第頁中班音樂教案匯編10篇中班音樂教案篇1

【活動意圖】

《小蘋果》是現在歌壇上特別紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開學，就有幼兒提出會唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此依據孩子們的愛好點，設計了這節《小蘋果》的韻律活動。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創建機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創建，讓幼兒敢于并樂于表達表現。”由此，活動中我為幼兒創設了小熊為蘋果樹跳舞的情境，運用動作圖譜、課件，供幼兒自主學習，自由想象、發揮地創編動作來表達歡樂。幼兒在嬉戲中樂于用舞蹈動作表現《小蘋果》音樂。

【活動目標】

1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動作表現歌曲。

2、在表演中享受活動帶來的歡樂。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【活動打算】

1、閱歷打算：幼兒已熟識簡筆畫人物的動作形態。

2、物質打算：圖譜、視頻、白板課件。

3、環境打算：幼兒座位排成半圓形。

【活動過程】

(一)引出“蘋果樹”——激發參加活動的愛好。

1、老師：今日請來了一位好摯友，是誰呀?(小熊)

2、老師：小熊很喜愛吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長大，小熊想了一個方法，我們一起看看是什么!

(評析：此環節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請幼兒一起照看，隨后激發幼兒參加活動的愛好，引發幼兒視察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長大。)

(二)借助圖譜，在A段音樂中自主學習律動。

1、觀看視頻，感知A段動作。

老師：小熊是怎么照看小蘋果樹的?它跳了哪些動作?

(評析：在觀看完A段音樂的完整動作后，引導幼兒回憶小熊的動作，當幼兒仿照出一個動作，老師就出示相應的動作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動作。)

2、結合圖譜和分段視頻，學習A段動作。

老師：你喜愛小熊的哪個動作?讓我們一起來跟著小熊學一學!

(評析：幼兒自主點擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地視察單個動作的要領，通過自主學習，從而駕馭最主要的四個動作。)

3、分組自主練習動作。

老師：小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時候要有節奏。小熊為你們打算了圖譜，我們去跳一跳吧!

(評析：通過圖譜，引導幼兒自主地練習動作。在練習前先引導幼兒學會觀看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個紅點代表這個動作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學習A段音樂完整的動作。)

4、集體表現A段音樂。

老師：你學會小熊的本事了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長大!

(評析：在完整表演中，依據幼兒的實力差異，實力強的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完整做動作;而實力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動作。)

(三)觀賞B段音樂，幼兒創編動作。

1、觀賞B段音樂，感受歡樂的心情。

老師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了，而且還結出了許多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的?

(評析：通過播放白板課件，引導幼兒觀賞音樂和觀看畫面時感受音樂的歡快感，表達自己聽音樂的感受。)

2、自由發揮創編不同的動作。

老師：你會用什么動作表現你的歡樂呢?

(評析：引導幼兒遷移生活閱歷，回憶快樂的時候是怎樣來表達自己的心情。當有的幼兒說到會用抱、親、跳的方式時，老師進一步引導幼兒，引發幼兒思索詳細可以用什么動作來表現歡樂，從而在B段音樂中歡樂地做出不同的動作。)

(四)完整表現音樂。

1、完整表演。

(評析：《指南》中指出，藝術教化更關注藝術創建中幼兒的藝術思維過程、藝術形式、語言運用過程以及對藝術工具和材料探究的過程。幼兒理解了樂曲的歡樂含義之后，又讓他們自主、自發地進行表演，幼兒在跟著圖譜自主學習、自主表達歡樂心情中，充分激發了他們表演的欲望和愛好。)

2、收獲蘋果，體驗勝利的喜悅。

小熊的聲音：小摯友們，你們真是太能干啦，感謝你們跟我一起照看蘋果樹，現在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?

(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到勝利的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣。)

【活動延長】

角色嬉戲區：在小劇場投放《小蘋果》的音樂，幼兒在B段音樂處創編不同的動作。

(評析：奧爾夫曾說過，不行能人人都成為音樂家，但人人都有觀賞音樂的權利，其本質就在于能否激發其對音樂的愛好，讓孩子們在他們喜愛、感愛好的音樂中表現自我。)

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美實力和創建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

