七下《5.2做自強不息的中國人》教學(xué)設(shè)計1.【教材分析】本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第二單元第五課的第二框。本單元《煥發(fā)青春活力》圍繞“青春成長”，引導(dǎo)學(xué)生了解自尊、自信、自強的內(nèi)涵，明確自尊、自信、自強的表現(xiàn)和重要性，激發(fā)成長的內(nèi)生力量，做自尊、自信、自強的中國人，形成政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)。本單元是對第一單元內(nèi)容的拓展和深化，與其共同構(gòu)成青少年成長的“加油站”。本單元共設(shè)計三課，分別為“人貴自尊”“自信給人力量”“人生當(dāng)自強”。本節(jié)課“做自強不息的中國人”是“人生當(dāng)自強”的第二框內(nèi)容，這一框從情感、實踐層面引導(dǎo)學(xué)生明確做到自強要樹立遠(yuǎn)大理想、要求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，要在苦干實干中磨礪成長，做自強不息的中國人。本節(jié)課主要表達了兩層意思：第一層意思，從自強不息精神與中華民族發(fā)展的關(guān)系角度，說明青少年要做自強不息的中國人。第二層意思，做自強不息的中國人的具體方法、路徑。首先，要樹立遠(yuǎn)大理想；其次，要求真學(xué)問、練真本領(lǐng)；最后，要在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。2.【學(xué)情分析】七年級學(xué)生正處于青春期，獨立思考能力進一步增強，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認(rèn)知和判斷，能夠簡單說出自尊、自信、自強的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考、不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認(rèn)知到行為的轉(zhuǎn)化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力有待提升。基于上述學(xué)情，本單元旨在為學(xué)生提供價值觀引導(dǎo)和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊、確立自信、做到自強。從社會發(fā)展要求的角度看，社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強為廣大青少年帶來了巨大的自信，這是青少年自豪的源泉。個人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，強國建設(shè)是每一個中國人的責(zé)任，青少年要牢記時代新人的發(fā)展要求，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為己任，積極主動作為，做到自尊、自信、自強。綜上所述，開展自尊、自信、自強的教育既是幫助學(xué)生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進強國建民族復(fù)興偉業(yè)的應(yīng)有之義。3.【教學(xué)目標(biāo)】健全人格：通過分析黃旭華院士為國“深潛”一生的經(jīng)歷，能夠掌握實現(xiàn)自強的方法，對自己負(fù)責(zé)，在生活中做到自強。通過分析新時代的“黃旭華們”以實際行動傳承著黃旭華院士的精神，能夠認(rèn)識到自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)，做自強不息的中國人。政治認(rèn)同：通過分析黃旭華院士為國“深潛”一生的經(jīng)歷，學(xué)會勇?lián)聲r代青少年的歷史使命，把個人命運與祖國發(fā)展相結(jié)合，為國奉獻、砥礪前行，增強政治認(rèn)同。4.【教學(xué)重點難點】教學(xué)重點：做自強不息的中國人的原因；做自強不息的中國人的方法教學(xué)難點：做自強不息的中國人的方法5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；情境體驗法；合作探究法；講授法6.【設(shè)計思路】2月6日，黃旭華院士離我們而去。他隱姓埋名三十載，深潛碧海鑄重器，面對國外嚴(yán)密的技術(shù)封鎖，帶領(lǐng)團隊自力更生、艱苦奮斗，一路攻克種種技術(shù)難關(guān)，突破了核潛艇最關(guān)鍵、最重大的七項技術(shù)，讓茫茫海疆有了中國的“鋼鐵蛟龍”，他的事跡是自強不息的中國人的最好詮釋。