版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、教學目標：1.經歷探索小數乘小計算方法的過程，掌握小數乘小數的 計算方法理解算理豎式寫法確因數大小與積的關系。 2.體會算法多樣化，高思維能力。3.在自主探索，合作流中體會成功解決數學問題的喜悅， 進一步樹立學習數學信心。教學重點1.掌握小數乘小數的算方法及小數點的處理。理解數乘法的計算法則 教學難點：避免數加減法及小數乘整數小數點理的負遷移。因數小的變化與積的關系。教學過程：一復習舊知上節課我們已經學過小數乘整數，下面我們來做一道題 鞏固一下。列豎式計：(請一位同學到黑板示)二講授新課出示情景圖，你能計需要多大的玻璃嗎？列算式 （課件演示計算過程出示練習你能很快點出小數點位置嗎？（課件出示習
2、題）計算 0.560.04= （課件出示演示過程如果積的位數不足，在前面補 0.（課件出示練習題）同學們討論一下計算數乘小數時應注意的問題。按整數乘法算出積，積點上小數點。看因數中有幾位小 數從積的右邊數幾位點上小數點的小數位數不夠， 在前面用 0 足末尾有零點小數點把零去掉。 課件出示隨課練習。課堂小結同學們，通過這節課學習，你收獲了什么？學情分析 尾 0 的處 小數乘小數是在因數的變化引起積變化的規律和小數乘整數的基礎上進行教學的在教學中我根據課標和學生實際設計教學，緊緊依托學生已有的知識和經驗，通過教師引導、學生 自主探索、討論交流展開新課的教學。創設一定的生活情境，引出可探索的“數學問
3、題教育數學的知識只有來源于貼近學生的生活實際，那么生的學習才有可能是積極的主動的通過宣傳欄玻璃的計算引出 小數乘小數的算式。嘗試計算、自主探索，主動獲得小數乘小數的算理。這一環節大致都是讓學生估算掌握估算的技巧然后聯系原有的學習經驗學生獨立嘗試小數乘小數的計算然后通過全班交流理解 算理，學生的思維在這段教學中得到了提升。我充分發揮電教媒體作用，幫助學生掌握算法。如形 象直觀地移動小數點。不足點就是學生的積性不高，今后要注意課堂語言的 引導作用，活躍課堂氛，調動學生的積極性。教材分析本節課是在學生掌握整數乘法、小數的意義和性質、小數乘整數的基礎上行教學的。教材選取與生活實際緊密 聯系起來。學生通過習小數乘整數獲取的學習方法，在解 決問題的過程中，產認知沖突，通過討論尋找解決問題的 策略，逐步總結出小乘法的計算方法。學生在掌握小數乘 整數算理的基礎上，過估算和反思筆算結果的合理性，進 而學習總結算法也就到渠成。不要計算，說出下表各欄的積是幾位小數。根據第一欄的積地寫出后面每欄中兩個數的積。課后思又使 大膽放手使學讓學初步完善并 部分 學生要主動發 育學公基 礎性數使必 知技生維力 生識；在度 等展的能來 作定。理和上力
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論