環保教育教案篇1教學目標：.使學生了解太陽的作用。.使學生知道太陽和人類的關系.使學生了解保護環境的重要性教學重點：太陽的作用以及與人類的關系??？教學難點：太陽的作用一、引入.放映關于太陽用途的圖片。.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）.講述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給人類提供必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。今天，太陽能作為清潔能源已被人們應用在生活的方方面面。（板書課題：太陽是萬物之源）二、學習新課.請同學們帶著以下的問題觀察：如果沒有太陽，地球將會是什么樣呢？用各種形式表達你的看法。.觀察兩種植物在陽光下和室內的不同。師生共同談論交流。3.暢所欲言在石油可開采量日益減少和生態環境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。做個現代工程師，展開想象，談一談，你最想“開發”出太陽能的哪些新用途？三、小結太陽在我們日常生活中有哪些用途？四、布置作業-做一個調查走訪你生活的社區，調查使用太陽能熱水器、電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。環保教育教案篇2教學目標：1、嘗試用自己的方式記錄小水滴旅行的原因以及過程。2、對小水滴的變化過程感興趣。教學課時：2課時第1課時完成開動腦筋到齊心協力板塊第2課時完成走出校園環境與材料：關于水資源的資料、圖片、錄像、小水滴的形象、故事錄音、紙、筆教學設計：一、引起興趣1、你們喜歡旅行嗎？你們到哪些地方去旅行過的？（教師：原來在我們中國有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。）2、你覺得小水滴能去旅行嗎？為什么?（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）二、傾聽故事師：小水滴真的去旅行了，今天就請你們來聽一聽小水滴旅行的故事，可今天聽故事可和平時不一樣，我們要試一試邊聽故事，邊把故事中你最喜歡的小水滴旅行中的一件事情記錄下來，想不想來試一試。三、記錄故事把你最喜歡的那一件小水滴旅行的事情記錄下來，要是能讓別人一看就明白，就更棒了。四、介紹記錄（一）教師指導要點：（小水滴旅行的路線圖一一地球上的水循環示意圖）1、小水滴變成水蒸氣、云、雨的原因與過程2、和別人不同的記錄方式。（二）把全班按照各自的觀點分成正方、反方，如開一次辯論會。（三）公益廣告語評選，評出一、二、三等獎。五、小結:原來你們都發現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因。我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！接下來，我又想給你們出一個難題了，有沒有信心完成？下次，我們在區角活動中，把我們記錄的故事來制作一本小水滴旅行的小圖書，行嗎？環保教育教案篇3教學目的：1、認識和理解游牧民的生活方式，。2、引導學生閱讀典型案例，調查當地的環境問題，分析環境問題產生的原因，培養學生獨立學習的能力。3、深刻剖析環境問題產生的原因，揭示環境問題產生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發展和環境間的辯證關系，樹立科學的’、正確的人口觀、資源觀、環境觀、價值觀養成良好的環境保護意識。教學重點：環境問題產生的主要原因。教學方法：閱讀、分析、討論、歸納教學過程:1、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。他們現在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進。飲食方面，牧區多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農區則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區，部分牧區和半農半牧區出現了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農區則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠近，均以馬代步。2、游牧民的住所在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。古族傳統民居。流行于內蒙古自治區等地牧區。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風寒，適牧等特點。多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。蒙古包的架設很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。蒙古包搭好后，人們進行包內裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。蒙古包的最大優點就是拆裝容易，搬遷簡便。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。蒙古包看起來外形雖小，但包內使用面積卻很大，而且室內空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經常轉場放牧民族居住和使用。3、游牧民的禁忌內蒙古高原地處干旱、半干旱地區，當地居民多以畜牧業為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區便開墾草原，種植農作物，使牧區的范圍大為縮小了。