1、教科版選修3-4第一章 機械振動第一節 簡諧運動教科版選修3-4第一章 機械振動第一節 簡諧運動復習回顧高中階段我們學過的運動形式有哪些?按運動軌跡分類：直線運動曲線運動勻速直線運動變速直線運動勻變速直線運動變加速直線運動拋體運動圓周運動平拋運動斜拋運動勻速圓周運動變速圓周運動運動分類復習回顧高中階段我們學過的運動形式有哪些?直線運動曲線運動勻請觀察下面這些運動:請觀察下面這些運動:思考:這些運動的共同特點是： 物體（或物體的一部分）在某一中心位置兩側做往復運動.思考:這些運動的共同特點是： 物體（或物體的一部分）一、機械振動 物體在某一中心位置兩側附近所做的往復運動。叫做機械振動，簡稱為 振

2、動。這一中心位置，我們稱為平衡位置 振子原來靜止時的位置（物體在沒有振動時所處的位置）平衡位置的 判斷一、機械振動 物體在某一中心位置兩側附近所做的往復運動。特征：1、圍繞著“中心”位置2、“往復”運動“中心”意味著具有“對稱性”（也稱這中心為平衡位置）“往復”意味著具有“周期性”（知道一次完整的運動情況可推之后的運動情況）特征：1、圍繞著“中心”位置2、“往復”運動“中心”意味著具特殊教育學校班主任的工作總結甕安縣特殊教育學校陳廷艷這學期我擔任的是培智二年級2班的班主任。該班有學生6名,并且都是男生,其有2名典型自閉癥,有1名智障兼多動,1名輕度智障兼情緒行為障礙,1名重度智障兼自殘,1名輕

3、度智障。結合班上學生各自的身心特點,我不僅在課堂上教會他們如何做好一名學生該做的事,還在課后教學他們的生活自理能力。與學生相處一個學期就快結束了,作為該班的班主任,我所做的工作作如下總結。一.教師勤監督學生改掉懶習慣,培養積極性剛接手擔任該班的班主任時,我發現班上的學生做任何事情都是需教師提醒,并且做的時候都是拖拖拉拉,并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強完成,比如,打掃衛生、排隊做操、寫作業等。針對這一懶習慣,我主要采用的方法是勤監督,并及時鼓勵與表揚有積極性進步的學生。通過勤監督與表揚的方法,學生的懶習慣逐漸消失,并有了積極性。比如,剛開學時,班上的學生需要教師親自到教室去催促才拖拖拉拉的拿

4、著掃帚,教師說掃那里就掃那里,兩位自閉癥的學生甚至不愿動。為了能讓他們改掉這一懶習慣,剛開始我每天上課前半個小時到教師去安排每位學生的任務,如誰掃地、誰拖地、誰二、彈簧振子建立理想模型、小球與水平桿之間摩擦不計。、彈簧的質量比小球的質量小的多，也可忽略不計。（輕質彈簧）彈簧+小球，定位桿概念：小球和彈簧所組成的系統，稱為彈簧振子，其中的小球稱為振子 特殊教育學校班主任的工作總結二、彈簧振子建立理想模型、小球研究彈簧振子的運動：振子的運動是怎樣一種運動呢？彈簧振子研究彈簧振子的運動：振子的運動是怎樣一種運動呢？彈簧振子研究彈簧振子的運動：1、位移：、振動物體的位移x都是相對于平衡位置的位移 （注

5、意與運動學中的位移的區別）如圖所示，是振子在A、B位置的位移xA和xB 、以平衡位置為坐標原點O，沿振動方向建立坐標軸，規定在O點右邊時位移為正，在左邊時位移為負。XAXBX研究彈簧振子的運動：1、位移：、振動物體的位移x都是相對于研究彈簧振子的運動：彈簧振子的運動是怎樣一種運動呢？彈簧振子的運動狀態在不斷的以生變化，是什么力改變了它的運動狀態？這個力的方向有什么特點？這個力的大小是怎樣變化的？滿足什么規律？這個力的作用效果是什么？研究彈簧振子的運動：彈簧振子的運動是怎樣一種運動呢？彈簧振研究彈簧振子的運動：2、回復力： 振子在振動過程中，所受重力與支持力平衡，振子在離開平衡位置 O 點后，只

