多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用〔〕:

摘要：本文立足于初中語(yǔ)文多媒體，淺談多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，深化探究多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，并提出幾點(diǎn)本卷須知。旨在通過(guò)本文的闡述，可以將多媒體教學(xué)手段在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)最大化，全面進(jìn)步初中語(yǔ)文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷開(kāi)展，多媒體技術(shù)逐漸成為了初中教學(xué)中的主流教學(xué)形式，并以新穎的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容受到了廣闊師生的一致喜歡。在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何利用多媒體進(jìn)步初中語(yǔ)文教學(xué)的有效性，成為了廣闊語(yǔ)文教學(xué)工作者共同探究的課題之一。

一、多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

首先，多媒體教學(xué)是以互聯(lián)網(wǎng)為依托，信息技術(shù)開(kāi)展下衍生的一種教學(xué)形式，可以將傳統(tǒng)的書(shū)本內(nèi)容通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片的形式展示給學(xué)生，給初中語(yǔ)文教學(xué)注入了新穎的血液，可以有效進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，初中學(xué)生正處于身心開(kāi)展的重要階段，其思維形式還不成熟，利用多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語(yǔ)知識(shí)、感悟文章情感，進(jìn)步教學(xué)效率。最后，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造了和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了師生之間的有效交流，從而活潑了語(yǔ)文課堂的氣氛，讓學(xué)生在身心愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，感受語(yǔ)文的快樂(lè)。

二、多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

〔一〕多媒體教學(xué)在課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用

俗話說(shuō)"良好的開(kāi)端等于成功的一半";，在語(yǔ)文教學(xué)中，良好的課堂導(dǎo)入可以迅速集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生隨著情境的深化逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。興趣化的情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；生活化的情境可以加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與日常生活之間的聯(lián)絡(luò)；問(wèn)題化情境可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生考慮探究。

〔二〕多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

初中語(yǔ)文教學(xué)中，課堂是教學(xué)的主體，也是學(xué)生獲取知識(shí)最直觀的方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師灌輸式的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。因此教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等多感官刺激，讓學(xué)生從被動(dòng)承受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。微課是多媒體技術(shù)下的一種教學(xué)方式，微課的特點(diǎn)在于微而精。教師可以利用微課的特點(diǎn)，為學(xué)生錄制不同的微視頻，以此強(qiáng)化學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生除了觀看以外，還可以將微視頻下載到、電腦等終端設(shè)備，隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)，既可以表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)放性又能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。

〔三〕多媒體教學(xué)在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往"談文色變";，對(duì)寫(xiě)作沒(méi)興趣，寫(xiě)作中也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。為此，教師可以利用多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)形式，利用視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，從而使學(xué)生投入到寫(xiě)作中來(lái)，并利用文字釋放自己的情感，使文章更加細(xì)膩，有感情。

例如，在寫(xiě)作教學(xué)中，我們常說(shuō)要對(duì)描寫(xiě)的人物仔細(xì)觀察，這樣才可以抓住人物的特點(diǎn)。對(duì)此，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示不同行業(yè)、不同年齡人物的視頻，讓學(xué)生觀察其人物特征，包括著裝、神態(tài)、外貌、動(dòng)作等，并以其中的一個(gè)人物為對(duì)象展開(kāi)描寫(xiě)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性，進(jìn)步學(xué)生寫(xiě)作程度。

〔四〕多媒體教學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

初中語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是到了初三階段，很多知識(shí)都會(huì)進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接中考。如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)是語(yǔ)文教師頭疼的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)得多了，學(xué)生會(huì)感到厭煩，強(qiáng)調(diào)得少，會(huì)造成知識(shí)的遺漏。為此，教師可以利用多媒體為學(xué)生制作相應(yīng)的微視頻，每個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)都以微視頻的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求自主觀看。如此一來(lái)，既可以節(jié)省更多的課堂時(shí)間，而且還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展具有非常重要的影響。

三、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的本卷須知

盡管多媒體教學(xué)給初中語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了很大的優(yōu)勢(shì)，而且初中語(yǔ)文教師也積極將多媒體應(yīng)用到日常教學(xué)中，但是很多教師對(duì)多媒體并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，使多媒體教學(xué)難以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。因此在多媒體的應(yīng)用中我們需要注意：首先，明確多媒體是傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助手段，不能喧賓奪主，完全替代傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)。其次，多媒體的應(yīng)用要突出教學(xué)的重點(diǎn)，不能一味地追求學(xué)生的新穎和興趣，將多媒體課件設(shè)計(jì)得過(guò)于花哨，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，與教學(xué)目的背道而馳。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的應(yīng)用給初中語(yǔ)文教學(xué)改革提供了方向，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了樂(lè)趣。因此需要教師充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將多媒體教學(xué)全面應(yīng)用到課堂導(dǎo)入、課中講解、課后復(fù)習(xí)中，全面進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】王慧英.淺析多媒體在初