1、第二學期一年級班主任工作總結兩篇20 xx20 xx學年度下學期班主任工作總結一年級（XX）班到本學期為止，我擔當一年級班主任已經一年的時間了。作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都理解。但我仍下定信心，無論怎樣辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。我相信當班主任是對自己的一種磨練，在不斷的磨練中提升學生和自我!此刻將本學期的工作總結以下：一、培養學生的優秀習慣一年級學生由于年紀小，自控力差，紀律松懈。我從培養學生優秀習慣入手，課進步行興趣授課，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提示學生做好上課準備工作，而且在課后注意觀察學生的行為，依照學生

2、的表此刻學生中成立模范。在平常學習中，時刻注意調動學生的積極性，漸漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二、關心珍愛每個學生作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落后。如我班路朝興同學，上課的時候總是貪玩，作業總完成的不好。我沒有放棄他，而是抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生眼前炫耀他是個聰穎的孩子。漸漸的，他不僅好完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是諒解入微地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生多喝水、幫學生測量體溫等我都能盡心幫助。三、培養優秀的班集體班集體是培養學生個性的沃壤，有了這塊沃壤，學生的個性才能百花爭

3、艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如讀書比賽、體育比賽，六一匯演等活動。我還睜開了一些跟授課有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽，繪畫比賽等，顯現學生各方面的才能，發展個性。充分利用新新小學生等課外讀物，使學生課間課后閱讀新知識，廣闊視野，認識世界，漸漸形成一個健康向上、團結協作的班集體。四、面向全體與因材施教結合。(一)關注學困生，給他們以溫暖和激勵。李佳音和楊苗青是我班里學習很費力的孩子，特別是語文課堂上認生字總是認不好，可是我知道他們回家已經進行預習了，而且家長也確實幫助孩子了，可有時在課堂上一提問，還是不會認，特別是開學前兩個月，表現得最

4、明顯，可是我在課堂上向來沒有大聲責怪過她們，由于我知道他們已經盡自己最大的努力了，不是不上心的孩子。當他們有時一課也全會認的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起快樂。我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。此刻他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，可是最少在課堂上我會寫的生字幾乎每課都會認了。(二)留作業，針對學生個性特點。由于課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對于方才入學的孩子來說任務確實很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不同樣的，所以致使學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很

5、多孩子回家也不能夠充分的預習，一方面是由于孩子自己識字不扎實，回家也認了，家長也幫助指導了還是認不會;另一方面就是孩子自己不上心學習，回家不預習，再加上缺少家長的幫助指導。所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比方說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑激勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上必然都能把生字認會?！惫黄淙坏诙斓恼Z文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能夠把

6、生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的料想。所以自然少不了要給她一番夸耀和激勵。在授課中我領悟對于學困生來說，在留作業上必然先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師部署的任務，使他們初步享碰到自己進步，碰到老師夸耀的樂趣，爾后在此基礎上次序漸進。五、工作的成績。本學期我認真備課，努力地教書育人，終于獲取了比較滿意的成績。在衛生檢查評比中多次獲取優秀班級，廣播操基本學會，孩子們養成了優秀的衛生習慣，學習習慣，勞動習慣，對孩子們的養成教育也很有奏效，尊敬別人，愛惜生命，孝敬父親母親，尊敬師長等孩子們已銘記在心。社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，

7、所以在班主任工作中，要想把班級管理得井井有條，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思想，努力研究，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的臺階。小學一年級下學期班主任工作總結小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心珍愛時，班主任應該是一位慈母，恩賜他們認真的諒解和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以致能否成為合格人才，班主任起側重點性的作用，說其辛苦，是指每天除

8、了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和領悟。一、老例習慣，常抓不懈學生優秀的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必定貫穿在整個管理過程中。于是我擬定出詳細的班規，要修業生比較執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，防備不了會出現這樣或那樣的錯誤，所以這就需要班主任做耐心認真的思想工作、不能夠操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。作為一年級學生，他們方才步入校門，所有事情習慣的

9、依賴于父親母親。他們到達我的班，我就要像他們的家長同樣關心珍愛他們。外套的拉鏈拉不開他們會找到我，我來幫他們拉開。水壺的蓋子擰不開，他們會找到我，我幫他們擰開。總是不勝其煩。我還經常激勵能力強的孩子，及時夸耀，成立模范。開學初到此刻，我為了調動孩子們的積極性與主動性。我向來堅持在班中搞一些評比、爭章等活動。比方：我當一日小班長；每天進行評比優秀組長、優秀組員；一幫一互幫小隊（隊長與隊員進行了正規儀式）；每節課后我會選出智慧之星。課間活動也不忘對他們的閃光點進行夸耀必然。并在每天放學從前評出守紀星和勞動星。使每位同學增強了自信心，學習有了必然方法，紀律在值白班長、組長的帶領及看守下有了很大起色，

