2021年蛋寶寶站起來教案2021年蛋寶寶站起來教案1一、目標：1、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發好奇心。2、在與材料的互動中積極思維，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。3、體驗探索活動帶來的喜悅4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。二、準備：1、每人兩個熟蛋（畫有五官）2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。3、錄音機及磁帶《我是解放軍》三、過程：1、激發興趣:聽音樂《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢。（出示雞蛋）師："來了誰呀？"（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來，操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來的方法。（1）師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。（2）幼兒操作，教師巡回指導。（3）回座位，提問：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）4、第三次操作（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說："我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？"（2）幼兒操作。（3）回座位提問，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。5、結束：教音樂《我是解放軍》回教室師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！教學反思：整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？2021年蛋寶寶站起來教案2設計意圖：幼兒經常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結構、種類和營養價值等。隨著活動的深入，他們對蛋充滿了好奇，已經有幾名幼兒在晨間活動旋轉雞蛋時嘗試著讓蛋站立。本次活動，就是從孩子的興趣點出發，以游戲的形式貫穿全過程，讓孩子快樂感知的同時，進行有目的的操作、探索，同時鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流，以獲得有意義的經驗。活動目標：1、進一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進行分類。2、探索蛋站立起來的多種方法，激發好奇心。3、能大膽操作、勇于創新，在活動中獲得成功的喜悅。活動準備：1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。3、母雞、鵪鶉的家各一個和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。活動過程：一、在游戲情景中，進一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點。1、與蛋寶寶“捉迷藏”進一步區分雞蛋、鵪鶉蛋。（1）今天，我們班來了許多蛋寶寶，它們都躲起來了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會藏在哪里呢？（幼兒相互討論）我們來一起找一找吧！（幼兒尋找蛋寶寶）每個小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個，有的找到兩個或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來幫蛋寶寶洗一洗吧！（播放洗澡音樂）剛才幫蛋寶寶洗澡時，覺得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來的多種方法。1、幼兒嘗試用自己身體的各個部位讓蛋寶寶站起來。（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩不摔跤嗎？我們來試試看。（提醒幼兒愛護蛋寶寶）誰來告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來的？（創設機會，鼓勵幼兒用語言或非語言進行大膽講述、交流）小結：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來了，有的用手一托蛋寶寶就站起來了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來了……2、幼兒嘗試利用各種材料讓蛋寶寶站起來。（1）老師為你們準備了許多材料朋友，它們也想來幫助蛋寶寶，我們請材料朋友來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？師：蛋寶寶都站起來了嗎？好，別動，我們坐下一起來講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來的。小結：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來了，有的用積木讓蛋寶寶站起來了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗成功的喜悅。看，誰來了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）他們來找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說一句什么話呢？（根據母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語言進行交流）蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說什么呢？2021年蛋寶寶站起來教案3活動目標：1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發幼兒的好奇心。2、發展幼兒的思維能力和探索能力。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備:1、雞蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。活動過程：一、蛋寶寶想要站起來。跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎？二、我幫蛋寶寶站一站。幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。提問：你的蛋寶寶能站起來嗎？為什么蛋寶寶不能站起來。（因為兩頭尖）。三、找朋友幫助。嘗試一種方法師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢？你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎？你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。師：現在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。五、結束。今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。活動反思：通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作！2021年蛋寶寶站起來教案4活動目標1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法，激發好奇心。2、體驗探索活動帶來的喜悅。3、發展幼兒思維能力與動手能力。.4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。