人教版七年級上冊歷史課時教案學科：歷史年級：七年級主備人：審批：學校.課題第8課百家爭鳴課型新授周次序號教學目標了解老子在思想、文化方面的主要貢獻；了解孔子在思想、教育、文化方面的主要貢獻；知道“百家爭鳴”中的主要派別、代表人物及其思想。教學重點孔子的政治主張和教育成就。教學難點各派思想家的主張。一、導入新課《老子》書中包括大量樸素辯證法觀點，如認為一切事物均具有正反兩面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙方是可以相互轉化的。如大智若愚、大巧若拙、大勇若怯、苦盡甘來、否極泰來、塞翁失馬以及福禍相依等。老子的學說對中國哲學發展具有深刻影響。在道教中，老子被尊為道教始祖，與后世的莊子并稱老莊。二、講授新課（一）老子1．學生閱讀課本第一、二段，自主歸納相關知識。2．學生展示歸納成果后教師總結。課件展示(1)時代及籍貫：春秋時期楚國人。(2)地位：道家學派的創始人。(3)主要觀點：人們應順應自然；世間的事物都有其對立面，對立的雙方是可以相互轉化的。在政治上主張“無為而治”。(4)他的學說被后人整理成《道德經》一書，成為道家的經典。3．閱讀下列材料：老子主張以柔克剛。相傳老子曾經張開嘴讓弟子們看，然后對弟子們說：“我那堅硬的牙齒早就掉了，可我那柔軟的舌頭卻還在！”想一想，老子的話究竟是什么意思？他的這種思想在現實社會生活中是否有用？如果你認為有用的話，能不能舉出一個實例加以說明？學生討論回答后，教師總結：老子的意思是堅硬的東西未必結實，柔可以克剛，體現了他辯證看問題的思想。他的這種思想在現實社會生活中是有用的。它使人們認識到：什么事物都不是絕對的，都是可以變化的。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人由于努力可能會做出驚天動地的大事業。（二）孔子和儒家學說1．指導學生看孔子像及課本內容，復述孔子的政治思想主張。學生回答要點：提倡恢復西周的制度，主張以禮治國。他提出“仁”的學說。他反對苛政。2.課件展示：孔子在《論語.為政》中說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”你認為孔子提倡“為政以德”有什么積極的意義？學生討論回答后，教師明確：孔子提出的“為政以德”的德治思想是對現實政治深刻反思的結果，是適應社會發展潮流而設計出來的一項治國方案。后經孟子、荀子的系統發揮，《大學》《中庸》的理論升華，形成了一套嚴密、完整、系統的治國方略，成為中國傳統政治文化中極為重要的組成部分；在中國政治思想發展史中具有重要的意義和不朽的價值，因而受到歷代政治思想家的高度重視，對穩定中國古代社會的政治秩序起到了十分重要的作用。在當今社會，古代德治主義思想雖不能直接作為治國之道，但其思想精髓及合理內核任具有顯著的價值，并為當今實施以德治國方略提供了必要的思想資源。如今我們既講以德治國，也講依法治國，法治德政都是手段，兩者相得益彰，互為補充。3.指導學生閱讀課本最后一段，復述孔子在教育方面的貢獻。(學生回答后，教師歸納)4.課件展示：請說出下列孔子語錄的含義，并談談對學習有什么指導意義。“知之為知之，不知為不之，是知也。”“三人行，必有我師焉。”“學而不思則罔，思而不學則殆。”“溫故而知新，可以為師矣。”“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。”學生根據所學知識自由發言，只要有理，教師就給予肯定。5．指導學生閱讀課本第二段，回答：孔子的言行被弟子編成了什么書？孔子的學說對后世有什么影響？（三）百家爭鳴1．出示列表：讓學生看書來回答表內內容，也可先問學生各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準備的表格來總結。學派代表人物主要觀點墨家墨子主張兼愛、非攻儒家孟子反對一切非正義戰爭，主張輕徭薄賦，實行仁政道家莊子主張“無為而治”，治國要順應自然和民心，不要加重人民的負擔法家韓非子主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家兵家孫武“知彼知己者，百戰不殆”2.課件展示：請將下列各家的言論與其代表人物用直線連起來。“事在四方，要在中央；圣人執要，四方來效。”——莊子“行仁政而王，莫之能御也。”——墨子“順天意者，兼相愛，交相利，必得賞。”——韓非“至德之世，不尚賢，不使能——孟子3.諸子百家中的學說有哪些積極的東西值得現代社會吸收、利用？孔子“仁”的學說和孟子的“仁政”；孔子關于教育的主張；老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉化；墨子的“兼愛”“非攻”；韓非子的法制思想都值得現代社會吸收和借鑒。4．請同學們想一想，哪一派的學說對戰國時期的封建統治者最有用？5．學生閱讀課本第39頁內容，歸納“百家爭鳴”產生的背景和影響。思維延伸百家爭鳴局面形成的原因三、課堂小結（一）老子1.老子生平2.老子的道家思想（二）孔子和儒家學說1.孔子生平2.孔子的儒家思想3.孔子的教育成就（三）百家爭鳴1.背景2.代表人物及主張3.影響四、鞏固練習1.以下哪種觀點為道家的思想()A.因材施教 B.以德服人C.無為而治 D.以法治國2.如右圖所示,講學者傳授的是()A.道家思想B.儒家思想C.墨家思想D.法家思想3.郭沫若說:“由秦到現在兩千多年了,我們依然感覺著春秋戰國在學術思想史上是中國的黃金時代。”是因為春秋戰國出現()A.競相改革的時代風潮B.諸侯爭霸局面C.百家爭鳴的活躍局面D.商業繁榮局面4.孟子認為,統治者要讓百姓有田有宅,有勞動時間,有物質保障。這反映出孟子主張()A.“兼愛”“非攻” B.實行“法治”C.“無為而治” D.“仁政”治國5.面對春秋戰國時期周王室衰微、諸侯爭霸、政權更迭、生靈涂炭的亂局,各流派提出了不同的治世方案。秦統一的歷史證明,哪一種方案最適合當時的社會形勢?()A.儒家:為政以德,仁政治國 B.墨家:互助互愛,反對戰爭C.道家:順其自然,無為而治 D.法家:提倡法治,強化集權6.從兩千多年前的墨子和學生做成小孔成像實驗,到今天“墨子號”系列成果引領“第二次量子革命”,量子科學領域有望成為中國對外的新名片,閃耀世界,而墨子的思想主張則是()A.“春秋無義戰”B.“無為而治”C.“兼愛”“非攻”D.“為政以德”7.閱讀材料,回答問題。材料一春秋戰國時期,生產力的飛速發展促進了商業繁榮和城鎮興盛,傳統的社會秩序受到了猛烈的沖擊。社會上不同政治思想派別的代表人物,對各種問題提出了不同的見解涌現出一批作出了開創性貢獻的學術大師,思想領域中出現了活躍局面。——摘編自范曉《中國夢中國道路》材料二(1)我們通常把這個時期思想領域的活躍局面稱為什么?(2)請你從材料中找出這種新局面出現的根本原因。(3)根據材料二并結合所學知識,寫出圖一思想家的名字