中班音樂教案篇2

活動目標：

1、幼兒自制樂器表現雷雨的情景。

2、發展幼兒想象力、合作實力。

3、培育幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、體驗歌頌活動帶來的愉悅。

5、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動打算：

雷雨圖片，廢舊物品

活動過程：

1、幼兒邊看圖片邊談論雷雨的情景。

2、說說雷雨天不憐憫景的各種聲音。

3、小組合作，按畫面內容自制樂器表現雷雨的情景。

（1）雨聲——飲料瓶中放入沙子。

（2）閃電——塑料薄片。

（3）雷聲——空餅干盒。

4、幼兒自主表現。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創建。

中班音樂教案篇3

設計意圖：

中班階段是幼兒音樂實力發展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。依據幼兒喜愛玩嬉戲的特點，我運用"捉迷藏"嬉戲的形式讓幼兒充分調動多種感官．感受樂曲別出心裁的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受，體驗音樂嬉戲的歡樂。

目標：

1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特別的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。

2．能按規則進行嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。

3．在學會歌曲的基礎上初步駕馭（）的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創編實力與合作實力。

打算：

《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。

過程：

一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格師：今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你細致聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）

二、邊聽音樂邊觀看老師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分

1．老師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！XXX說他似乎聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個想法真好玩。

師：我把XXX想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。

師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們在玩捉迷藏的嬉戲。現在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（老師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一起先就藏起來的？那它們起先在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？

2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（老師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的音樂有什么特殊嗎？

三、嘗試用動作表現樂曲的節奏1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。（老師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提示還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？

2．發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊？那躲的時候你們想躲到哪里？（提示幼兒留意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）四、嬉戲"捉迷藏"1．老師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應當怎么樣？（蹲下來。）好，請你們細致聽音樂，跟著音樂節奏一起玩嬉戲。（可嬉戲2遍。）

2．幼兒分組嬉戲。

師：下面小摯友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩嬉戲。（角色可交換。）

3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的嬉戲兩遍。

師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個嬉戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可嬉戲2～3遍。）

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創建。

中班音樂教案篇4

一、教學理念：

依據《音樂課程標準》的要求，要以音樂審美為核心，以培育學生的愛好為動力來開展音樂課堂，依據學生的年齡特點，通過體態律動，玩嬉戲的形式來學習歌曲，激發學生學習音樂的愛好，讓學生主動、主動去感受音樂，學習音樂。以學生全面發展的理念動身，引導學生的愛好愛好為動力，引發學生的學習欲望。以創建性理念豐富學生想象力，激發學生自主學習的主動性，帶有個人特點與同學們和諧溝通相處，求特性，特性，多樣化理念推動課堂氣氛與學習氛圍。

二、教學分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節奏簡潔，易于演

唱和表演。人們形容勤勞、靜默無聞、付出都會想到一種特別勤快的小動物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象顯明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。

本課的教學對象是一年級的學生，他們生性新奇、好動、仿照實力強，喜愛形象顯明的音樂

在學問儲備上已基本駕馭C大調自然音階，相識四分音符、八分音符等基本節奏；知道演唱的正確姿態，能夠對指揮動作及前奏做出反應。

三、教學目標：情感看法價值觀：激發學生自主學習的主動性在學唱歌曲的過程中，表現出小蜜蜂辛勤勞動的形象。

過程與方法：學生隨音樂學唱歌曲，學生隨音樂學唱歌曲學問與技能：依據身體律動與學生玩嬉戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

重視音樂實踐活動，增加學生對音樂的親身體驗。

四、教學策略：激勵學生發揮出自己的最高水平；能促進學生間在學習上相互幫助、共同提高，增進同學間的情感溝通，改善人際關系。強調小組中的每個成員都主動地參加到學習活動中來，學習任務由大家共同分擔，問題就變得比較簡單解決。

五、教學用具:多媒體，鋼琴，課件，嬉戲道具

六，重點:用彈性的聲音自信的歌頌與表演。

難點：會辨別相同旋律，其次樂句吐字要快、咬字清楚，能背唱歌詞。區分樂句特點。

七、教學方法：情境法、視察法、聽唱法、對比法等。

八、導入

講解并描述故事干脆導入，給小摯友放一個關于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講解并描述

老師：有那么一個地方有一個大森林，有許多小動物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都特別勤勞的采蜜。突然山上來個小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到很多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它漸漸地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發覺了，但是小蜜蜂熱忱地款待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動，來采蜜吧。小熊說，我知道了，感謝你小蜜蜂，我會像你一樣做一個勤勞哎勞動的小熊，

小摯友你們喜愛誰？

學生：我喜愛小蜜蜂，因為它勤勞愛勞動采蜜，我喜愛小熊，因為它跟小蜜蜂一起玩……

老師：你們喜愛小蜜蜂是因為它勤勞愛勞動采蜜，你們還有人喜愛小熊是因為它敢認錯誤，改正錯誤。

老師：我們也要學習小蜜蜂和小熊能知錯就改，相互寬恕，大家都做好摯友！

師：看到小蜜蜂和小熊成為好摯友，你們高不興奮啊？

學生：（興奮）

視覺感知:

