小小說復習——分析人物形象與寫作手法第1頁小小說考點歸納1、內容了解與概括2、詞句了解與賞析3、分析人物形象4、分析寫作手法5、分析環境描寫6、解讀文章標題7、把握感情主旨8、暢談閱讀感受第2頁閱讀題怎樣得高分?

力爭對其文體常識、主要考點及其基本題型、變式題型、答題格式，甚至評分標準等等了然于胸，從而確保在考場上規范、準確地作答，這是眾多考生當務之急。答題要足夠規范！！！第3頁專題一：分析人物形象第4頁婁底近六年中考人物形象分析試題回顧

時間文章人物分析題目《出售欲望孩子》請結合全文，分析祖母形象。《愛直線》請結合全文，分析妹妹張曉燕形象。《月光手帕》選文中阿斌這個人物形象最主要性格特征是什么?《孝猴》從選文能夠看出葉婆婆這一人物形象含有怎樣特點？《別吵，讓父親小睡一會兒》《趕年集》你從選文中讀出了“兒子”與“女兒”哪些共同品質？結合選文內容，說說母親是怎樣一個人物形象第5頁人物形象分析常見題型

1.結合選文分析人物形象。2.結合句子分析人物形象。第6頁題型一結合選文分析人物形象第7頁真題回顧方法探究《讓我看著你》）我母親是怎樣一個人?請結合文中詳細事例簡明分析。(寫出兩個方面即可)

(4分)第一步審清題干概括人物形象+結合詳細內容分析品質特點1（1分）品質特點2（1分）詳細依據1（1分）

詳細依據2（1分）

++第8頁②那個時候，母親癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”真題回顧方法探究第二步梳理情節抓住關鍵詞句注意情節轉換生活事件第9頁②那個時候，母親癌細胞已擴散到整個胸部。整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲。每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”真題回顧方法探究第三步詳細概括多側面忌籠統堅強愛兒子第10頁真題回顧方法探究第四步標清序號愛孩子：如怕我難過難過，忍住病痛，強作平靜

。

堅強：如整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲

。

①②增加條理第11頁題型一方法總結結合全文分析人物形象答題思緒：

審清題干梳理情節詳細概括標清序號答題格式：品質特點1（1分）詳細依據1（1分）

+品質特點2（1分）詳細依據2（1分）

+標清序號增加條理多側面忌籠統梳理情節簡明概括①②第12頁1．依據文章內容填空。(共4分)時間：某一天地點：我辦公室門口人物：我母親、男孩母親和我起因：我勸男孩母親捐獻兒子眼角膜給患者，她不愿，還責難我經過：

(2分)------母親要求捐獻自己眼角膜

結果：

(2分)

-----男孩母親同意捐獻兒子眼角膜2．結合上下文，說說你對第⑥段畫線句子了解，注意加點詞。(3分)-----表現母親對我不舍，她想說服我同意她捐獻自己眼角膜

第13頁3．男孩母親為何會從“決不允許誰動兒子一根毫毛”變為同意捐獻兒子眼角膜?寫這一改變有什么作用?(3分)

----受到我母親影響突出我母親形象(意思對即可。第一問2分，第二問1分。共3分)

4文章結尾說“愛，原來能夠用這么方式延續”，“這么方式”指什么?(2分)

答：捐獻眼角膜(2分)第14頁5．我母親是怎樣一個人?請結合文中詳細事例簡明分析。(寫出兩個方面即可)(4分)答：①愛孩子：怕我難過難過，忍住病痛，強作平靜；怕我為難而主動要求捐獻眼角膜②堅強：整夜整夜疼痛讓她無法入睡，可她卻從來不吱一聲③豁達：說起身后事，臉上一直掛著平靜微笑，不像是談死，倒像去赴一個漂亮宴會④追求完美：母親嘮叨身后事時，惦念還少了一條裙子⑤善良：不愿我為她耽擱工作；囑咐我二定要像對待自己家人那樣對待病人(特點1分，詳細事例1分。答出兩點即可。共4分)第15頁

6、文章第三段寫了母親一生很愛美，這有什么作用呢？

作者利用大量筆墨細致地描寫母親愛美，為下文寫母親愿意捐獻出眼角膜，寧愿殘缺著離開世界做鋪墊；更能表現出母親對兒子深愛。

第16頁

7、“孩子，我想看著你：讓我看著你！”

在文中有什么作用？

照應文題，使文章結構完整，渾然一體，突出了文章中心，即一個母親對兒子無私而深沉愛。

第17頁題型二

結合句子分析人物形象第18頁方法探究每一節課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角尤里卡，更害怕同學們對尤里卡嘲笑，那些尖銳笑聲像錐子似扎在心上。答案:利用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深痛苦,表現了他認真負責品質。答案要素：修辭手法表示效果第19頁在又收到老范送兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于普通水平煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花，送給老范。“您……”老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

