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文檔簡介

《認識鐘表》教學設計學習內容教材92-93頁課時安排一課時任課教師陳梅上課時間學習目標結合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時和半時描述一天的活動。通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。3、結合日常作息時間，知道要合理安排時間。學習重點學會看整時和半時學習難點了解整時和半時的表示方法課前準備課件、模型鐘。導學環節學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、創設情境1.教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。“小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。”2.出示各種漂亮的鐘，激發學生認識鐘表的欲望。3.拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時整敲幾下，幾時半敲一下。）設計意圖：以學生身邊的話題導入新課，激發學習興趣。二、設問導學二、說一說。1.說說課本當中，小明的一天是怎么度過的？（結合小組討論。）2.小朋友的一天又是怎樣度過的呢？三、認一認。具體地說說小明幾點在干什么？（鼓勵學生大膽發言，熱烈討論。）四、比一比。引導學生討論，發現半時和整時的區別，這是本節課的難點，討論完后請小組長代表發言，最后教師作出總結。結合實踐。結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。預設點撥：整時：分針指向12，時針指著幾就是幾時。半時：分針指著6，時針指著兩個數字的中間。三、達標檢測第1、2題都是鞏固鐘表的認識。第3題：拓展提升。觀察大樹影子的長短來判斷時間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時方法。四、總結提升通過這節課的學習，你有哪些收獲？板書設計小明的一天（認識整時和半時）時針：又短又粗分針：較長較粗整時：分針指向12，半

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