故本課將黃旭華院士的事跡作為主線，設(shè)置一個總議題：“深潛”三十載，旭日何以耀中華？下設(shè)兩個分議題，分議題1：叩問精神基因—為何做自強不息的中國人？分議題2：鑄就深海利劍—如何做自強不息的中國人？同時進行我的自強計劃之“填寫理想坐標(biāo)卡”、應(yīng)對困境工坊”等議學(xué)活動，幫助學(xué)生將自強從認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，落到實處。7.【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課送別黃旭華：為國“深潛”的他走了…2月6日，黃旭華院士在湖北武漢逝世。2月10日，黃旭華遺體告別儀式在湖北武漢舉行。傾盡一城花，只為奠一人。他隱姓埋名三十載，深潛碧海鑄重器。面對國外嚴(yán)密的技術(shù)封鎖，他帶領(lǐng)團隊自力更生、艱苦奮斗，一路攻克種種技術(shù)難關(guān)，突破了核潛艇最關(guān)鍵、最重大的七項技術(shù)，讓茫茫海疆有了中國的“鋼鐵蛟龍”。—播放視頻過渡：黃院士曾寄語學(xué)子：“復(fù)興中國夢，學(xué)子當(dāng)自強”，而他的事跡，正是自強不息的最好詮釋，今天就讓我們走進他的事跡，學(xué)習(xí)《做自強不息的中國人》！設(shè)計意圖：時政新聞引入本框主題。二、新課講授總議題：“深潛”三十載，旭日何以耀中華？分議題1；叩問精神基因—為何做自強不息的中國人？知識關(guān)聯(lián)：1.為什么要做自強不息的中國人？【議學(xué)情境】忠魂藏深海，精神勵后來在黃旭華院士追悼大廳中有不少沒有署名的花圈，這些花圈來自他之前工作單位的同事們，這些新時代的“黃旭華們”是無數(shù)個隱姓埋名的科技工作者。他們正以實際行動傳承著黃旭華院士的精神。薪火相傳，奮飛不輟。【議學(xué)任務(wù)】①從黃旭華院士和新時代的“黃旭華們”身上，我們可以看到自強不息深深融入一代又一代中國人的精神血脈中，你知道自強不息這一詞源于何處嗎？（提示：自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族代代相傳的文化基因。出自《周易·乾卦·象傳》。原句為“天行健，君子以自強不息”。意思是天之運行，四時交替，晝夜更迭，歲歲年年無有止息，是剛健之德的生動體現(xiàn)；君子也應(yīng)效法天道，不斷奮發(fā)圖強，自我求新，永不止步。）②近代以來，中國共產(chǎn)黨和中國人民的百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。一百多年來，涌現(xiàn)出的一批又一批如黃旭華院士般自強不息、百折不撓、英勇奮斗的英雄模范，既是我們的驕傲，更是我們的榜樣。你還知道哪些自強不息的英雄模范的事跡？（可從新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、中國特色社會主義新時代四個歷史時期來思考）【知識總結(jié)】1.為什么要做自強不息的中國人？P44、P41藍字①自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)。在美好的青春年華里，我們手握歷史的接力棒，做自強不息的中國人。②少年強則國強，我們的未來與國家發(fā)展緊密相連。自強的青春有未來。設(shè)計意圖：通過分析新時代的“黃旭華們”以實際行動傳承著黃旭華院士的精神，能夠認(rèn)識到自強不息是中華民族幾千年文化傳承和社會實踐沉淀出的優(yōu)良傳統(tǒng)，做自強不息的中國人。分議題2：鑄就深海利劍—如何做自強不息的中國人？知識關(guān)聯(lián)：2.如何做自強不息的中國人？【議學(xué)情境】1926年，黃旭華出生在廣東的一個普通鄉(xiāng)醫(yī)家庭。在父母的影響下，他從小就想成為一名像父母一樣治病救人的醫(yī)生。1937年，日本全面侵華，他的家鄉(xiāng)也戰(zhàn)火紛飛。為了躲避戰(zhàn)亂，他和家人不得不四處輾轉(zhuǎn)，顛沛流離。在逃難的過程中，11歲的他目睹了世間的慘狀，他意識到，學(xué)醫(yī)只能救助有限的生命，無法從根本上改變國家被欺凌的命運。于是，他有了新的志向：棄醫(yī)從工，學(xué)習(xí)航空和造船，為國家打造堅不可摧的國防利器！【議學(xué)任務(wù)】黃旭華的志向發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？是什么因素影響的？如果是你，你當(dāng)時會有何選擇？做自強不息的中國人，樹立理想時，你會考慮哪些因素？過渡：從黃旭華為國盡忠，到黃令儀研究出龍芯芯片，周恩來為中華之崛起而讀書，習(xí)近平為人民服務(wù)為目標(biāo)，這啟示我們青少年時期樹立遠(yuǎn)大理想對個人成長有何重要意義？