1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 美術教案六篇 作為一位優良的老師，總不成避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應當怎么寫才適合呢？下面是我幫大家整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。 美術教案 篇1 新課程標準下的美術，以學生學習活動方式將美術學習分成四個領域，即“造型 ?表現 、“設計?應用 、“欣賞?評述、“綜合?摸索。而本課屬于“造型?表現這一學習領域。“造型?表現領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。 在本教學方案中，我主要采用四個有別于傳統的教學內容和方式舉行，使得美術教育的實際和所倡導的主導方向相協調： 1、建立

2、融洽的師生、同學關系。 本課是本學期的第一課，也是學生進入初中后開頭學習美術的第一課，所以建立十分重要。建立融洽的師生、同學關系，不僅是教師上好課的根本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎。在教學中，我要求學生更多地關注自己身邊的新同學，多多發覺身邊同學的優點，尊重他人的品質。不隨意給同學取外號，與同學交朋友，建立良好的同學關系。 2、以合作學習、自己學習為主 合作學習方式，既區別于獨立學習、獨立作業，又離不開自主參與，因這種學習方式具有培養學生的互動學習，協作才能、集體主義精神，符合時代的發展需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學中，我主要采用小組合作式、合作創作式、互動交流式、

3、比賽評比式等幾種組織形式。 為了使學生具有初步的自主學習才能，所以在本課教學中，我更多地把時間讓給學生，使學生在教師的指導下，把握自主學習的方法，如我激勵學生課后去搜集與本課相關的資料，搜集羅中立 相關資料等。 3、以描繪為主，其他表現方式為輔。 在為同學畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時激勵學生采用其他表現方式。學生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現。總之，學生可以根據自己的特長選擇自己擅長的表現方式來表現，充分表現自己的特性。 4、重視學生的自我評價。 在美術教學評價過程中，評價是一個不成缺少的組成部分，在新的教學改革浪潮中被宏大教育者重新審

4、視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。 美術教學中的評價，除了重視教師的評價外，我更加重視學習主體 學生的自我評價及學生之間的相互評價。自我評價是帶有濃重情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養學生在學習活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價才能，以及自我評價才能對學生自我發展的促進作用。 學生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學習檔案袋等方式舉行。學生通過自我評價，學習的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術學習的興趣也大大的提高，為今后的美術學習開了個好頭。 課 型 ： 造型 表現 教學目標 ： 能說出身邊人物和藝術作品中典

5、型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。 了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。 培養學生的分析才能，發展具有特性的表現才能。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。 教學重點 ： 人物的臉型和表情 教學難點 ： 人物肖像畫的表現 教具準備 ： 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等 學具準備 ： 繪畫工具等 課 時 ：1課時 教學過程 ： 第一課時 一、游戲導入 （教師事先把學生準備的自己的照片收集放在一個小箱子里） 同學們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他是誰 學生每人從箱

6、子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？ 同學們，在方才的游戲中，老師發覺有些同學沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么理由呢？（我們剛進初中，有些同學不熟悉）那我們這節課就來相互認識一下。 （板書：你、我、他） 二、描述特征 說說“他的特征 看自己手中照片的人物，說說“他給你的第一印象是什么？ 細心觀測，“他有哪些對比明顯的特征？（如臉型、五官、發式等） 說說“我的特征 每個人對自己都應當有一定的了解，誰能用較簡單的語言確切地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 三、說說藝術作品中典型人物的某些特征 1、蒙娜 麗薩 出示藝術作品 學生觀測、體驗、探討人物特征 教師簡單介紹達 芬奇、蒙娜 麗

7、薩 學生說說感受、特征，教師總結。 看達 芬奇的結果的晚餐并作簡單的介紹。 2、凡 高自畫像 出示藝術作品 學生觀測、體驗、探討、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。 學生說說特征，教師總結。 3、畢加索的人物肖像畫 4、現代版的蒙娜 麗薩 5、 摸索 對比方才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？ 學生探討、猜想。 教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像布滿了他們生活的線索，人們能從綺麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開頭認為逼

8、真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開頭思考創作肖像畫的新方法。他們開頭摸索用不同的色調和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現手段 同學們，方才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢？（人物頭部） 人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來透露人的內心世界，突出表現某一主題。 臉型 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見的臉型 請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結：畫人

9、物頭部時，我們應當先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情 同學們，你們“哭過、“笑過、“怒過、“樂過、“驚喜過嗎？（有過） 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚的表情。 其他同學細心觀測，相互探討：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的？怎么變？ 每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。 請學生逐個分析方才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律） 感知人體比例、結構 摸索：頭部比例三停五眼 A、在教師的指導下，

