1、英語期中考試總結與反思英語期中考試總結與反思1期中考試已經(jīng)結束，依據(jù)本次考試情況，經(jīng)過反思總結，認為存在一下問題：一、四會內容掌握不夠熟練通過統(tǒng)計，全年級有百分之20%左右的學生在默寫四會單詞的時候有錯誤，這是最不應該的，也是最應該引起我們任課老師注意的地方，更是老師平時最應該注意的地方。基礎的東沒有學會，那么學其他的東西都是空的。二、對某些單詞的具體意思理解不到位通過試題看出學生對于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學生只理解單詞字面的意思，沒有把單詞結合到句子整體性地理解，這也就失去了學習英語的真正意義。我們老師平時應加強單詞和句子結合的練習，更應該結合生活，合理貼切。讓

2、學生理解學習英語真正含義，學以至用。三、對句子的理解很不夠學生很機械地完成對句子的記憶，對于它的漢語意思很模糊，很多學生當老師讀出來是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應在這方面下功夫。有的學生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯。學生對于一些基礎的知識掌握得不夠牢固，對于一些靈活的，實際應用的題目卻欠缺能力，以后我會在這些方面下苦功，爭取取得更大的進步！通過這次期中考試也是對自己教學的一個總結，看到自己在教學中存在的問題，就應該及時的糾正，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才會提高自己的教學能力，同時，學生的學習成績才會提高。英語期中考試總結與反思2一、學生情況分析

3、本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在70分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。教學措施：1、繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不知道作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度

4、，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。二、教學反思剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。在有些知識點講過后，甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯

5、燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，就必須根據(jù)兩極分化及時幫助，以防為主，初中英語的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學學生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。產生的成因，有的放矢地采取相應的對策。、要善于調動和愛護學生的學習英語的積極性。要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動

6、有趣。課堂活動，使學生學習英語的積極性始終高漲。、要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特別關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕恚湃巫粤鳌！⒍苏龑W生的學習目的。教書育人是教師的神圣職責。在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信心，樹立遠大理想，做好克服困難的準備。、交給學生學習方法。教師在傳授知識的同時，應注意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。實踐證明，這種長期定時地

7、，有計劃、有目的地幫助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導，比起那偶然“蜻蜓點水”式的、課后“亡羊補牢”的補心輔導，效果顯然好得多。“實踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結、反思和完善。英語期中考試總結與反思3這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：1、部分學生的基礎知識不夠扎實，遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2、學生的應變能力有待提高，不能

8、正確寫出單詞的正確形式。3、理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4、不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1、對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。2、沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。3、典型題講解不夠，訓練不到位。4、平時檢查督促力度不夠。在今后的教學中：1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的.問題。4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5

9、、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。7、在教學過程中，還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。英語期中考試總結與反思4這次的期中考試，可以說整個年級段都不理想。一則是因為試卷本身的難度過高，二則是因為八年級下冊本身的教材內容也較以前的內容難了許多，單詞量增加，語法變得復雜，再

10、現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下，我的兩個班級更是難逃命運。聽力部分學生做的還是比較令人滿意的。兩個班級的得分率都在90%以上。滿分都是19位學生。這道題目是整張試卷最容易之處，應該有更多的學生拿到滿分。筆試部分學生做的不怎么理想。幾乎每個題型都讓他們覺得有鴻溝擺在前面，順利跨越很有困難。單項填空前一個班級得分率為70%，后一個班級為75。5%，對于這個題型該有的難度值來說，學生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個班只有11位，另一個班只有可憐的6位學生。這點是非常令人失望的。當然，錯因各有不同。有些是學生不該犯的錯誤。如第16小題“The famous basketball star， ShuHo