被開墾的地區，冬春季節地表沒有植被，此時風力又很大，地表遭受風蝕，表層土壤被吹走，逐漸變為沙漠。牧區縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態平衡，致使生態環境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內蒙古草地開墾、沙化有關。（提問）1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環示意圖，并思考：目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環過程是怎樣的？2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產生什么環境問題？4、游牧民的環保意識游牧民的思維觀念與生態環境都有著密切的關聯，其以直接或間接的方式作用于生態環境的保護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態環境賦予了他們以畜牧業為生計的主要手段，使他們為之傾注全部心血，情感，技術，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經濟上的收獲。因此，人在保護生態環境的文明不僅僅落實到行動上，還要表現在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。”眾所周知蒙古族舉起酒杯首先要用無名指點三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動保護環境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環保做著貢獻。他們通過心理上的精細表述，再從形象上滲透到實際行動，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環保意識的種子。這也是蒙古高原的生態環境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。由于人口素質的低下，不僅對自然資源的不合理利用產生各種環境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經濟效益，采取以犧牲環境為代價換取經濟增長的發展模式，同樣會造成嚴重的環境問題。3、“游動”的蒙古包活動目標：1、認識垃圾及其產生原因，認識各種垃圾箱。2、用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。3、了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。活動準備：班內用的垃圾統計表一張，家庭用的垃圾統計表若干活動過程：1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產生原因。教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？教師提問：垃圾是我們人類在生活中制造的沒有用的廢物，猜猜我們一天會制造多少垃圾？3、統計：我們制造的垃圾。出示垃圾統計表，教師講解垃圾統計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數量記錄在垃圾統計表里。4、活動延伸：統計家庭中制造的垃圾。請家長和幼兒一起設計家庭用的垃圾統計表，家長協助幼兒用畫實物、寫數字等形式記錄家庭一周中產生的垃圾名稱及數量4、一次婚禮教學目標：1、初步了解我們的生存環境有哪些嚴重的問題？人與自然環境之間的關系。樹立保護環境的觀念，明確保護環境是我們每個人的責任。2、學會做一些保護環境力所能及的事情（向家人做一次保護環境的宣傳）。3、思考我們小學生能為環境保護做些什么？教學重點：1、讓學生了解人類與自讓的關系2、樹立學生保護環境的觀念3、讓每位學生的環保概念落到實處教學難點:1、讓學生從事實中了解人類對環境破壞的嚴重性2、如何使學生了解保護環境的重要性3、如何使學生從實際生活出發保護環境課時安排：一課時教學準備：1、學生對環境保護資料的一些收集。2、調查生活中破壞環境的普遍現象。3、生態環境被人類破壞的圖片和一些事例。4、動物因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。教學步驟：一、課前的一些觀察：看看身邊的環境和幾年前有什么不同。二、從近幾年我們周圍生活環境的逐步改變導入學習，初步了解人和環境的關系。1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環境的改變，教師拿出環境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環境保護。2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環境的不斷破壞，初步了解人類與環境的關系3、出示因環境污染而死亡的案例和數字，讓學生破壞環境也直接威脅到我們自身生活。4、動物一些因生存環境被破壞而導致死亡的圖片和資料。5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。6、讓學生意識到保護環境的必要性。三、播放錄像（人類自己造成的災難，例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。四、讓學生談談觀后感和體會。五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環境。六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環境，我們是否做過這樣的事情。七、世界人民為保護環境的所采取的一些行動，我國對環境保護的一些法律規定。