老師：我們現在來相識下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】小蜜蜂長什么樣子呢？

學生：它有兩只角，還有雙翅膀……

老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個美麗的翅膀……請小摯友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

九、學習歌曲。

節奏嬉戲。

XX|X0|XXXX|X0|

嗡嗡嗡，飛吧，小蜜蜂。

出示歌譜

1、傾聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

2、用聽唱法教唱歌曲。

（1）學生有感情地朗讀歌詞。

（2）分段讓學生學唱。

（3）激勵學生每段創編動作，通過仿照蜜蜂的基本舞步和動作，學生在音樂中找出節奏規律，進行仿照表演，進一步熟識旋律。

對學生進行節奏及視唱教學，目的是對學生進行音樂技能的訓練讓他們不但會感受表現音樂，也會學習音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對唱曲進行情感的處理。采納聽唱法進行教學，可以熬煉學生的聽力。

（4）邊唱邊做動作，完整表演。

本次音樂嬉戲，我依據一年級孩子的'年齡特點，選擇了音樂形象顯明、節奏感強、結構規整，有著動物典型節奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深化讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

老師帶動學生一起有感情地唱歌：

找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音樂老師與學生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動……

六、延長主題

1、小蜜蜂給大家帶來了這么好吃的東西，真是我們的好摯友，那我們應當怎么對待它們呢！

2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

表達對小蜜蜂的寵愛之情，滲透酷愛大自然、愛護益蟲的教化。教學流程：

講解并描述故事揭示課題····

中班音樂教案篇5

活動目標：

1、能用開心好聽的聲音學唱歌曲，體驗與同伴合作的歡樂。

2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。

活動打算：小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個大輪胎當螞蟻洞口

活動過程：

一、起先部分

談話：小摯友今日我們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒相識）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導幼兒探討。

二、基本部分

1、出示圖1提問：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里望見一粒豆？（在洞口望見了一粒豆，）它望見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來學一學螞蟻搬豆時用力、焦急的樣子好嗎？老師提示，幼兒自由表現。

2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？老師邊說邊用肢體語言來表現動作（一只螞蟻在洞口，望見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）引導幼兒一同邊說邊創編動作。探討：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好方法？”請幼兒依據自己的相識自由回答；老師賜予確定。

3、出示圖2：“讓我們來看一看，小螞蟻想了個什么好方法？”引導幼兒看圖后自由交談。老師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好方法，回洞請來好摯友，一起抬著走。”鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好方法？”幼兒：“回洞請來好摯友”

4、讓幼兒一起來學一學小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。

5、老師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，，我們一起來聽一聽好嗎？”（好）老師看著圖完整的清唱一遍歌曲。提問：這首歌好聽嗎？（好聽）你想不想學唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個名字好嗎？（好）引導幼兒給歌曲起名字，師生通過探討確定名字叫《螞蟻搬豆》。

6、學唱歌曲，創編動作。1）放錄音，幼兒邊聽邊用手打節奏。2）引導幼兒一起看著圖片唱一唱。3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。4）聲音由低到高唱二遍，幼兒邊唱邊自由創編動作。5）整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。6）請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行分組表演。引導幼兒依據歌詞大膽創編動作，表現螞蟻搬豆的情景。

老師小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結合實際幫助幼兒理解團結起來力氣大的道理。教化小摯友同伴之間要相互關切，相互幫助。

三、結束活動

做嬉戲：請小摯友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動作，唱到“請來很多好摯友”時，另外幾名小摯友抓緊跑過去圍在豆子四周做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。嬉戲反復進行。

四、活動延長

在表演區做音樂嬉戲《螞蟻搬豆》進一步體會團結。

五、小結與反思

本節課是一節音樂嬉戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力氣小，團結起來力氣大的道理。知道有困難找大家幫助。用音樂嬉戲來培育幼兒的道德品質，讓幼兒能在開心的氛圍中體會到幫助別人的歡樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。

中班音樂教案篇6

活動設計

本次活動先進行發聲練習，在老師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動物之間的活動讓幼兒觀賞、感受音樂并能區分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創設一個活動情景作為本次活動的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導孩子們在不知不覺中感知音的高、低改變。