11、w Lin， was born_August 23，1988。正確答案是B.on。不少學生選了A.in，這道題目非常簡單，幾月幾號（具體的日期）前，時間介詞用on。不應該是難點。選in的學生只是想到月份前加in，卻沒有看清后面還有23這個表示日期的數(shù)詞。或許是知識掌握一知半解造成的。題目不難，粗心或者一知半解等原因卻讓41位學生（總的也只有74位學生）在這個小小的on前跌了個大跟頭。再看第24小題，考查的是there be句型，這個句型平時接觸到比較多，而且選項的時態(tài)也比較單一，不需考慮。只要注意單數(shù)或復數(shù)以及there be里不可能有have就可以了。但是卻讓40位學生甘拜下風。有些是題目本

12、身空格較多，牽涉到的知識點較多，使題目顯得復雜，增加了題目的難度導致的。如第17小題考查冠詞的用法。分別考到：雙方都知道的人或物前用定冠詞，描述人或物時用不定冠詞，形容詞最高級前用定冠詞者三個知識點，對學生來說有一定的難度。另外平時冠詞講的不是很多。也沒有給學生充分的練習機會。有意思的是這個題目難度和復雜度明顯高于第16小題，出錯的學生卻只有24位。（相比較而言）有些是句意，詞義理解不透造成的。第19小題既要理解題干的意思，又要辨清4個形容詞的不同詞義，才能選對，不過題干的句子本身不難，平時稍微認真的學生都不會有困難。不過還是有23位學生出錯；又如第23小題，既要理解題干的句意，又要辨清四個動

13、詞短語的意思。接近40位學生選錯。有些是知識點記憶不全造成的。如第21小題，考查Whats wrong？ Whats the matter？ Whats your problem？ Whats your trouble？這幾個表達“怎么啦？”的問句，學生比較熟悉Whats the matter？對于Whats your problem？ 有點陌生。有些是剛學不久的知識，不少學生由于還沒有熟練掌握，錯選了這類題目。如第22小題，考查if引導的條件狀語從句里時態(tài)的特殊用法，第5單元剛學到，學生難免出錯。完型填空向來是學生最大難點之一。這次一個班的得分率為59%；另一個班的得分率也僅為68%，滿分兩

14、個班合起來也只有7位學生，令人失望啊。主要在于平時的完型填空練得太少，還有跟平時做題時不喜獨立思考，卻熱衷于討論有很多的關系。（這種討論往往是碰到困難不自己動腦，就要依賴他人的表現(xiàn)。）該題當中出錯率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學目標，第27小題是沒有考慮下文對該空格的影響以及第26題所帶來的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來位學生選錯，不稀奇。第28小題考察enjoy oneself，不算難點。但學生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩，這里就該用復數(shù)。卻不看該句的主語是he。第31題，said 和answered有很大的區(qū)別，前文是aske

15、d，后文要用answered。也是比較容易的，但是做該題時他們只是回憶起平時遇到很多的said Xxx，卻沒有注意到前文的asked。可見學生對于什么時候要上下文考慮，什么時候不需要，稀里又糊涂。就難度值而言，這兩道題分別有34位和40位學生出錯是令人遺憾的。這次考試，讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時學習和教學中的不少問題。這里只談到了一兩點，還有很多。英語期中考試總結與反思5本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右

16、，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重篇章，強調含義，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知

17、識，提高學生分析問題和解決問題的能力。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的兩極分化現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。通過期中考試，我發(fā)現(xiàn)要重視基礎。英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？1、立足課本，夯實基礎。我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本

18、的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。2、找出不足，查缺補漏。查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識

19、轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。3、課本為主，資料為輔。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規(guī)律。篇一：八年級英語期中考試反思莊浪南坪中學

20、 吳涇明這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但 最重要的 有下面幾方面：1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。3. 典型題講解不夠，訓練不到位。4.平時檢查督促力

21、度不夠。在今后的教學中，1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2，引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3，培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4，講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6.設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正

22、確地書寫；每周寫一篇作文。7. 在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。篇二：初二英語期中考試反思這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題，反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但 最重要的 有下面幾方

23、面：1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。3. 典型題講解不夠，訓練不到位。4.平時檢查督促力度不夠。在今后的教學中，1，繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2，引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3，培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4，講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5.在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學