八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環境的一些破壞，談談認識。九、制定環保措施1、學生討論（引導學生從實際生活出發想辦法）。2、制定環保措施并實行。3、教師小結。十、總結延伸1、設計環保廣告語，宣傳環境保護。2、向家人做一次保護環境的宣傳。3、如何在實際生活中保護環境.5我的環境我愛護為了營造濃厚的生態市建設氛圍，根據瑞安市環保局、教育局、共青團溫州市委、市少工委和溫州都市報《關于開展“小手拉大手共建生態市”環保主題教育活動的通知》精神，結合我校實際，制定“小手拉大手，共建生態市”環保主題教育活動實施方案如下：一、指導思想以深入貫徹落實科學發展觀為指導，堅持“從我做起，帶動全家，推動社會”的活動思路，進一步推進環保教育的深入開展，把教育活動延伸到家庭和社會，廣泛發動全校小學生和家長積極參與到活動中來，培養家長和學生講綠色環保、倡生態文明、創美好家園的良好風尚，推動學生文明、家庭和睦、社會和諧，為瑞安生態市創建工作營造濃厚氛圍。二、活動安排（一）20__年11月底印發致全校學生家長的一封信。各班班主任負責將信發放于每位學生手里，由學生帶回家，將環保、文明、和諧的理念傳播到家庭、社區，倡議家長學習生態文明，養成綠色生活的習慣，號召家長在“小手拉大手”活動中起模范帶頭作用，做子女的榜樣，自覺改變日常生活中不文明和不環保的習慣，積極參與到環境保護活動中去。（二）20__年3月一4月開展一次全校性的綠色環保主題班隊會活動。組織全校少先隊員開展一次綠色環保主題班隊會，引導、組織少先隊員如何與家長一起學習文明公約，增強生態意識，養成環保習慣，與家長“手拉手”共建綠色家庭。（三）20__年5月組織一次親子體驗活動組織學生和家長代表利用課余時間，通過參觀瑞安市的生態村，了解生態村的情況，在開展的“小手拉大手，共造生態市”親子體驗活動中，讓學生和家長一起感受環境污染的危害性和保護環境的重要性。（四）20__年12月進行一次環保知識普及教育。四、五、六年級各班布置一次特殊的家庭作業，由學生將《生態環保知識問卷》帶回家與家長共同完成答題，按時上交由學校統一評分，并由老師公布正確答案，同時要求學生將正確答案向家長反饋，從而把生態保護理念和節能減排等知識輸給學生，傳播到家庭。（五）開展環保生活事跡征集與征文活動。三一六年級組織一次綠色環保生活事跡征集活動，以征文形式征集家庭綠色環保事跡，并評定“手拉手和諧家庭”。每班先評選1名，并簡單寫寫自己與家人做的有關環保的事跡，再由學校擇優一名推薦給瑞安組委會。征文截止日期：20__年2月28日（上交大隊部）。（六）開展一次環保滿意度調查。20__年11月一12月在五一六年級開展一次環保滿意度調查，由抽樣調查的方式，分發學生帶回家并指定由家長完成調查表答題，并統一由班主任收回，于20__年11月30日送大隊部。（七）組織開展專題活動學校成立一支“小手拉大手，共建生態市”校園環保小分隊，四一六年級每班設立環保行為監督崗，開展環保行為勸誡、監督和評比活動；在校內設立“環保生活意見箱”督查小分隊成員，對同學們反應的各類環保問題、不環保行為，定期進行收集整理。（八）組織一次社會實踐活動在社會實踐課、慶?；顒印⒐澕偃盏葧r期，成立“小手拉大手環保小衛士行為隊”，設立生態文明監督崗。組織學生走上街頭、走進社區，深入樓院，對市民不環保行為進行指導?；顒訒r間活動內容活動對象20__.11印發致學生家長一封信一一六年級各班20__.11—12環保滿意度調查五一六年級抽樣20__.12環保知識普及教育一一六年級各班20__.3成立環保行為監督崗三一六年級各班20__.3開展環保主題班隊會活動一一六年級各班20__.3組織親子體驗活動五、六年級各年級代表隊20__.4開展環保生活事跡與征文活動三六年級每班3篇20__.4社會實踐活動三一六年級各班小衛生行動隊20__.5“我愛環?！敝黝}班級黑板報一一六年級各班四、活動要求.高度重視，加強領導各班級要認真開展“小手拉在手，共建生態校、生態市”系列活動，服務青少年成長，推進生態文明創建的重大舉措，精心組織，把活動開展好。20__年5月底將評選先進班級、個人，并向市組委會推選“手拉手和諧家庭”、“環保小衛士”、環保小論文優秀獎。.結合實際，精心組織各年段、各班要根據本年段、本班的實際創造性開展活動，讓每一名學生及其家庭都參與到活動中來。在活動實施過程當中，各年段、各班要做好學生在校外開展活動的組織、安全、秩序等問題。.廣泛動員，注重宣傳在活動開展過程中，要注意整合各種社會資源，充分發揮學校、家庭、社會等教育機構的重要作用，為活動開展提供有力保障，同時做好活動宣傳報道工作，為活動開展營造良好的氛圍。6、一張紙的“旅行教學目標：1、使學生懂得在環境保護方面我國與日本的巨大差別。2、列舉身邊不文明的現象，懂得環境保護的緊迫性和必要性。3、知道環境保護重在行動。4、增強學生的環境保護意識，懂得自覺保護環境。教學準備：調查了解居住小區周圍的環境狀況；調查日本在保護環境方面的策略。教學方法：談話、交流教學過程：一、談話引入：人們的生活離不開環境，環境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質量。說說你小區的環境狀況。小組交流。二、探求新知：1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。2、交流：你調查了解到日本在保護環境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、交流：我們身邊有哪些破壞環境的不文明現象？5、七嘴八舌：我們應該怎樣保護環境？總結：通過這節課的學習，對環境保護問題有什么新的認識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。四、板書設計：我的環境我愛護我們身邊的不文明現象：環保行動：7、太陽是萬物之源教學目標：1、幫助學生樹立節約的意識,不浪費紙張。2、了解一張紙的來歷。2、引導學生勤儉節約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉化思想、培養品質。