活動目標

1、認知：培育幼兒樂于參加藝術活動，并主動地投入到藝術活動當中。

2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的改變，并嘗試用肢體語言來表現不同的旋律。

教學重點、難點

活動重點：能聽辨凹凸旋律的改變。

活動難點：利用肢體語言來表現音樂的旋律。

活動打算

閱歷打算：帶領幼兒到果園觀看果農們摘梨的情景。

活動打算：課件磁帶動物手偶彩帶背筐和毛巾若干情境創設—果園。

活動過程

一、發聲練習：

1、老師與幼兒問好（利用高音、低音）。

2、拍手、拍腿等動作感受高、低。

二、觀賞音樂：

1、利用小鳥和大象的動作表演，讓幼兒邊聽音樂邊感受音的高、低改變。

2、利用小白兔和烏龜的情景表演來感受音的高、低改變。

三、了解果樹的生長過程。

1、觀看課件，回答問題。

2、探討：果樹的生長過程中有哪些步奏（剪枝——刮樹皮、噴藥——剪枝、摘蘋果——撿蘋果、慶豐收）

3、創編動作——利用肢體語言表現果樹的生長過程。

4、邊聽音樂邊用肢體語言表現果樹的生長步奏。

四、情景表演：“我是小果農”

老師安排角色后，帶領幼兒邊觀賞音樂邊進行表演。

五、：叔叔、阿姨們種植水果辛不辛苦，我們小摯友以后吃水果時要留意不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，你們能做到嗎？

延長活動：請幼兒隨樂曲創編嬉戲，充分感受音樂。

活動反思

本次活動的主要目標是：

1、認知：培育幼兒樂于參加藝術活動，并主動地投入到藝術活動當中。

2、情意：了解果樹的生長過程，體會果農的辛苦。

3、技能：能聽辨凹凸旋律的改變，并嘗試用肢體語言來表現不同的旋律。

活動首先進行發聲練習，在老師和幼兒之間的問候中，使幼兒感受“高音、低音”，再通過小動物之間的活動讓幼兒觀賞、感受音樂并能區分這首音樂中的高音部分和低音部分。其次，以幼兒了解果樹的生長過程為主線，創設一個活動情景作為本次活動的載體，使幼兒了解水果也是來之不易的，是果農們辛苦種出來的，不能遇到不愛吃的水果，咬一口就扔到，在幼兒表演過程中引導孩子們在不知不覺中感知音的高、低改變。本次活動中存在的問題：觀看課件部分過長，導致幼兒的觀賞時間不夠。

中班音樂教案篇7

設計意圖：

我選擇設計了音樂嬉戲《碰一碰》，目的是為了讓孩子在音樂嬉戲的情景中對自己的身體有一個更感性和直觀的相識，增加對自己身體各關節各部位的了解，同時激發幼兒對音樂以及音樂嬉戲的愛好，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新嬉戲，新規則，激發孩子的創建想象實力，提高孩子之間的合作表演實力。

活動目標：

1、幼兒能隨音樂旋律開心地進行嬉戲。

2、感受樂曲活潑好玩的特點，培育幼兒的表演實力和合作意識。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、培育幼兒敏銳的視察實力。

活動打算：

錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。

活動過程：

（一）引趣部分：

1、律動：《請你摸一摸》（在這個環節中，老師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在于引導幼兒對自身各部位進行了解。）

2、觀賞音樂，了解歌詞內容后激勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環節中主要是為了引起幼兒的嬉戲愛好。）

（二）激情部分：

1、老師示范嬉戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做嬉戲呢，看看老師是怎么做的？”兩位老師隨音樂示范嬉戲。（在這一環節中，通過老師的示范表演，讓幼兒對嬉戲方法及規則有了初步的了解，為下一步幼兒參加嬉戲打下了基礎）。

2、讓我們一起來跳一跳。（老師通過談話的方式引導幼兒依據每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，駕馭基本；其次遍激勵幼兒找旁邊的好摯友一起跳一跳，初步培育幼兒之間的合作意識）

（三）愉悅部分：

找一找，玩一玩。（在這一環節中，全體幼兒一起參加嬉戲，由于人多擁擠，老師應在嬉戲之前提出明確的要求：仔細聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行嬉戲；同伴之間不相互擁擠。）

（四）主動學習部分：

幼兒改編歌詞進行嬉戲。師：找一個好摯友，看看你還想和好摯友碰哪里？（激勵幼兒說出小摯友之間還有哪些部位可以碰一碰，老師用圖片做標記后，組織幼兒隨音樂進行嬉戲）

（五）師幼一起評價嬉戲狀況。（依據幼兒在嬉戲中的規則意識、合作意識及表現力和創編實力等組織幼兒進行自評和他評，并提出下次嬉戲的要求。）

活動反思：

這是一節音樂與嬉戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的愛好。活動中，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作嬉戲，剛起先時幼兒只記得去找尋自己的摯友而遺忘了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的駕馭了嬉戲的規則。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應了一個溝通的機會，能在最短的時間里相識更多的摯友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的相識。