利用了語言、神態、動作等描寫手法，（1分）生動形象寫出了老范在收到唐先生贈予雕花煙斗時喜悅、激動心情，（1分）表現出老范純樸、憨厚性格特點。（1分）第20頁題型二

結合語句分析人物形象答題格式：利用......修辭（描寫方法），生動形象地寫出了（突出了）......，表現了人物……

（性格特征或感情等）方法總結第21頁真題演練每次進去看她時候，她都裝作很平靜樣子，面帶微笑地看著我：“我以為比先前好多了。你工作忙，不用老來看我。”

利用了神態、語言等描寫手法，（1分）生動形象寫出了母親生怕我擔心而故作平靜樣子，（1分）表現了母親堅強性格以及對“我”深深愛。（1分）第22頁人物形象慣用語1、老師優異品質（1）慈愛，有愛心，愛生如子。（2）工作認真，有責任感。（3）善于利用機智教育方式，充滿教育智慧。（4）善于鉆研，課堂語言幽默生動，吸引學生。第23頁2、父母優異品質：（1）堅強，不輕易向命運屈服。（2）善良，同情弱者，尊重鄰里。（3）慈愛，愛兒女。（4）勤勞節儉。（5）尊重孩子，善于引導、教育孩子。第24頁試題中形容人物慣用詞匯：正面：平凡、樸實、純真、善良、從容、冷靜、樂觀、穩重、幽默、慎重、正直、灑脫、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業、老實、執著、技藝精湛......反面：狡猾、潑辣、膽小、急躁、勢利......第25頁專題二：分析寫作手法第26頁題型舉例25、選文有多處與文題“別吵，讓父親睡一會兒”相照應，請說說其表示作用。（《別吵，讓父親睡一會兒》）答案：結構上：做為文章線索，貫通全文，使文章脈絡清楚，結構完整。內容上：文章重復說“別吵，讓父親睡一會兒”是說不要打攪為兒女操勞了一生父親，讓他好好休息會，突出表現了對辛勞父親了解心痛和愛。24.本文在藝術表現方式上巧妙設伏和懸念，請從文中找出。（《父愛陷阱》）第27頁寫作手法修辭手法:表現手法:

比喻擬人夸大對偶設問反問重復排比反語對比襯托鋪墊伏筆設置懸念欲揚先抑虛實結合動靜結合側面描寫詳略得當托物言志借景抒情

表示方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情第28頁

《清兵衛與葫蘆》——照應《鐵騎兵》——設置懸念

《白楊禮贊》——象征《口技》——正面描寫與側面描寫相結合《范進中舉》——對比《陋室銘》——托物言志《傷仲永》——先抑后揚《愛蓮說》——正襯、反襯課文舉例第29頁

鋪墊：鋪墊是為了襯托主要人物或事件。伏筆：前有伏筆，后有應筆。使文章波折生動對比：突出被表現事物本質特征。襯托：突出主要人或事物特點、性格、思想、感情等。設置懸念：引發讀者注意和思索，激起讀者閱讀興趣，使文章情節波折。前后照應：使文章渾然一體，情節完整，結構嚴謹，中心突出。

常見表現手法及作用第30頁

答:對比。將胡屠戶對范進中舉前后態度進行對比，突出了胡屠戶市儈勢利、見風使舵，從而愈加表明封建科舉制度下，形形色色人嘴臉丑惡。

選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采取了什么表現手法？有何作用？

——《范進中舉》

第31頁

選文為刻畫胡屠戶這個人物形象，主要采取了什么表現手法？有何作用？——《范進中舉》

答:對比(明寫法)。將胡屠戶對范進中舉前后態度進行對比（述內容），突出了胡屠戶市儈勢利、趨炎附勢，從而愈加表明封建科舉制度下，形形色色人嘴臉丑惡。（結合人物、主題析效果）

答題格式：明寫法——述內容——析效果第32頁27.閱讀下面材料,按要求寫一篇不少于600字文章。今年春節,中央電視臺綜合頻道推出一檔詩歌類節目,名叫《經典詠流傳》。2月16日,來自貴州石門坎支教老師梁俊和他學生們,在舞臺上用歌曲唱作方式,演繹了清代袁枚詩《苔》:白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。假如沒有那次眼淚澆灌,可能還是那個懵懂小孩/溪流匯成海,夢站成山脈/風一來花自然會盛開/夢是指路牌,為你亮起來/全部黑暗為天亮鋪排/未來已打開,勇敢小孩/你是拼圖不可缺那一塊/世界是純白,涂滿夢未來/用你名字命名色彩白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。白日不處處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。雁聲依舊在,年少時對白/耳