1、小猴子下山反省小猴子下山是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下山，先掰了一個(gè)玉米，看見桃子就扔掉玉米，看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后一無所得。這個(gè)故事告訴我們做事不應(yīng)該像小猴子同樣，要一心一意的道理。現(xiàn)在越來越重視學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)，這樣不只提升了講堂效率，還對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)于我們語(yǔ)文老師來說在語(yǔ)文授課過程中增加了新挑戰(zhàn)。下面我將談?wù)劷?jīng)過本節(jié)課的一些思慮：一、創(chuàng)立輕松快樂的授課氣氛愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”興趣是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)和說的欲望，可以化低效為高效。特別是低年級(jí)學(xué)生爽朗好動(dòng)，注意力難以集中，所

2、以我在上課時(shí)關(guān)注到學(xué)生的情況，利用好本課帶有興趣性對(duì)于小猴子的童話故事，創(chuàng)立了情境，讓學(xué)生帶入小猴子的角色中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)上課時(shí)要學(xué)會(huì)松手，給學(xué)生一個(gè)輕松快樂的氣氛中去各抒己見，在這樣一個(gè)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力會(huì)變得事半功倍且高效。二、挖掘好文本中的重點(diǎn)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力，那么老師第一要在課前充分備好課，更重要的是在備課的時(shí)候關(guān)注學(xué)生，就是我們所說的“備學(xué)生”。在平時(shí)認(rèn)真研讀教材，多閱讀有關(guān)書籍，將文本研究得更為透徹，將授課的重點(diǎn)放在挖掘課文中可以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的重點(diǎn)點(diǎn)，比方本節(jié)課我就抓住了動(dòng)詞“掰”，短語(yǔ)“又（）又（）”，量詞“塊

3、”的積累，還有句式“小猴子看到（），就（）。”，以此為基點(diǎn)拓張開來訓(xùn)練學(xué)生，為此后文段的形成打下基礎(chǔ)。三、增加語(yǔ)文講堂的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文講堂，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不可是是讀好課文，本節(jié)課我就借助課文組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)過學(xué)習(xí)方法“讀一讀、說一說、演一演”讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加進(jìn)講堂學(xué)習(xí)之中，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用能力來說是特別重要的。小組合作的環(huán)節(jié)從老師講改為學(xué)生說，老師提問改為學(xué)生提問，小組之間、生生之間的溝通思疑，使得學(xué)生漸漸從聽、說、讀、寫拓展到視、思、評(píng)。那么對(duì)于學(xué)生來說這節(jié)課的內(nèi)容是豐富的有效的，掌握了學(xué)習(xí)方法在此后碰到近似的學(xué)習(xí)問題就能將自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力靈便運(yùn)用，不再可是限制于一篇課文、一節(jié)語(yǔ)文課。自然本節(jié)課我還有很多不足之處，沒有留下更多的時(shí)間讓學(xué)生寫字，學(xué)生寫好字就缺乏訓(xùn)練。在朗誦的方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于多音字“結(jié)”掌握不牢固。還有應(yīng)該利用好書籍上優(yōu)良的插圖，讓學(xué)生經(jīng)過插圖來說一說故事，這樣使學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力從字詞句到語(yǔ)段的提升更有效還有很多不足之處我將不斷反省，不斷進(jìn)步，希望學(xué)生能在我的講堂上學(xué)有所得、學(xué)有所成。內(nèi)容總結(jié)（1）小猴子下山反省小猴子下山是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章（2）小猴子下山反省小猴子下山是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文章（3）這個(gè)故事告訴我們做事不應(yīng)該像小猴子同樣，要一心一意的道理