促進幼兒心智功能進展的目的。同時，除傳統棋類外，大片面棋類嬉戲能夠合作教學大綱，成為對幼兒舉行個別教導的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴嬉戲，促進了幼兒的.人際交往和團結協作才能；通過觀戰、當裁判，可以鞏固幼兒規矩、紀律意識；平日的互幫互學，使幼兒誠懇感受到情誼帶來的喜悅。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作嬉戲器具的過程中由班內幼兒搜集，表達了廢物利用，滲透了環保教導。

益智區活動教案5

一、區域活動目標

1、培養幼兒的生活自理才能和動手才能，激發幼兒加入活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的喜悅。

2、引導幼兒自主地在區角內扮演不同的角色、自由的玩耍；情愿和他人交往，學習互助、合作和共享。

3、激勵幼兒使用各種材料、工具和方法，探索嬉戲中的樂趣；

4、在做做玩玩中體驗串項鏈、修輕軌、建高樓等的喜悅

5、活動終止能將材料放回原處，在老師提示下整理場地。

6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的才能。

二、各區域概括設置說明。

（一）角色區（娃娃家）

活動目標：

1、培養幼兒對角色扮演的興趣。對所扮演的家庭成員中各個角色的熟悉。

2、增加幼兒之間的交往，進展語言表達才能。

3、磨練幼兒的動手才能，知道做父母的不易

材料投放說明：

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。（動物頭飾）

2、小床，布娃娃以及各種毛絨玩具，炊具，餐具，小桌子，電話。

嬉戲規矩：自主選擇角色，舉行模擬嬉戲

嬉戲指導重點：教師以客人身份參與活動，并適機扶助幼兒熟悉娃娃家內的各種物品，并了解其玩法，報告幼兒不能損壞娃娃家內的物品。引導幼兒如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮

（二）喜悅書吧

活動目標：

1、培養幼兒對看書的興趣。

2、進展幼兒的語言才能，養成堅持講普遍話的習慣。

3、養成良好的看書習慣。

材料投放說明：各種幼兒圖書、嶄新蔬菜、小白兔、小紅帽等故事書

嬉戲規矩：自主選擇圖書，舉行閱讀

嬉戲指導重點：指導幼兒掌管正確的拿書的方法。能一頁一頁地翻，報告幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小摯友看書。形成良好的閱讀習慣

（三）構建區

活動目標：

1、通過建構區活動引導幼兒學會共享玩具、合作玩。

2、培養幼兒的搭建才能，促進空間知覺的進展。

3、了解各種玩具的使用方法，體驗大家一起玩的樂趣。

材料投放說明：廢舊易拉罐、飲料瓶子，雪花片，積木，各類塑料積插玩具，廢舊紙板等。

嬉戲規矩：幼兒分組合作，想手段搭建高樓等建筑物。

嬉戲指導重點：教師以嬉戲者身份共同參與嬉戲，指導扶助幼兒搭建中遇到的困難，譬如；高樓要怎樣擺放才不會倒塌。

（四）美工區

活動目標：

1、磨練幼兒的動手才能，培養手指的生動性，會粘貼花瓶

2、對美術活動感興趣，會自由涂鴨和粘貼花瓶。

3、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能

4、學會把紙片撕成細細的面條的技能。

5、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。

6、學會做完手工后把東西都收齊。

材料投放說明：橡皮泥，舊報紙，紙盤、油畫棒、涂鴨的輪廓水果畫等

嬉戲規矩：幼兒自主選擇材料，根據自己的意愿舉行捏、搓、撕、粘的技能。

嬉戲指導重點：

1、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。怎樣才能將紙撕成細條。

（五）益智區

活動目標：

1、磨練幼兒的動手才能。會區分顏色給樹葉寶寶找家

2、進展幼兒的思維才能，練習排序，學會有規律的串項鏈。

材料投放說明：廢舊瓶蓋、吸管、鞋帶、不同顏色的邊角泡沫紙，做成樹葉寶寶若干，紙盒蓋隔斷做樹葉寶寶