1、-我是少年阿凡提 1. 情感目標 : 培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情感。知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富 有智慧和正義感的好少年，引導學生做個機智勇敢的好孩子。2. 知識目標：能整齊、完整、有感情的演唱歌曲，認識升記號。3. 能力目標：能用打擊樂給歌曲伴奏，能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。教學重點：能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活潑的情調(diào)。教學難點：唱準切分音、升號音。 1. 播放?我是少年阿凡提 ?前奏幻燈片，提問：有沒有同學能聽出來剛剛播放的這段音樂是 哈密瓜等水果，而且那里的人們都能歌善舞。接下來我要讓大家來猜一個在 XX家喻戶曉的 人，這個人出門總是騎著心愛的小毛驢，他聰明、機智

2、、幽默，特別愛幫助窮人，民間流傳師：同學們真是太棒了，下面我們來進一步了解一下阿凡提出示阿凡提組圖并閱讀文字介師：阿凡提在 XX是指有知識、有文化的人，也指“教師的意思，他是 XX人民心目中智 師：下面我們來欣賞 ?我是少年阿凡提 ?，請大家通過歌曲了解一下少年阿凡提是一個怎樣播放歌曲生：熱愛大自然、勇敢、快樂 . 師：原來阿凡提從小就是一個快樂、勇敢、熱愛大自然并且勇于跟不良行為作斗爭的少年，我們應(yīng)該向阿凡提學習。下面，我們再仔細的聽一聽，這首歌主要是用什么樂器伴奏的。播放歌曲前奏 學生也許能聽出鈴鼓，但是冬不拉應(yīng)該是聽不出來的，所以這里教師要根據(jù)學生的答復靈 -師：這首歌最主要的伴奏樂器是

3、鈴鼓和冬不拉，都是 XX的民族樂器，我們來認識一下它們。 師：我們先來學習這段節(jié)奏教師用鈴鼓，學生用手，教學生打會節(jié)奏型。師：鈴鼓大家可能都很熟悉，但是下面這位新朋友相信很少有同學知道了。 師：教師沒有冬不拉，只能用吉他來代替，彈奏一下前奏中的冬不拉的局部 上來跟教師配合表演一下請一位同學上來打手鼓，教師彈吉他配合表演。 師：下面我們繼續(xù)聽完這首歌 , 大家思考一下歌詞描述的內(nèi)容可以分成幾個局部 ,然后概括一下每個局部的主要內(nèi)容 .學生討論后教師小結(jié) :? 我是少年阿凡提 的不良行為的故事，我們可以把歌曲分為 ?講述了一個關(guān)于阿凡提小時候勇敢制止破壞自然 第三段 1834 小節(jié): 制止不良行為

4、后開心、自豪的心情。師: 下面我們來學習這首歌。 A. 師完整示 X第一段歌曲 生：有下滑音的樂句顯得更俏皮一些，更能表達阿凡提詼諧、幽默的性格和快樂的心情。 出示 #介紹師：這個符號在音樂中叫做升記號，但凡音符標有升記號的就要升高半音，比方鋼琴上的 師: 下面大家比擬下面的兩個樂句的區(qū)別。 師：對，第一句的“ #1更能表達 XX的音樂風格和阿凡提快樂、幽默的性格。下面我們來練習一下這個樂句，努力把“ #1唱準。 - 師：阿凡提騎著小毛驢正高快樂興的走在路上，卻發(fā)現(xiàn)了一些破壞大自然的不良現(xiàn)象，下面我們聽聽歌曲里阿凡提看到了哪些不良現(xiàn)象。教師 X唱歌曲 917 小節(jié)。生：阿凡提發(fā)現(xiàn)了有人打鳥兒、

5、捉青蛙、折斷花和樹等一系列不良現(xiàn)象。生：“我可對他不客氣！師：同學們真細心 , 阿凡提在看到這些破壞大自然的不良行為后非常氣憤 , 并且表現(xiàn)出了要堅決制止這些行為的決心。而要想唱出阿凡提的氣憤和堅決，關(guān)鍵就是唱好這一句。首先這一 師：接下來的這個“不字前面有一個八分休止，請大家在這里設(shè)計一個動作，要求能表現(xiàn)請設(shè)計好動作的學生上臺表演動作，學生一起互動演唱，教師進展伴奏。 師：少年阿凡提制止了這些不良行為后，心情發(fā)生了怎樣的變化呢？請大家再聽一聽歌曲的第三局部教師 X唱歌曲第三局部。師：下面我們也來唱一唱這一段，體驗一下少年阿凡提的快樂和自豪吧。 4完整演唱整曲。師：下面請同學們跟著教師的伴奏 , 把這首歌完整的演唱一下 , 注意, 歌曲每個段落阿凡提是情緒是不一樣的 , 先是開心 , 然后是氣憤 , 最后是自豪 , 請同學們根據(jù)每個段落阿凡提情緒的變化 師：大家唱的真棒 ! 但是 XX人不光會唱歌 , 還會跳舞 , 我們也來設(shè)計一些舞蹈動作吧，我們分工一下，第一組的同學根據(jù)歌曲第一段設(shè)計一些舞蹈動作，第二組的同學根據(jù)歌曲第二段設(shè)計一些舞蹈動作，第三組的同學根據(jù)歌曲第三段設(shè)計一些舞蹈動作，現(xiàn)在開場。請每個組派一名跳的最好的同學上臺表演舞蹈動作，另外