6、受到彈簧的彈力作用，這個力的方向跟振子離開平衡位置的位移方向相反，總是指向平衡位置，所以稱為回復力。FF注意：回復力是效果力研究彈簧振子的運動：2、回復力： 振子在振動過程中，F = kx式中，k 表示彈簧的勁度系數， x 表示振子的位移， “” 表示回復力的方向與位移的方向相反 研究彈簧振子的運動：F = kx式中，k 表示彈簧的勁度系數， x 表示振子 簡諧運動的定義：物體在跟位移大小成正比，并且總是指向平衡位置的力作用下的振動，叫做簡諧運動研究彈簧振子的運動：小球在兩個斜面間來回滾動是簡諧運動嗎？小球在同一個斜面上滾動時下滑力是不變的， 所以不是簡諧運動。 簡諧運動的定義：物體在跟位移大

7、小成正比，并且總是指向平衡研究彈簧振子的運動：3、加速度a：4、速度v：（式中“”表示 a 的方向與位移的方向相反）a =Fm =kxm大小與方向都在改變研究彈簧振子的運動：3、加速度a：4、速度v：（式中“”表研究彈簧振子的運動：avFF與v反方向5、位移x、回復力F、加速度a、速度v的變化關系F與v同方向振子偏離平衡位置振子靠近平衡位置研究彈簧振子的運動：avFF與v反方向5、位移x、回復力F、彈簧振子彈簧振子彈簧振子彈簧振子簡諧運動的特點：1、回復力與位移成正比而方向相反，總是指向平衡位置。2、簡諧運動是一種理想化的運動，振動過程中無阻力，所以振動系統機械能守恒。 3、簡諧運動是一種非勻

8、變速運動。簡諧運動的特點：1、回復力與位移成正比而方向相反，總是指向平小結：通過本節課的學習，應當理解并掌握：、振動、簡諧運動、平衡位置、回復力的概念；2、簡諧運動的受力特點及運動規律。小結：通過本節課的學習，應當理解并掌握：鞏固練習1、彈簧振子在AA之間做簡諧振動，O為平衡位置，在OA之間有一點C，那么振子每次經過C點時一定相同的物理量有： A、位移 B、速度 C、加速度 D、動量 ACOAA 鞏固練習1、彈簧振子在AA之間做簡諧振動，O為平衡位置，在鞏固練習2、下圖中振子由A點運動到O點的過程中，關于它的運動情況，下列說法中哪個正確？A、做加速度不斷減小的加速運動B、做加速度不斷增大的加速

9、運動C、做加速度不斷減小的減速運動D、做加速度不斷增大的減速運動 鞏固練習2、下圖中振子由A點運動到O點的過程中，關于它的運動鞏固練習、一彈簧振子在一條直線上做簡諧運動，第一次先后經過M、N兩點時速度v(v0)相同，那么，下列說法正確的是 A振子在M、N兩點受回復力相同B振子在M、N兩點對平衡位置的位移相同C振子在M、N兩點加速度大小相等D從M點到N點，振子先做勻加速運動，后做勻減速運動鞏固練習、一彈簧振子在一條直線上做簡諧運動，第一次先后經過鞏固練習4.如圖所示，木塊質量為M，小車質量為m，它們之間的最大靜摩擦力為f，在勁度系數為k的輕彈簧作用下沿光滑水平地面做簡諧運動為使木塊和小車在振動過程中不發生相對滑動，那么它們的振幅不應大于_。圖4kmMf(m+M)/km鞏固練習4.如圖所示，木塊質量為M，小車質量為m，它們之間的鞏固練習5. 如圖所示，一個輕彈簧豎直固定在水平地面上，將一個小球輕放在彈簧上，M點為輕彈簧豎直放置時彈簧頂端位置，在小球下落的過程中，小球以相同的速度通過A、B兩點，歷時1s，過B點后再經過1s，小球再一次通過B點，小球在2s內通過的路程為6cm，N點為小球下落的最低點，則小球在做簡諧運動的過程中1）周期為