10、小組內成員之間相互“測量“三停五眼，并記錄下來大體的結果。 B、請學生說一說方才測量的結果。 C、教師出示圖片，并舉行總結。 感知人體比例、結構（教師出示圖片，并舉行簡介） A、人體比例立七、坐五、蹲三半 B、人體結構學生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼 出示人體肌肉和骨骼圖 過渡 ：方才，我們重點學習了人物的臉型與表情，現在我們來嘗試一下為自己或同學畫一張肖像。在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表現人物特征的。 五、臨摹練習 學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學生自己準備的）舉行臨摹。 細心觀測你所選的肖像畫，把人物特征用簡單的言語寫

11、在作業上。 六、引導評價 你能根據自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？ 你所臨摹的畫是否得到老師或同學的認可？ （精選幾張有代表性的作品在實物投影儀上展示） 請填寫好評價表，并存入學習檔案袋。 七、課后延伸 請大家課后去搜集與本課有關的資料（如圖片、文字等），存入學習檔案袋，并與同學交流感受。 搜集羅中立父親相關資料。 嘗試觀測和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以表達人物特征？ 美術教案 篇2 教學目的： 1 訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的才能。 2 激勵學生觀測生活、喜歡生活，體會生活之美。 教學重點： 培養學生的想象力和創造

12、力。二年級美術教案 教學難點： 訓練學生根據命題記憶，想象的才能。關于色調的應用。 教具： 放大范圖若干張。二年級美術教案 教學過程，一組織教學。 二，講授新課。 1，啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們往往用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題小畫筆的童話 2，讀畫。書本上有大量漂亮的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆開心地玩耍。畫筆和天上的小星星畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相像，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們埋怨主子不好好愛惜它們，把

13、它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？ 3,作畫步驟: (1)先劃出小畫筆或小朋友的根本形。 (2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。 （3）將整幅圖涂上嬌艷漂亮的顏色。 三，巡回輔導。激勵學生創造性地完本金課作業。幫忙一些有困難的學生。 四，舉行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出缺乏之處。 美術教案 篇3 一、活動主題：我記憶中的飛機 活動對象：中班幼兒 二、活動重點、難點： 重點：在幼兒已有的對飛機的印象的基礎上，進一步分析、了解飛機的特征。難點：幼兒可能會由于時間、距離對飛機的印象感到模糊、構圖不合理和線條不清楚。 三、活動目標：

14、 1、進一步提高幼兒對飛機的認識與了解。 2、激勵幼兒能根據自己的想象與印象，把自己印象中的飛機描繪出來。 3、培養幼兒對飛機的.愛好之情，激發幼兒對飛機的興趣與好奇心。 四、活動準備： 1、教師準備示范畫。（示范畫線條要清楚、結構要合理、內容要符合幼兒的年齡特點。） 2、為幼兒準備繪圖本、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮擦，有關飛機的圖片。 五、活動過程： 1、教師利用兒歌、猜謎等方式引出繪畫的對象飛機。 2、教師出示示范畫，并詢問幼兒圖片上有什么，飛機是停著的、飛著的還是在下降的過程。 3、詢問幼兒有沒有見過飛機，你印象中的飛機是怎樣的？并要求幼兒把其描繪出來（包括外形、顏色、型號、機型、機翼、機尾、

15、機艙等） 4、給幼兒分發工具，并交代繪畫要求。 5、繪畫完畢后，教師請幼兒陳述，印象中的飛機是怎么樣的，你最喜歡哪種類型的飛機，并說說理由。 六、活動延伸： 要求幼兒回家畫一幅自己夢想中的飛機，包括機翼、機身、機尾、機窗等部件。 美術教案 篇4 活動目標： 1、欣賞課件江南水鄉，能大膽陳述自己的想法與感受。 2、學習用黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條舉行創作。 3、萌發喜歡家鄉的感情。 活動過程： 一、欣賞名畫，感知黑、灰等顏色以及大幅的塊面和線條。 1、談話引入：喜歡旅游嗎？去過哪些地方？ 2、出示課件：大畫家吳冠中爺爺也喜歡旅游，他十分喜歡我們的江南小鎮，畫了一幅江南的名畫。 提問：看見哪

16、些漂亮的風景？房子是怎樣的？除了房子還看到了什么？畫面上哪些顏色最多？教師介紹濃墨和淡墨。 二、教師示范。 1、教師邊講邊畫：走在江南小鎮上，看見街道兩旁的房子，一幢又一幢，有的象巨人一樣站得直直的，有的象熟睡的士兵一樣躺得平平的（灰色塊），街道兩邊的高樓大廈就象搭積木一樣緊緊連成一片（黑色塊），青磚黛瓦、碧水蕩漾（黑色水筆畫線條），千家萬戶燈火輝煌（黑色水筆畫窗戶），桃紅柳綠、寧靜淡雅（點畫彩色花）。 2、提問：我用了哪些工具畫畫？畫了什么？ 三、幼兒創作。 1、提作畫要求：想一想看到的江南小鎮上有哪些風景；留神別把墨汁弄身上；按步驟逐漸畫，畫完材料放回原處。 四、欣賞幼兒作品。 幼兒自由想