【議學(xué)活動】我的自強計劃之“填寫理想坐標(biāo)卡”：填寫“我的理想與國家需求的結(jié)合點”，如“未來從事環(huán)保科技助力碳中和”。【知識總結(jié)】2.如何做自強不息的中國人？（1）樹立遠(yuǎn)大理想。我們要懷有拳拳愛國之心，立下報國之志，把個人命運與祖國發(fā)展結(jié)合起來，找到青春進取的方向和力量，奮力書寫挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆！咀h學(xué)情境】1945年，19歲的黃旭華憑借著優(yōu)異的成績和堅定的信念，以專業(yè)第一名的成績考取了上海交通大學(xué)造船工程系船舶制造專業(yè)，開啟了追夢之旅。大學(xué)期間，他如饑似渴地汲取著專業(yè)知識的養(yǎng)分。圖書館里，常常能看到他專注研讀的身影；課堂上，他積極踴躍地與老師和同學(xué)們探討學(xué)術(shù)問題。為了更深入地了解船舶構(gòu)造，他充分利用課余時間，主動跑到船廠去實習(xí)，親手參與到船舶的建造過程中。這些寶貴的實踐經(jīng)歷，不僅讓他將書本上的理論知識與實際操作完美結(jié)合，更讓他對船舶工程的熱愛愈發(fā)熾熱，如熊熊烈火般燃燒不息。【議學(xué)任務(wù)】從黃旭華在交通大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，給我們有何啟示？【知識總結(jié)】2.如何做自強不息的中國人？（2）求得真學(xué)問，練就真本領(lǐng)。我們要認(rèn)真對待各門課程，勤學(xué)好問、夯實基礎(chǔ)；要關(guān)注現(xiàn)實問題和社會發(fā)展，提高解決問題的能力。趁著青春年少，我們要練就一身本領(lǐng)，更好地為民造福、為國爭光。【議學(xué)情境】為了突破帝國主義的包圍封鎖，早日掌握核潛艇技術(shù)，我國曾寄希望于蘇聯(lián)技術(shù)援助，但蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫傲慢的拒絕了我國的要求，并表示“核潛艇技術(shù)復(fù)雜，要求高，花錢多，中國沒有水平，沒有能力研制核潛艇，簡直是異想天開。”就在這一窮二白的形式下，毛主席誓言“核潛艇，一萬年也要搞出來！”，1958年，國防科成立首批29人的核潛艇研制開拓任務(wù)。【議學(xué)任務(wù)】①研制核潛艇過程中，遇到了哪些挑戰(zhàn)？②我國的核潛艇研制團隊又是如何解決的？【議學(xué)活動】我的自強計劃之“應(yīng)對困境工坊”：分享學(xué)習(xí)或生活中遇到的挑戰(zhàn)或者困境，小組討論解決方案（如考試失利、社團活動受挫），并制定行動計劃。【知識總結(jié)】2.如何做自強不息的中國人？（3）在苦干實干中磨礪成長，砥礪前行。①我們要在做事中不斷磨煉意志、錘煉品格。②無論是學(xué)習(xí)還是生活，我們首先要學(xué)會依靠自己、對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會做事、身體力行。③每一項事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實地一點一滴干出來的。我們只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收獲、有所成就。設(shè)計意圖：通過分析黃旭華院士為國“深潛”一生的經(jīng)歷，能夠掌握實現(xiàn)自強的方法，對自己負(fù)責(zé)，在生活中做到自強，學(xué)會勇?lián)聲r代青少年的歷史使命，把個人命運與祖國發(fā)展相結(jié)合，為國奉獻、砥礪前行。三、本課小結(jié)黃旭華面對青年一代給出了答案！黃旭華院士本名黃紹強，他給自己改名“旭華”，意思是中華民族必定如旭日東升一般崛起，他要為民族強大做出貢獻。他是這樣說的，也是這樣做的。讓我們承先輩之精神，創(chuàng)吾輩之未來！“復(fù)興中國夢，學(xué)子當(dāng)自強”！四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)及達成度：本節(jié)課的主題是自強，主要教學(xué)目標(biāo)是從情感、實踐層面引導(dǎo)學(xué)生明確做到自強要樹立遠(yuǎn)大理想、要求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，要在苦干實干中磨礪成長，做自強不息的中國人。課堂上，學(xué)生積極思考、感悟，雙邊活動比較好，教學(xué)效果良好。通過課堂練習(xí)小測和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基本掌握了本課知識點，對如何做自強不息的中國人有了更深入、更全面的認(rèn)識。