10、由于這些方面的激勵，每位同學都努力爭取被評為班級之星。于是我課下會看到每位同學努力在辦理衛生，甚至有的都鉆到桌下。一幫一小隊長會主動帶領隊員指導、補習，看出他們的不甘落后。我們進行每天一小評，每周一大評。特別對幫扶小隊中進步明顯的隊長隊員分別有不一樣的獎勵。長此過去，班中每位學生是人人有事做，個個有崗位。二、細處關愛，親近學生愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，第一要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，誠摯的關心孩子，熱忱的幫助孩子。我深信，愛是一種傳達，當教師誠摯的付出愛時，收獲的必然是孩子更多的愛！感覺孩子們的心靈之語，即是我最快樂的一件事

11、！”我班有個叫張的孩子（園小區的孩子）。該生沒有好的行為習慣。早晨來得很晚，據我認識是由于路上貪玩了。課上手里經常會有一些“小玩意”來陪著她。如：橡皮、尺子、彩紙等。他不會影響到別人，但長此過去，課上聽講效率隨之降低，老師講的重點不清楚，作業不知道。課下作業也不能夠及時上交，字跡潦草。于是課下找他談心，但憂如人浮于事，他面無表情的樣子真讓人火冒三丈。但回頭想想，這種方法不能行，改變策略。挖掘其優點。我發現他的作業字跡潦草，但正確率很高（復習時期有三次得了100分）我在全班同學眼前及時夸耀了他，并用激勵的話語與他交流。慢慢地他被我的曉之以理，動之以情憂如感人了。在元旦聯歡上，他邊唱邊做動作，看上

12、去特別可愛。這是我及時抓住機遇在全班同學眼前說：張元嘉，你終于讓老師看到你的笑容啦！他也不好意思的笑了。回到家中，他媽媽打來電話說孩子想祝老師元旦快樂，可是在老師眼前不好意思，而且說用媽媽給他買蛋糕的錢用來買一束鮮花送給李老師。說老師每天太辛苦了。他媽媽說時都很激動而且說孩子懂事了感覺心里暖暖的。我聽了感覺好欣慰，但還是婉詞拒絕了。三、詳細要求，指導到位心理學研究表示，少兒對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不側重細節。我認為，第一要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要側重細節教育，把該做的事指導到位，由于他們很想依照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭

13、，直觀引導大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的模范，對于學生的心靈是任何東西都不能夠代替的最適用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留神觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會認真傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特其他相信和依賴感情。班主任的自己素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的模范。所以，在班級工作中我時刻注意自己形象，事事從我做起，以優秀的形象率先垂范，目染耳濡的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師第一自己做到，而且做得更好。要修業生講衛生，不任意亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要修業生不遲到

14、，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。由于一年級年紀小，自我管理能力差，再加之班中人數多，座位空隙小。以致衛生差。這是讓人頭疼的問題。班中衛生打掃特別不簡單。可是問題來了，你要解決。于是我經常利用課間時間帶領他們打掃，并教給他們打掃方法。在我的帶領及星級議論的促進下，班中每天課間都有主動拿著掃把、簸箕打掃的身影。在我們成人看來不是很干凈，但能看出孩子們全力了。這也讓我心中有些許的欣慰。有很多孩子每天都能被評為勞動之星。為了給孩子們創立優秀的學習環境。給孩子們送走后，立刻到達班中掃地、擦地、擺桌椅這一程序每天必做。每天這時也是疲倦不堪。（在這里我還要特別感謝學

15、校領導對我班的關注與支持，特別是淑梅校長放下手中的工作與我一起勞動。還有立鳳主任、占翠主任也是這樣。起蘭老師、鳳堂老師、洪義老師他們那么大年紀還要幫我心中真是格外感謝?。┪?、及時夸耀，延緩責怪德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能宛轉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自己力量和自己榮譽的信念?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“起訴”。當老師的又不能夠不公正辦理，這樣耽誤的時間太多，而且學生由于受了責怪，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸取效率變低。針對這一情況，我采取延緩責怪，這樣既培養學生快樂的情緒體驗，又恩賜其改正和返回的機遇，此后老師只要加以指導，就能很好的解決問題。六、抓住優點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力重點就在于老師能否幫助他們樹立起戰勝困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不能抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話