17、聽課老師介紹自己的作品 水墨畫是中國文化藝術中的一株奇葩。但在我們的日常藝術活動中幼兒對水墨畫這種表現形式接觸的對比少，在這次的美術教學研討活動中，我們對水墨畫舉行了學習，并對水墨畫教學舉行了嘗試，以陳老師的江南小鎮之旅為題，和大家交流共享一下，也真誠地希望能吸取大家的精華。 1、選材有特色 水墨畫的作品有好多，一要考慮作品是否適合幼兒欣賞，是否能帶來美的享受，二要考慮幼兒是初次接觸水墨畫，如何吸引幼兒開心地推開水墨之門。大畫家吳冠中的水墨畫江南簡單卻豐富，直觀又美觀。畫上一幢幢錯落有致的房子對于生活在高樓鱗次櫛比的城市的幼兒有著直觀的感性閱歷，濃墨淡墨交相輝映，間隔著星星點點的亮麗色調給人無

18、限的遐想。在選擇教材上我們可以看出陳老師一片精心。 2、作品創作奇妙有新意 在欣賞作品后，如何引導幼兒舉行再創作，陳老師在材料的提供和選擇上十分奇妙，在引導幼兒創作上十分有新意。宣紙后面四邊訂上了一層報紙，操作起來潔凈又便利，又便于取拿，彩紅屋的海棉棒刷成了鱗次櫛比的高樓。在引導幼兒創作上陳老師以旅行都的身份一路欣賞一路畫出了沿途漂亮的風景，語言幽美流暢，給人美的享受。 3、作品浮現美不勝收。 美術是一種美的藝術，在浮現幼兒作品時，陳老師把幼兒的作品裱在畫卷上，畫卷設計美侖美奐，幼兒的作品可以像大師的畫一樣掛在墻上作裝飾，讓幼兒充分感受到了成功的喜悅。 美術教案 篇5 一、活動目的 1、在探究

19、蟲蟲世界的基礎上，大膽表現內心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發揮自己的創作特性。 2、嘗試用鉛筆舉行創作。體驗創作帶來的愉悅，享受成功的喜悅。 3、能大膽用語言和作品表達自己的情感。 二、活動準備 1、鉛筆、小張紙 2、插幼兒作品的蟲蟲故事書 3、點蟲蟲的碟片 4、。昆蟲圖片、書、前期活動照片 三、活動過程 1、幼兒觀看前期活動照片、引出課題 小朋友這是在干什么呀？ 這些天，我們都在做一件很好玩兒的事情，認識各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里，找找蟲蟲的機要。今天張老師又帶來了一張很好看的碟片，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來看一下吧！ 2幼兒觀看點蟲蟲的碟片 方才的碟片里講了哪些好玩兒的蟲蟲故事？

20、 除了這些蟲蟲，你還認識哪些蟲蟲，知道哪些蟲蟲的機要？ 3提出創作要求 小朋友知道這么多的蟲蟲故事，現在老師要請你們幫忙了，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么，里面的故事都不見了，請你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來，裝進故事書里，假如你有好多的故事，就可以畫好多張。 4、幼兒創作 教師巡回指導，記錄創作語言。 輕聲與幼兒交流作品 幼兒碰見困難時，給與恰當的引導、幫忙 5、自由欣賞故事書，共享成功的開心 6、延續活動：相互欣賞蟲蟲世界的故事，講講蟲蟲世界的故事。（用視頻轉換儀） 。 美術教案 篇6 課型：綜合課 教學方法：欣賞、講解和手工制作相結合。 一、教學目的 1、通過教

21、學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。 2、學習繪制和裝飾紙盒的方法，提高設計才能。 二、教學重點和難點 1、重點：盒面的裝飾和配色。 2、難點：紙盒的結構設計。 三、教具與學具準備 1、教具：各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。 2、學具：素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。 四、教學步驟 本課按排為二節課，第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點和形式。并要求學生在紙盒開展圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。 其次課時講解盒配色特點和涂色方法，指導學生舉行紙盒面的配色，并完成作業。 第一課時： 一、組織教學：檢查學具，按定情緒。 二、課前談話導入新課。 （一）包裝設計的作用： 同學們，當你們走進商店購物時，你一定會被那設計精良的包裝所吸引。確實，好的包裝設計能吸引購買者的留神，能傳達商品信息激發產品的銷路。十分是當今，由于生產力 的發展，商品在銷售市場中引起了強烈的競爭。因此，包裝的形狀能否直接抓住顧客的留神力，直接關系到產品的銷量。 （二）包裝設計的特點： 商品的“外衣就是設計家為它設計的“商品包裝，一個好的包裝具有哪些特點呢？ 1、包裝既能保護商品，便于保存、運輸、攜帶，也能美化生活。例如：課本范圖“毛巾包裝既便利攜帶，又美觀精致。“火鍋包裝便于