教學重點、難點重點：培養幼兒喜歡參與探索活動。難點：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發現，使活動得到深化。活動準備物質準備：熟蛋若干、紙筒、瓶蓋、果凍杯、米、積木等。經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。活動過程一、談話引入課題1、手指游戲：《小雨傘》2、出示蛋寶寶；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲，它也想站起來和小朋友們玩游戲哦，你們說一說它能站起來嗎？有的小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？老師請小朋友輕輕的去試一試。二、幼兒探索1、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經驗。2、給每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法，教師觀察、鼓勵。三、幼兒操作〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法1、你們是怎么站起來的，蛋寶寶為什么站不起來？那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲，好不好？2、出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳，這就是蛋寶寶的小腳，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）3.小朋友，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了。三、展示蛋寶寶1、我們來一起幫它們排隊好嗎？瓶蓋蛋寶寶、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶、果凍杯蛋寶寶。2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。【活動延伸】1、將剝下的蛋殼搗碎，用碎蛋殼制作蛋殼畫。2、如果蛋寶寶想出門旅行，怎樣才能安全不破？教學反思這是小班的一節科學活動教學，根據新《綱要》提出：“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活，據展幼兒的經驗和視野。”本活動運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環境中，大膽自主地投入活動，得到發展。這節活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現、體驗整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受、體驗中獲得更為直觀的經驗。但在實際教學中，還是發現了很多的不足之處；活動目標:.探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣.在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗重難點：探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣活動準備：.事先請家長和幼兒一起裝飾的蛋寶寶（熟雞蛋）.米、沙包、布、瓶蓋、寬底瓶子、橡皮泥、棉花、積木、電線等。.音樂《進行曲》活動過程：一、激發幼兒的探索興趣跟隨《進行曲》的節奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結束時做立正動作。師：看大家站得多好啊！（出示蛋寶寶）蛋寶寶非常羨慕，他們也想立正。你們能讓蛋寶寶站起來嗎？二、探索讓蛋寶寶站起來的方法.引導幼兒嘗試各種在桌子上讓蛋寶寶站起來的方法。師：你能讓蛋寶寶在桌子上站起來嗎？大家來試一試吧。.交流第一次探索情況師：你是怎么讓蛋寶寶立正的？成功了嗎？（成功/不成功）師：為什么蛋寶寶不容易立正？（兩頭尖）師：你覺得怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？三、探索運用材料來幫助蛋寶寶站起來的方法.引導幼兒運用材料來幫助蛋寶寶站起來師：我們請一些材料朋友來幫蛋寶寶立正。請你選一樣材料試一試，看看能不能幫蛋寶寶站起來。.交流成功的探索經驗師：你的蛋寶寶站起來了嗎？師：你用了什么材料朋友來幫忙？師：你是怎么做的？試一試。（如蛋放在裝米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一團的布上、蛋放在瓶蓋上、蛋放在寬底瓶子里等）.鼓勵幼兒運用不同的材料來進行嘗試，比較能使蛋寶寶站得更穩的方法。師：請你各種材料都試一試，看看哪種方法能幫蛋寶寶站得更穩。4.交流、分享各自更好的方法師：你用了哪些材料朋友幫忙？你覺得哪種方法更好？師：可以和你的朋友聊一聊你的好方法。四、小結師：原來這么多材料朋友都可以幫助蛋寶寶立正呢。我們還可以來找一找、試一試，我們身邊還有什么不同的材料朋友也可以幫助蛋寶寶站起來，站得更穩。反思：本活動《蛋寶寶站起來》中所用材料于幼兒的身邊：農村家家戶戶都有的雞蛋，以及可以收集到的廢舊材料。活動的第一環節是激發幼兒探索的興趣，第二個環節是在平面上、無支撐材料幫助的情況下讓蛋站起來，而第三個環節是利用支撐材料讓蛋站立起來，環節層層深入。幼兒在這樣的探索過程中，循序漸進，更容易獲得成功，體驗到探索活動的樂趣，從而達到主動探索的目的。2021年蛋寶寶站起來教案6活動目標1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗。活動過程（一）以幼兒做操為引子導入活動。蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？（二）幼兒獨立探索蛋寶寶站立的方法。1、請兩個幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的？3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因為蛋寶寶兩頭尖）（三）運用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關支撐的經驗。1、蛋寶寶站不穩，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？2、出示輔助材料，幼兒逐一認識。3、鼓勵引導幼兒選擇一種材料進行探索活動。4、第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。5、第二次操作：沒成功的幼兒學習同伴的方法，已經成功的幼兒換一種方法再試試。6、展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩。7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。活動反思活動的內容很吸引幼兒，活動時發現幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。導入環節時以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導入活動，激發幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環節，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關經驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環節，重點鼓勵幼兒們運用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動操作中獲得有關支撐方面的知識經驗。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩穩地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。