教學重、難點：樹立節約意識、不浪費紙張教學方法：小組合作、自主探究教學準備：課件、小學生用紙調查資料教學過程：一、小學生用紙調查.除學校集體發的作業本外，99%的學生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業本使用。.在用紙時，能把整頁寫滿的學生，占調查人數的35%。.只寫半頁就撕掉丟棄的占調查人數的40%。.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。.有50%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。.沒有學生知道造紙的工序。.沒有學生使用作業本背面演算或寫字。.沒有老師對學生進行節約用紙教育。10.沒有家長檢查學生使用后的作業本。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。1、伐樹做材料2、裁切成適當的長度3、剝去樹皮4、切成碎片5、切成薄片6、將薄片集中處理，運往造紙廠7、以藥水和蒸氣做成紙漿8、用藥水沖洗9、去除雜質10、漂白紙漿11、在紙漿中加入藥水12、用子瀝乾水分13、放在氈子上吸水14、以高溫烘乾水分15、以壓光機做壓光處理16、做成紙卷四、結合紙的和同學們用紙的情況你想說什么？思考交流。五、教師小結：節約用紙，珍惜資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經過許多人的勞作才能形成，生產一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節約用紙做起，節約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態環境。我們要提倡“節約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學們，增強生態意識，堅決不再浪費紙張。節約紙張就是節約地球的資源.六、板書設計：一張紙的“旅行”紙的 節約用紙，珍惜資源8、綠色出行教學目標：1、通過簡單的調查、統計，了解人們日常出行的方式。2、通過談話、討論、聽故事，了解摩托車、汽車給環境帶來的危害，從身邊事入手培養學生的環保意識，養成科學的生活態度。教學準備:1、調查表2、汽車、摩托車、電動車、自行車、步行人的標記各二活動過程：一、以路人和家長為對象已進行調查，了解日常生活中人們的出行方式。“前幾天，老師和同學們一起去調查了人們出行時最常選擇的方式，同學們都把它記錄在調查表上了，現在，誰來告訴我你調查的結果是哪一種出行方式最多呢？”二、說出自己調查的結果，并固定在相應的標記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。1、“誰來告訴我，加上之前我們調查的和剛剛調查的，你的結果又是哪種出行方式最多呢？”2、“我們來看一下，調查出來的結果中哪一種出行方式最多呢？”三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由1、“同學們如果現在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”2、闡述理由。四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環境帶來的危害，選擇科學的出行方式。五、請進行第二次選擇“如果你現在又要外出，你又會選擇什么出行方式呢？為什么？”小結：如果家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話，那就會排出許多的尾氣，空氣就會污染的更嚴重了。我們可以選擇騎自行車或是電動車，如果家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，這樣不僅可以邊觀賞風景，還可以鍛煉我們的身體。如果要去的地方實在太遠，或是下大雨，那我們就可以選擇乘公共汽車，有的小朋友心里會想：公共汽車不是也要排出尾氣的嗎？那如果乘公共汽車的每個人都選擇自己開汽車，那馬路上就會有許多的汽車，排出的尾氣也就更多了。如果這么多人都改乘一輛公共汽車，那就減少了很多尾氣的排放，你們說對嗎？六、制作“綠色出行宣傳單”保護環境是我們每一個人的責任，我們懂得了出行時選擇什么方式，但是我們還要讓我們周圍的每一個人也要知道環保的出行方式。所以，我們一起來做一回“環保小衛士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣傳單”，然后我們一起到社區向大家去宣傳“綠色出行”的知識，你們愿意嗎環保教育教案篇4白色污染一、活動目的：1、通過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害，增強環保意識。2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養學生的創新能力，想象能力。3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。二、活動準備：1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。三、課前準備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、錄象帶。3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。4、學生研究用的方案和宣傳稿。活動過程：一、計算導入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：某市約有3__0戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內，我市會產生多少廢舊塑料袋呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少廢舊塑料袋呢？