24、會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6.設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。7. 在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。篇四：初二英語期中考試反思反思一：本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：1加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注

25、課文文本知識。2狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。3繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重篇章，強調含義，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。4注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的兩極分化現(xiàn)象。初學階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性

26、。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高人平。5注重課堂時效性 ，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。6加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。反思二：初二英語期中考試反思本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎知識為主，在此基礎上考查學生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學生生活，難度適中。期中聽力題，

27、短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八（1）班19個及格、高分9個，八（2）班21個及格、11個高分。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：1、加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學生的聽力訓練，堅持用英語組織教學，盡可能利用多種教學資源讓學生接觸地道的語音、語調，多聽英、美人士的錄音材料。2、狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重篇章，強

28、調含義，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的兩極分化現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，關注學生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學氛圍，保護每個學生的自尊心和學習英語的積極性。只有這樣，掉隊的學生才會減少，也才可能大面積提高均分。反思三：初二英語期中考試反思這次期中考試，學生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱

29、。具體有以下幾點：1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4.不能熟練運用學過的句型。造成這種結果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1.對學生要求不夠嚴格；部分學生偷懶。2.沒能充分調動學生的積極性；提高課堂教學效率。3. 典型題講解不夠，訓練不到位。4.平時檢查督促力度不夠。在今后的教學中，1、繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。2、引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。3、培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，

30、要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。4、講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。5、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。6、設計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。7、在教學過程中， 還需加大學習力度，積極研究探索教學方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平。小學英語期末考試反思1期末考試結束了，總體來

31、看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進行分析，并作出相應的考后反思。（一）三年級在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經(jīng)暗示過，以后將會按照課標要求，加強對學生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現(xiàn)問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中。考察的內容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，后者要遠遠大于前者，

32、這就反映了一個問題，學生的口語對話練習有待強化。在平時課上，我也很重視學生的口語對話練習，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習，在以后的教學中，我會側重培養(yǎng)學生一問一答或自問自答的口語對話能力。另外一個問題就是學生的審題習慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應單詞的標號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學生養(yǎng)成良好的審題習慣。（二）四年級三、四年級屬于一個學段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預報，在相應的天氣圖標下打“”。這道題失分嚴重原

33、因在于我的失誤。在教學的時候，我沒有把天氣圖標當成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習環(huán)節(jié)出現(xiàn)過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細節(jié)決定成敗，真的是這樣。筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎的單詞題，學生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以后的教學中要強化單詞訓練。（三）五年級這次考試聽力問題不大，個別學生出現(xiàn)問題則需要單獨指導。筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學生組織語言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學生語感的培養(yǎng)，多讀熟讀課文有好處。還有就是第六題，寫作。關于作文題的

34、評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統(tǒng)一判卷時，我發(fā)現(xiàn)一個老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓，也對學生嚴格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環(huán)節(jié)出了問題，應該是我的指導不到位，以后要注意這個問題了。（四）六年級六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機設備出現(xiàn)了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽錄音并連線。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數(shù)字3、1、7、5、2分別對應一個人

35、物，需要仔細聽才能辨認二者之間的關系。很多學生不能在短時間內聽清內容，更深一層的原因是學生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓練。筆試部分相對容易一些，個別題目出現(xiàn)問題。同樣的，五、六年級屬于一個學段，作文的要求是一致的。謹記一句話，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學生能夠做到文通字順。當然還有大批學生需要加強指導。通過這次期末考試，我認識到自己的教學工作還存在很多不足，我會總結經(jīng)驗教訓，在摸索中繼續(xù)前行，爭取更好的成績。小學英語期末考試反思2一、 運用有效的方法進行教學隨著教學的不斷發(fā)展。結合英語的教學現(xiàn)狀，如何在小學英語課堂上進行有效教學是我們所面