活動目標;1、引導孩子通過實驗操作來尋找讓蛋站立的不同方法；2、學會用實踐來驗證自己的猜測；3、體驗實驗活動帶來的喜悅；活動準備；人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉換儀等；活動過程；一、出示材料，猜測哪些材料能是蛋站立；1、出示蛋，請幼兒說說蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請幼兒猜測哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學會用實驗來驗證自己的猜測；1、幼兒動手實驗，進行驗證。2、介紹自己的實驗結果，補充完成表格的記錄。瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。3、提出問題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作實驗，尋求毛線使蛋站立的方法；1、孩子第一次操作，教師指導；提醒孩子可以用繞的方法將一條長長的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。2、介紹孩子的實驗結果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒有成功，并利用視頻來比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。請成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；3、孩子借鑒他人的經驗第二次實驗教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。請孩子說說是否成功，體驗實驗成功的喜悅。2021年蛋寶寶站起來教案8活動目標：.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。.樹立自信心，體驗成功的樂趣。.培養幼兒樂觀開朗的性格。.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。活動準備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。活動過程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。.請幼兒討論思考。.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。.幼兒交流操作方法。.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。）（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。.幼兒自由選擇材料進行試驗。.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。.幼兒相互參觀，交流方法。.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）活動延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記:《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。教學反思:整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？2021年蛋寶寶站起來教案9［活動目標］1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。2、通過幼兒動手探索，學會積累經驗，并做個記錄。3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。物質準備：1、為幼兒準備雞蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案，使其具有蛋寶寶的特征。2、輔助材料：米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。3、《運動員進行曲》音樂。［活動過程］一、蛋寶寶想要站起來。1、跟隨音樂節奏，幼兒精神飽滿的行走，音樂結束時做立正動作。2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來，你們能讓它在桌子上站起來嗎？幼兒進行探索，看看雞蛋能否在平面上站起來。二、我幫蛋寶寶站起來。1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的？3、為什么蛋寶寶不容易站起來？引導幼兒說出蛋的特征，蛋的兩頭是尖尖的。三、幫蛋寶寶找朋友幫忙，并記錄下來。第一次操作1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來，你們想想找誰呢？2、幼兒進行操作，鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試，比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩，并作好記錄。活動記錄表OO所用材料J或義3、組織幼兒進行交流，分享各自的好辦法。第二次操作：1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的，你可以嘗試一下其它材料，看看它能不能讓蛋寶寶站穩？2、幼兒繼續探索發現，并做好記錄。3、再次交流，讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。四、拓展思維，尋找材料以便投入區域中。讓幼兒說說除了今天你嘗試的材料外，還有哪些是可以成為蛋寶寶的朋友的，能讓蛋寶寶站起來的材料？并讓幼兒討論用什么符號來表示此材料，商定這些材料怎么收集。［活動延伸］：繼續尋找能讓蛋寶寶站起來的材料。2021年蛋寶寶站起來教案10活動目標：1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。2、樂意共享自己的和別人的快樂。活動材料準備:音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀游戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：雞蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：一、導入主題1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？二、幼兒自主活動;1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。三、師生交流共享：1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的‘快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。3、共同收拾各類教玩具。塑料布粘貼畫（中班區域活動）一、材料提供A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。B一盆清水，三一四塊易吸水的抹布。C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。二、操作層次建議A對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。a薄膜浸水。b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。c將薄膜粘貼在瓷磚上。B能粘貼出簡單的圖案。C嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。D粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。三、提示A由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。B塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。D活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。G本活動目標為：a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。2021年蛋寶寶站起來教案11活動背景：活動結合“小小蛋兒把門開”展開的。蛋又是孩子們非常熟悉的、生活中常見的食品，他們經常吃蛋，對蛋有濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉，怎么樣讓蛋寶寶立起來，吸引著孩子們積極地去嘗試。科學活動“蛋寶寶站起來”讓幼兒在與蛋寶寶的親密接觸中，借助各種材料去感知、體驗、探索怎樣讓蛋寶寶立起來的方法。活動目標：.積極嘗試用各種材料幫助蛋寶寶“站起來”，體驗操作的樂趣。