如果一年以365天計算，我市每年又會產生多少廢舊塑料袋呢？2、學生計算，教師板書。日30平方米0.32平方千米月96000000平方米96平方千米年116800000平方米116.8平方千米3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結合上面的數據，你有什么話想說嗎？”4、“我們剛才算的，只是該市一年之內家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場所?？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個數字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究這個關于廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰它？”二、觀看錄象：（看一看）“就從咱們新泰市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”1、學生觀看錄象。2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”3、“我們市是國家園林城市，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的塑料袋垃圾？可以嗎？”三、研究方案：（寫一寫）1、學生研究，教師巡回指導。2、全班交流，教師提要求。交流建議：(1)、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。(2)、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。3、隨機補充：中國國務院辦公廳已經向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規定：從今年六月一日起所有超市，商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度。國家開始限制白色污染物品的使用消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的塑料飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯也吃下肚四、聯系實際：（說一說）“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！同時同學們還可以將你們的創意以書信的形式寄給環保局，看看能否為我們市的環保工作作出一點自己的貢獻。”“除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”1、學生說說自己的想法。2、教師評價。五、活動延伸：（試一試）［機動］“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）“你們想怎么宣傳？”（指名說）“接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”汽車尾氣一、教學目標：1、通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環保意識。2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。二、教學準備：1、讓學生觀察周圍環境，說說汽車為期的危害。2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。三、課前準備：1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。2、光盤。3、學生研究用的方案和宣傳稿。四、教學過程：（1）、計算導入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？1、出示題目：根據統計：每1000輛汽車每天會產生3500千克的廢氣?；窗彩鞋F有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？2、學生計算，教師板書。日735000千克735噸月22050000千克22050噸年264600000千克264600噸3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”4、“我們剛才算的，只是我市一年之內汽車產生的廢氣量，這個是不是最終的數據呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”5、出示地球圖片，講述尾氣排放現狀?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”（2）、聯系實際：（做一做）1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢?（3）、了解危害：（讀一讀）小資料（4）、觀看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產生的廢氣是怎樣的一種情況！”1、學生觀看錄象。2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”3、“我市正在爭創國家級衛生城市，你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”（5）、研究方案：（寫一寫）1、學生研究，教師巡回指導。2、全班交流，教師提要求。交流建議：a、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。