小學數(shù)學人教三年級上冊（年新編）長方形和正方形四邊形的認識教案_第1頁
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小學數(shù)學人教三年級上冊（年新編）長方形和正方形四邊形的認識教案_第3頁
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文檔簡介

1、年級三年級單元第七單元課時一主備單位第五小學主備教師李麗使用教師課題四邊形的認識課型新授主備教師設計使用教師修改教學目標直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。2、通過想一想、猜一猜、找一找、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較、抽象概括的能力，發(fā)展空間想象能力。重、難點重點：感知四邊形的特征。難點：能準確判斷一個圖形是不是四邊形。教學方法5152教學模式創(chuàng)設的主要問題情景我們來玩一個游戲：快速反應說出圖形的名字。老師出示圖形生說名字然后老師貼在黑板上。（平面圖形、立體圖形實物圖）李老師這還有一些圖形，我邊貼你邊想，你認識嗎？ 看看我們今天要學習

2、的內容是什么？ 四邊形的認識 合作探究的核心問題及教師點撥、升華點（嘗試探究 10分鐘左右）一、認識四邊形1、請大家想象一下，你心目中的四邊形長什么樣子？誰來說一說？ 2、找四邊形： 四邊形就躲在了黑板上的這些圖形中，你發(fā)現(xiàn)它了嗎？匯報： 師根據(jù)生的匯報把四邊形放一邊，非四邊形放一邊仔細觀察這些四邊形，看一看他們有什么相同的地方？生：有4條直直的邊，有4個角，是一個封閉的圖形。誰來說一說什么是四邊形？板書：有4條邊圍成的一個封閉的圖形。我們玩一個猜一猜的游戲：透露一點一點，猜一猜它是不是四邊形？ 大家一起喊1、2、3師拿出圖形 為什么不是四邊形？ 它是凹四邊形 教育：老師只漏出圖形的一部分不能

3、準確判斷出它是不是四邊形，告訴我們在生活中看人或事物不能只看部分，而要看整體。快速反應是不是四邊形，不是要說出理由。 四邊形是個封閉的圖形，可不可以想辦法讓它變成四邊形? 4、 找一找：我們生活中哪些物體的表面是四邊形？教育：只要大家細心觀察會發(fā)現(xiàn)生活中有很多物體的表面是四邊形。畫一畫：畫一個四邊形。二、找特殊的四邊形。 （1）黑板上這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同，你們覺得哪些四邊形是特殊的四邊形？為什么特殊呢？生：長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形師說明：長方形和正方形是特殊的四邊形。方法提煉（5分鐘）四邊形：由4條直直的邊圍成的一個封閉圖形。 四邊形的特點：有4條直直的邊，有4個角。反饋交流（課堂練習20分鐘）課堂作業(yè)設計。全課小結：說一說這節(jié)課你有什么收獲？板書設計： 四邊形

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