.樂于將自己的操作方法和同伴交流分享。重點：嘗試用各種輔助材料幫助蛋寶寶“站起來”難點：嘗試改變報紙和毛根的外形讓蛋寶寶站起來。經驗準備：知道蛋易碎的特點，懂得要保護好蛋。物質準備：熟雞蛋人手一個（由家長準備）、橡皮泥、沙包、報紙、毛根、棉花、積木、瓶蓋。教學過程:、談話，激發活動興寵（、談話，激發活動興寵（1分鐘）.出示蛋寶寶，它是誰？我們來跟蛋寶寶打招呼。.師：“蛋寶寶有一個愿望，它想和我們小朋友一樣站起來，你們覺得它能站在桌子上嗎？我們來試試。”二、探索操作，在無支撐的平面上讓蛋站立。（2分鐘）.講解操作要求：（1）蛋寶寶很容易碎，要小心保護。（2）聽到老師拍拍手就回來坐好。.幼兒操作，教師巡回觀察。.集中交流：你的蛋寶寶站起來了嗎？為什么它不容易站起來？（因為蛋寶寶圓圓的）三、幼兒操作，運用各種材料幫蛋寶寶站起來。（18分鐘）（一）第一次操作（8分鐘）.師：“蛋寶寶們可想站起來啦，所以今天老師帶來一些材料幫助它。”.出示各種材料，一一認識。.講解操作要求：（1）選一樣材料幫助蛋寶寶站起來，成功后再選別的材料。（2）保護好蛋寶寶。（3）聽到老師拍拍手就回來坐坐好。.集中交流：“你們成功了嗎？你是用什么材料幫助蛋寶寶的？“.請橡皮泥、沙包、瓶蓋成功的小朋友舉手，并分別請幼兒上臺展示自己的操作，并用語言介紹自己的方法。.“剛才小朋友用了很多材料幫助蛋寶寶成功站起來了，可是積木、棉花、報紙、毛根成功的很少，你們在運用這些材料的時候遇到什么困難？”.小結：“大家再動動腦筋，要變一變它們的形狀，就能用報紙、毛根、積木、棉花幫助蛋寶寶站起來。”（二）第二次操作（7分鐘）請幼兒演示報紙、積木、棉花、毛根幫助蛋寶寶站起來，并用語言表達。四、教師小結活動情況。（2分鐘）活動延伸：把材料放在區角供幼兒操作。2021年蛋寶寶站起來教案12活動目標：.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。活動準備：熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。活動過程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。.請幼兒討論思考。.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。.幼兒交流操作方法。.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？（環節簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲，所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。）（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。.出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。.幼兒自由選擇材料進行試驗。.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。.幼兒相互參觀，交流方法。5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。（環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）活動延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記：《綱要》中關于科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出："科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題,去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。三、創設游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行，教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發現,去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。教學反思：整個活動有成功但也有不足的地方。活動中幼兒的參與積極性非常高，冒出了許多與設想環節不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？2021年蛋寶寶站起來教案13目標:1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。2、樂意共享自己的和別人的快樂。3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。活動材料準備：音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板動手區：編制板、細紙條認知區：小動物圖片若干實踐區：火腿腸，小刀游戲區：娃娃家所需材料計算區：數字卡片、計算題板、水筆探索區：雞蛋若干生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶活動過程：一、導入主題1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？二、幼兒自主活動；1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。4、活動記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。三、師生交流共享：1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。3、共同收拾各類教玩具。活動反思：通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發現，在失敗的教訓和成功的經驗中，自我、總結！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發現了很多不足之處。現在，將這一活動作一下反思，總結，以便查漏補缺，更好地開展工作！2021年蛋寶寶站起來教案14活動目標：1、理解雞蛋在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。2、在游戲中，探索讓雞蛋寶寶站立的方法。3、通過探索活動體驗成功的樂趣。重點：幼兒在自由探索過程中發現雞蛋通過借助材料獲得支撐才能站立起來。難點：幼兒通過對輔助材料的簡單改造，使雞蛋站立起來。活動準備：熟雞蛋，人手一份。輔助材料：米、積木、瓶子、瓶蓋、杯子、橡皮泥、藥片殼、雪花片、扭扭棒。活動過程：一、創設小雞寶寶故事情境，激發幼兒參加探索的興趣1、師講述故事：雞媽媽有許多的小寶寶，他們是誰？（雞蛋寶寶）雞蛋寶寶現在還沒有孵成小雞，但是蛋寶寶很想學走路的本領出去玩一玩，你瞧！蛋寶寶排好隊伍準備走啦——咕嚕咕嚕咕嚕，怎么了？（摔倒了）2、提問：蛋寶寶為什么站不住呢？（教師可引導幼兒摸摸桌面、摸摸雞蛋）3、教師小結：因為桌子和雞蛋的面都是光滑的；雞蛋是橢圓形，兩頭尖尖的，所以無法自己站立。二、幼兒尋找在平面上讓雞蛋站立的方法1、教師：蛋寶寶很想站起來，我們要怎樣幫助它？有什么方法?2、教師繼續講述故事：小朋友想到了很多的辦法，蛋寶寶準備去試一試。瞧！它們正要經過一條大米鋪成的小路，你們覺