中班音樂教案篇8

活動目標

激發關切幫助老人的情感，體驗音樂嬉戲的歡樂。

初步感受音樂《瑞典狂想曲》，能創編表現猴子特征的動作。

借助圖譜支架，隨樂創編嬉戲動作，表現故事情境。

活動打算

故事情景打算。

音樂《瑞典狂想曲》剪輯，圖譜。

活動過程

1.情景導入，初步感受音樂。

老師：我們猴子特殊聰慧能干，媽媽種的香蕉成熟了，你們情愿幫媽媽摘香蕉嗎？

2.分段熟識音樂。

（1）隨樂練習小猴走路、遠眺的動作。

老師：我的猴子寶寶們動作可機智了，誰上來給大家表演一下？

（2）創編上樹、摘香蕉、下樹動作。

老師：香蕉樹好高呀，我們怎么上去呢？誰來表演一下。

老師：你看到了什么？我們一起來摘吧。

老師：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，聽聽音樂中的猴寶寶是怎么做的？

（3）創編擦汗回家動作。

老師：好熱啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

3．完整觀賞音樂。

（1）看圖譜隨樂梳理嬉戲情節。

（2）表演音樂嬉戲：小猴摘香蕉

4．趣味表現音樂。

（1）觀看猴奶奶摘香蕉。

老師：猴奶奶年紀大了，香蕉也摘不動了，怎么辦呢？

（2）完整表現音樂嬉戲。

老師：乘猴奶奶回家休息，我們幫她把香蕉摘下來，送給她一個驚喜。

活動延長

創設接著幫助其他小動物情節，創編相應動作進行嬉戲。

設計意圖

本活動緊緊圍繞"用藝術潤澤心靈，用生命感動生命"的辦園核心理念，依托十一五蘇州市級探討課題《幼兒園課程生活化的實踐探討》，堅持以生態綜合藝術教化為載體，以回來生活、回來自然、回來嬉戲的方式為手段來設計。所選擇嬉戲的《瑞典狂想曲》是一首輕快、活潑、充溢天真情調的樂曲。由于整首曲子的篇幅較長，依據中班幼兒的年齡特點，截取了中間明顯的旋律。通過引導幼兒想象音樂的意境，來感受音樂的速度快慢、凹凸的改變，能寧靜傾聽音樂并用身體動作表現音樂。

中班音樂教案篇9

活動目標：

1、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

2、引導幼兒熟識樂曲結構，初步學習嬉戲方法，嘗試與同伴合作嬉戲。

3、激勵幼兒大膽創編、開心合作，感受嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、兩幅圖片，圖一：衣服放入洗衣機；圖二：水放入洗衣機，衣服漂起來了；圖三：洗衣機漂洗左右轉動；圖四：洗衣機脫水朝一個方向轉動。

2、在地上畫一個大圓圈。

3、錄音機、音樂。

活動過程：

一、幼兒聽音樂進場，導入活動。

二、引導幼兒利用身體部位創編各種動作，表現洗衣機洗衣服的程序。

1、引導幼兒自由講解并描述：洗衣機洗衣服的過程

2、引導幼兒創編衣服放進洗衣機后的動作。

老師：衣服放進洗衣機會怎樣？誰會用動作來表現一下？

請小摯友利用身體部位創編動作。

3、引導幼兒用動作表現放在水里的衣服。

老師：洗衣機放水了，衣服會怎樣？

請小摯友利用身體部位創編表現。

4、引導幼兒自由創編洗衣機是如何洗衣服的。

老師：水放好了，洗衣機要起先工作了，它是怎么轉動的？

請小摯友利用身體部位做動作。

5、引導幼兒用動作表現洗衣機脫水。

老師：洗衣機洗好衣服后，還要做什么工作？它是怎么轉動的？

請小摯友利用身體部位大膽表現。（提出要求：轉的頭暈的小摯友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現）

三、引導幼兒熟識樂曲結構，初步學習嬉戲方法，嘗試與同伴合作嬉戲。

1、幼兒完整觀賞音樂，熟識樂曲結構。

師：聽了這首樂曲你有什么感覺？這段音樂，你感覺可以分成幾段？

2、分段聽音樂，引導幼兒表現洗衣機洗衣和脫水的動作

3、全體幼兒和老師聽音樂完整表演：衣服放入洗衣機——衣服飄起來——洗衣機轉動——洗衣機脫水。