36、臨的一個新的挑戰(zhàn)。因此 ，在英語課堂教學中，我們英語教師應該運用有效的教學方法進行教學，以收到有效的教學效果。教學方法和教學手段的恰 當選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越 出色、越新穎 ，課堂氣氛就越活躍，教學效果自然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學 內容、教學 目的、教學對象和實際條件以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。比如，英語教師可以根據(jù)小學生愛玩、好動的天性，在課堂上穿插游戲活動，使原本較枯燥、機械的單詞學習和句型練習變得生動有趣。因為實物最能吸引學生視線，

37、實人情景更能使他們感到親切自然、真實可信。教師還可以利用直觀教具或電化手段來輔助教學，調動學生的多種感官同時運用，強化他們對所學材料的感知，以提高學生的學習興趣，讓他們加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。二、培養(yǎng)學生參與課堂教學的意識學習知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。與此同時，學生的思維才能得到真正的鍛煉，才能真正體現(xiàn) 出學生的主體地位 。因此，在英語教學中，教師可以有意識地精心設計一些對理解課文有幫助，又有趣味的內容，在啟發(fā)、質疑、解疑的過程中，指導學生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并參與解決問題 ，探索研究問題，努力使學生更

38、多、更主動地參與學習的全過程 ，從而提高學生的主體參與意識和能力。三、教師對學生要有合理的評價英語課堂教學中，評價起著 不可低估 的調節(jié)作用 。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾 向，自覺或不 自覺地傳導給學生。評價可 以使學生認識 自我，樹立 自信，有助于他們反思及調整 自己的學習過程 。評價可采用測驗及非測驗形式，平時要重視形成性評價。教師可對學生在學習過程中的表現(xiàn)成績，及反映的情感、態(tài)度、策略等方面進行及時的評價。如口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法。充分發(fā)掘學生的進步，鼓勵學生 自我反思，自我提高，測驗 以學生的綜合運用 能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，

39、盡量減少客觀題，增加主觀題。通過評價，學生學會分析 自己的成績和不足，明確努力方向。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點多表揚 ，少批評 ；多肯定，少否定，使每個學生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識 。總之 ，反思能讓教師在教學過程中不 斷更新 自己的教學理念 ，逐步完善教學方法，提高自己的教學技能。反思有助于教師形成 自己的教學風格 ，能使他們真正成為學者型、專業(yè)型、研究型的教育者。實踐證明，教學行為與反思行為有效結合，有助于教師在教學中體驗事業(yè)的成功，獲得勞動的快樂 ，能促使教師專業(yè)化地成長。小學英語期末考試反思3作為一個剛剛從事教師事業(yè)的年輕教師、

40、我擔任丁家坪小學五年級的英語教師，而在這半年的學習后，我班的期末考試成績非常不理想，現(xiàn)做出了如下反思：英語是一門語言，由于缺乏有效的語境，因此學生在學習知識和獲得技能的過程中存在一定的困難，我接手的時候，發(fā)現(xiàn)班上學生基本上都不認識英文字母，我只好從頭教起。每一個學生都是興致勃勃地開始學習A、B、C，但是隨著學習難度的增加，很多缺乏意志力的學生失去了學習的興趣。目前在小學的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記

41、憶的困難，并成了學生學英語的瓶頸。一向以來，我一直認為小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。作為教師，我們有責任使每個學生學好英語。我們農村學校缺少英語學習環(huán)境，我就必須把我的英語自修與英語教學結合起來，與學生共同學習；人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學質量，必須面向全體學生，因材施教，充分調動每

42、一個學生的積極性主動性，讓每個學生主動地、生動活潑地學習和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學。興趣是推動學生學習的內部動力，在以后的教學中，我應多想方設法，吸引學生，激發(fā)學生學習英語的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學習英語的持久而穩(wěn)定的興趣，引導他們積極參與學習活動，提高英語教學效果。總之，小學生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣。這次考試失敗的原因很多，有內因也有外因，而更重要的是我應從自身出發(fā)，在以后的教學中不斷完善自我，改進教學方法，爭取提高教學成績。小學英語期末考試反思4我們這里近幾年剛剛在小學開設英語，在我任小學英語教學工作以

