⑵通過聽讀、討論、合作、交流等形式完成語用任務6.教具準備PPT，動物卡片，單詞卡（六）、教學內容（七）、第五課時教學過程ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparationGreetings.Dailytalkshow.3.Talkaboutseaanimals.Greetings.Listenandanswer.3.Thinkandsay.通過Daliytalkshow的animalstory引導出seaanimals，為接下來引出課文主題做鋪墊。While-taskprocedureIntroductiononeofthepictureinthestory.Listenandanswerthequestions:Whydideelneedhelp?Whohelpedeel?Readpicture1&2.Thenfindout:WheredidIanlive?Howdidhegetthefood.WhathappenedtoIan?Readpicture3,thenanswer:WhathappenedtoIan?HowdidyouhelpIan?Readpicture4&5.Thenwritedown:WhatdidIaneat?What’sthedoctors’sadvice?Readpicture6.thenfindout:HowwasIan?1-1.Lookanddescribe1-2.Thinkandask.2-1.Listenandanswer.2-2.Thinkandsay.3-1.Lookandsay.3-2.Readandfind.3-3Thinkandsay.4-1.Lookandsay.4-2.Think,discussandsay5-1.Readingroups.5-2.Discussandwrite.6.Lookandsay.通過故事中的的圖片，讓學生嘗試用自己的語言對圖片進行描述，并提出問題。初步感知課文內容，培養學生在閱讀中抓住關鍵信息的能力。通過讀圖討論，讓學生去觀察eel體型上的變化，推測出eel將會發生什么事情，培養學生邏輯思維能力。通過同桌討論，當eel被卡在罐子里時，你會怎么幫助他，來引發學生思考，培養學生批判性思維。通過觀小組合作，讀第4和5幅圖，找出關鍵信息：eel吃了什么食物？醫生給力eel什么樣的建議。并把相應的答案寫在提單上。培養學生提取信息的能力，同時練習了學生對單詞短語的書寫。通過讀圖，讓學生發現在醫生的幫助下eel所產生的變化。Post-taskactivitiesListenandread.Chooseatask.Conclusion:Thenameofthestory.Healthyeating,healthyyou.1-1.Listenandread2.DiscussandsayDiscussandact.Thinkandsay.Lookandsay.聽并朗讀故事，進一步熟悉故事內容，為語言的輸出做準備。通過小組合作和討論進行角色扮演、和結局改編，以滿足不同語言層次學生的需求，并發展學生的創造性思維。通過故事的學習對eel做出正確的評價，如lazyeel\greedyeel...,升華故事情感，拓寬學生的思維。對健康飲食的重要性有個初步的感知。HomeworkReadastoryaboutSally’seatinghabits.Thentalkaboutthestorywithyourclassmates.chocolateechocolateeLWTE5BChapter3PartC5thPeriod__________________Helovedeating.Helovedeating.Heputonalotofweight.Heputonalotofweight.IanshouldeatIanshouldeatfriessweetsfriessweetslesschocolatesmorefruitlesschocolatesmorefruitChangeeatinghabitsfewersweetslessfriedfoodsomericemorevegetablesvegetablesChangeeatinghabitsfewersweetslessfriedfoodsomericemorevegetablesvegetablessomemeathamburgerssomemeathamburgersfewerhamburgersfewerhamburgers、課堂實錄在本節課的教學過程中，學生在通過圖片獲取關鍵信息環節，大部分學生都能根據圖片內容，獲取到信息。但只有部分學生能通過自己的思考，用英語表達個人的觀點。學生能聽懂、讀懂故事內容，但在課文模范跟讀環節，學生的語音語調的模仿還不夠到位。同時在表演環節，學生能照著課文表演，但在自由發揮方面，語言的準確性還有待加強。學生能理解課文中食物部分的核心詞匯alotofchocolate\somesweets\afewhamburgers\morefruitandvegetables.但在運用alotof\some\afew\more這些單詞來修飾食物名詞時易混淆。、思考和感悟本節閱讀課，能基本