教學內容：星星合唱隊（100以內數的加減混合運算）課型：練習課授課時間：年月日主備人：課時：第周第節總第課時教學目標：1、能夠在圖文敘述的具體情境中獲取數學信息，發展分析問題的能力。2、探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，發展初步的估算意識和解決簡單實際問題的能力。3、激發學生學習興趣，感受數學知識在生活中的廣泛應用。教學重點：探索并掌握100以內數的加減混合運算的方法，準確計算。教學難點：運用100以內數的加減混合運算的方法，解決簡單實際問題。教學方法：練習法、討論法教具使用：課件教學過程：(一)創設情境，激趣導入(預時2分鐘)1、師：同學們，喜歡唱歌嗎？多媒體播放合唱隊的演出。2、這是合唱隊的演出，大家覺得大哥哥、大姐姐們唱得好不好？今天，我們就來探究合唱隊中的數學問題。（板書課題：星星合唱隊）【設計意圖：通過觀看合唱隊表演的形式拉近數學課堂與生活的距離，激起學生的探索欲望，自然而然進入新課?！浚ǘ┳灾魈骄?，發現新知(預時23分鐘)1、課件出示情境圖2、學生發現數學信息，并匯報。3、合唱隊的大哥哥、大姐姐給我們提出了一個問題，你能解決嗎？自己思考一下。課件出示第一個問題：說一說合唱隊的人數比原來多了還是比原來少了？學生可能會說：①畢業的人數少，新加入的人數多，所以人數增加了。②新加入的人比離開的人多，所以人數增加了。③有9人畢業了，又新加入15人。相當于加入了6人，所以人數增加了。

······師：你們真是愛動腦筋的孩子，沒有動筆就順利的解決了第一個問題。看，哥哥姐姐們又給我們提出了第二個問題。4、課件出示第二個問題：合唱隊現在有多少人?師：請同學們在小組內交流自己的想法。并把自己小組的想法歸納一下。5、集體交流做法，并說出每一步表示的是什么?！痉椒ㄒ弧?2-9=43(人)

43+15=58(人)52減9表示9人畢業后剩下的人，再加上新加入的15人就是現在的人數。引導學生寫出綜合算式

：52-9+15=58（人）教師說明這樣的算式里有加法、有減法，就叫做加減混合運算。計算這樣的算是應該先算什么，再算什么。學生獨立計算，教師及時巡視，一方面，發現學習困難的學生給予及時的鼓勵和必要的指導。另一方面，了解學生出現的算法以及算法中出現的問題，準備下一步組織學生交流。多數學生可能會用兩個豎式計算，如果學生出現一個豎式的，就直接指導；如果沒有出現，教師就主動介紹。師：加減混合運算，也可以用一個豎式進行計算······【方法二】15-9=6(人)

52+6=58(人)

畢業了9人，新加入了15人，相當于加入了15-9=6（人）用原來的人數52加上6就是現在的人數。引導學生寫出綜合算式：15-9+52=48（人）思考：這個算式應該先算什么，再算什么？（板書）15

6

15-

9

+52

-

96

58

6

+52

58【方法三】52+15-9=58（人）52加15表示如果不算畢業的人新加入了15人后一共有多少人，但是9人畢業了要減去9.思考：這個算式應該先算什么，再算什么？師：把你的算法和結果向大家介紹一下，說一說先算什么，再算什么，結果是多少。

師：誰愿意把你用的豎式計算的方法介紹給大家？6、師小結：加減混合運算，一般情況下，從左往右依次計算。教師：誰愿意給大家一個做題又快又對的金鑰匙呢？（學生各抒己見）7、鼓勵學生同學們想出了這么多辦法解決了問題，哥哥姐姐們會對我們說什么呢？（課件播放：“二年級的弟弟、妹妹們，你們真棒，祝你們學習進步！”）【設計意圖：學生自主學習結果的交流，既是計算的檢查，也是同學間相互學習的平臺，更是教師進行學習指導的機會。加減混合運算的豎式計算是數學計算的基本技能，教師要重視引導。】（三）嘗試應用

(預時10分鐘)師：同學們，這兩道習題你能解答嗎？

課件出示：“說一說”學生嘗試解答第一題后，組織學生交流，重點說說是怎樣想的。關鍵弄清：叔叔比淘氣大29歲，就是8+29=37(歲)，說明叔叔37歲；阿姨比叔叔小5歲，就是叔叔年齡減去5歲，所以寫成一個算是就是8+29-5.讓學生到前面板演豎式計算的過程。然后再進行第二題的解答并組織學生交流想法和計算過程?！驹O計意圖：讓學生經歷知識的建構、形成過程，掌握加減混合運算的技能。通過生活中的實際問題，使學生體會數學與生活的聯系。】(四)總結提升

(預時3分鐘)師：今天的學習你有什么收獲呢？如果你來當小老師，你會讓同學們注意什么呢？1、加減混合運算一般是按從左往右的順序計算2、計算加法要注意進位3、計算減法要注意退位4、豎式計算要數位對齊5、要抄準數字，看清運算符號……八、板書設計

星星合唱隊（加減混合運算）

方法一

方法二52-9+15=58（人）

52-9+15=58(人)

方法三

15

6

1552+15-9=58（人）

-

9

+52

-

9

6

58

6