43、來，我一直反思小學應不應該開設英語課，我們應該怎樣去教，在教的過程中應注意什么？要求學生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。由于開設英語不久，學生們的水平參差不齊，上學期四五年級學習的教材是一樣的，而到了這個學期三。 四。 五年級學習的教材各不一樣，其中現(xiàn)在的五年級沒有學習三年級的那冊教材，我覺得基礎比較差，反而還不如現(xiàn)在四年級學生的水平。不管在哪個年級都存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學生我都覺得很頭疼，農村孩子并不像城市孩子，有好的成長環(huán)境和學習環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開始學習英語。農村孩子是沒有這么好的學習條件的，我在上課的時候讓個別學生起來讀，我反

44、復的領著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學英語對他們來說太殘忍了。去年小學英語還組織了期末考試，接到通知的時候很晚了，準備的很匆忙，學生們也考的一塌糊涂，那時我深刻體會到小學英語考試是行不通的。我覺得小學學英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學生慢慢失去了信心。字母的學習是學習英語的前提條件，我覺得學習英語首先要把26 個英文字母學會，并且要求學生做到聽。 說。 讀。 寫26 個英文字母，我們這得學生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學生剛剛學習英語是就對學生進行字母教學在邊教課文的過程中，每節(jié)課學習

45、3-4 個字母，這樣慢慢的學生差不多十節(jié)課就能把字母全部學完。我在教字母時，主要強調了三點：筆畫。 筆順。 占格數(shù)。現(xiàn)在學生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學中提供了很多方便。總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，做到終身學習，為社會培養(yǎng)有用的人才。小學英語期末考試反思5長時間以來，我對英語復習課的處理過程都是從單詞到短語再到句型，把每個單元的單詞全部過關，再滲透到短語，句子。這樣一個過程本也無可厚非。但是，我卻忽視了一個十分重要的點，那就是重

46、難點在哪里，教學目標明確了嗎？復習課的一個重要關鍵就是查漏補缺，把學生在新授課時還未明白接受的知識重新梳理，找出學生掌握得不夠好的地方，并進行強化訓練。可在我復習Module 1和Module 2的內容時，卻把復習課當成了新授課來上，手段和過程無太大差別，只是在花的時間的多少和操練的程度上相應地減少了。這樣一來，學生在新授課時知識比較薄弱的部分還是會薄弱，沒有得到充分的點撥和練習，自然做題時仍舊會出錯。另外，我認為我在關注學生個體和生生之間的交流方面還做的不夠。很多時候我對中下生不夠重視，一堂復習課，甚至是其他的課型，如果沒有照顧到中下生這個層面，那么這堂課的意義又何在呢？而生生之間的交流也處

47、理得不夠，教師帶著學生學的時間居多，學生與學生之間的交流合作學習不夠，學生不能成為學習的主體，整個課堂就不能被激活，學生也不能真正享受到學習英語的樂趣。接下來，我的英語課復習將從以下幾個方面努力：1、明確教學重難點與教學目標，查漏補缺。2、關注學生之間的互動與合作。3、關注中下生的學習。4、培養(yǎng)學生寫的能力。之所以把寫這個能力訓練單獨列出來，是因為之前我在課堂上留給學生寫的空間和時間不夠，導致學生會說會讀，但是不會寫的局面，因為，這方面我也要多進行訓練。認真反思下來，我的復習課確實需要改善，我很感謝給我提出寶貴意見和建議的領導和老師們。也希望更多的同行們和前輩們給我提更多更好的建議，相信有你們

48、的幫助，我會進步的更快。小學英語期末考試反思6一、在中國，英語是外語，不是第二語言，不能自然習得。而在我們的小學英語課上過多的強調了情景的創(chuàng)設，甚至是為了情景而情景，以至于產生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之