3、隨機補充。（6）、活動拓展：（說一說）“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護環境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”（7）、課堂總結。五、課后延伸：根據課文提示，調查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節課交流、討論。環保教育教案篇5教育目標：通過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。教育學生要積極投身環?；顒樱鰪娝麄兊沫h境保護意識。同時，也要教育學生從身邊做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。教育形式、方法:講解、討論活動過程:同學們，大家都知道，如今在世界范圍內荒漠化日趨嚴重，地球環境是越來越惡劣。環境保護已是當今人類社會一個沉重的話題。今天，就讓我們重提這個話題，加強對環保的認識，從我們身邊的小事做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。（板書:樹立環保意識做文明中學生）一、展示環境污染圖片1、展示從衛星中拍攝到我國地貌的圖片。問:你們從圖片上發現了什么？2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如:水污染，大氣污染，土地污染等）。請同學們舉例出我們生活中，那些行為會造成環境污染。根據學生的回答，聯系生活實際，提問：☆怎樣做才是良好的環保生活方式呢?這樣的生活方式會有怎樣的環保效果?說出來與大家分享。多媒介展示:環保生活方式及環保效果。二、環保知識問答1、介紹競賽規則：（1）全體學生總共分為四組。以小組比賽的形式進行。（2）整個比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分，答錯倒扣十分。2、比賽開始：（知識問答的題目見附錄）3、宣布比賽結果，并對這次比賽進行總結。三、保護校園綠化借助多媒介向學生展示校園風光，并讓學生談談體會。結合學生體會，問:對如此美麗的校園，我們應該怎么做才能保持她的美麗呢？（如：隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等）。讓學生增強保護校園環境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。四、自由發言經過以上幾個活動環節的進行，學生已對美化環境，保護綠化有了較深的感受。組織學生從自身出發，以自由發言的形式，談談如何做一個文明的中學生。五、結束語環境污染和生態破壞的發生，不僅是因為不合理的生產方式，也與我們每一個人的生活密切相關。比如，如果我們少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生產廠家就會倒閉，白色污染就會消失;如果我們不購買那些高級高油耗的汽車，廠家就會被迫生產低油耗、高性能的汽車，尾氣污染就逐漸減少;如果我們每天節約一杯水，少乘一次電梯，都會對環境的改善做出一點貢獻……同學們，讓我們行動起來吧!地球家園的美好未來，就掌握在我們每個人的手中;行動起來吧!我們會建出綠色家園、綠色學校;行動起來吧!我們會變得更加純潔、更加高尚、更加有品味。環保教育教案篇6活動目標：1、在區分機動車和非機動車的基礎上，知道機動車和非機動車的優點和不足之處。2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增強幼兒的環保意識。3、擴展幼兒的想象思維，發展創新能力?；顒訙蕚洌?、幼兒課前學會區分機動車和非機動車；2、利用多媒體輔助教學，已制作好課件；3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆?；顒舆^程：（一）問題導入，復習鞏固。師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢？（用自行車、助動車、摩托車等）師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發動機帶動轉動軸使車輪轉動起來的，叫做機動車;而自行車、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉動的，是非機動車。它們都屬于什么呢？（交通工具）今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒發生了一件什么事？（二）聲形并茂，幫助理解。1、利用多媒體演示動畫故事。2、逐段看畫面并提問：①菲菲車店里賣哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的？（點擊聲音圖標，幼兒跟學，強調助動車的特點）②有哪些動物來買助動車的?它們為什么要買助動車？（結合動物的特性和助動車的方便、快捷來說）③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了？3、在電腦圖片上區分機動車和非機動車，找出它們的優點和不足。（答對或答錯，電腦給予表揚和提示）小結：非機動車費時、費力，但車子后面不排廢氣、無污染；機動車省時、省力、方便快捷但有污染。（三）演示實驗，啟發思維。1、看電腦畫面?！捌鋵嵆藱C動車會排放廢氣以外，許多工廠、發電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，漸漸地看不出來了，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響健康?！?、做小實驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么