1、Word - 4 -主題班會活動設計方案文明語言，從我做起 主題班會活動設計計劃文明語言從我做起 興寧市寧新中學陳崇珍 一、活動設計背景： 現代衰老人中有種“潮流興”，特殊是半大不小的中同學。你只要稍留意一下，無論在小學還是在大街小巷，從他們嘴中噴出的污言穢語不堪入耳。他們是說得不粗魯不帶勁，說得越爛越過癮、越神氣、越有共性。聽起來讓人感到毛骨悚然，徹低喪失了同學的形象。初三的同學馬上就要畢業，升入不同的小學或走入社會，為了能讓他們熟悉到這一點并學會自覺使用文明語言，開設一次“文明語言，從我做起”為主題的班會是很有須要的。 二、活動目標： 利用活動的各種形式，使同學意識到自己正在習慣地使用著的

2、不文明語言給社會造成的不良影響；學會使用文明語言來表述自己的意愿，為制造潔凈、詳和的社會氛圍貢獻自己的一份力氣。 三、活動預備： 1.搜集相關的故事，預備文明語言的標語，選好主持人，預備串聯詞。 2.制作相關的課件。 3.邀請同學家長參與班會。 四、活動過程： 1.班會開頭：播放一則錄相 錄相內容：兩個很要好的小伙子（一個是廣東的，一個是山東的）在飯店共進午餐。由于正在研究的事情發生爭吵，廣東的小伙子脫口一句：“媽的，你怎么這么固執？”山東的小伙子火“騰”地一下子冒起來：你罵我娘，我跟你沒完。廣東的小伙子還莫名其妙地，就被山東的小伙子摁倒在地扭打起來。 放映完畢，主持人進場。 主持人：學生們，

3、剛才兩個好伴侶為什么打起來了呢？ 同學：由于廣東的小伙子出言不遜，損害了山東的小伙子。 主持人：廣東的小伙子只是隨口一句“媽的”，不算很粗吧，就引起了一場不須要的誤解、棘手。那大家想想：我們平時的順口溜又是什么呢？ 2.分組研究。 研究我們平時說過多少粗言爛語，班里誰最習慣說，曾經造成過多少誤解和矛盾。然后派各小組代表上臺發言，主持人從中舉行串聯，教師舉行點評。（略） 3.播放事先預備好的錄音。 錄音內容：下課鈴聲響，學生們都在過道上談笑風生，其中夾雜的污言穢語鋪天蓋地，不堪入耳。他們開口、閉口，故意、無意地用著同一種語言，真是斯文掃地，大倒胃口。 主持人：我們注重到錄音里同學們的口頭禪了嗎？

4、這些語言對于大部分同學來說已經是家常便飯，好些學生已經修煉到爐火純青的境界了，說得再粗再爛也是臉不紅，心不跳的。那么比起剛才那位廣東的小伙子的“媽的”來，是有過之而無不及了吧。還有，我們請家長們回憶一下，你們的孩子在家是不是這樣說的，你們有沒有制止過，或者你們自己又是不是常常使用這些語言的？ 采訪部分尤為喜愛口出粗言的同學和他的家長。（反思） 4.敘述一個小故事。 一個十分炎熱的夏天，有一批剛畢業分配的高校生來到人事局。局長為表重視，親手為他們發放支配工作的介紹信，叮囑他們衰老有為，好好干。局長一個一個地發，一個一個地叮囑，累得汗流浹背。而這些高校生們都只是面無表情，大大咧咧地單手接過介紹信。

5、直到最后一位高校生時，這位高校生立正敬禮，關切地說：“局長，您辛勞了！”局長從今就把這位高校生的名字記在心里了。有一次，局里有個重要的職位需要有位有才能的人擔任時，局長首先想到了這個有禮貌的高校生，理所固然地委他重任。 主持人：不文明的語言會使我們產生誤解，為我們的形象抹黑。假如我們每個人都像剛才錄音里的學生一樣的話，那么這個社會就會烏煙瘴氣，難以想像后果會怎樣。但文明的語言卻像一股甘泉，能滋潤我們大家的心田，甚至可以轉變我們人生的際遇。那么我們為什么不學學這位高校生，學會使用文明禮貌的語言來代替我們常用的污言穢語呢？ 同學、家長共同參加研究。并請個別優秀生的家長代表發言。（自己是怎樣教導孩子的，以及以后怎樣加強孩子在這方面的教導，同時記住要以身作則。） 主持人：那我們現在有沒有須要學會使用文明語言呢？（有） 我們有沒有決心告辭作為口頭禪用的污言穢語呢？（有） 我們是靠別人來提示自己，還是自己去感染別人呢？（應當從自己做起）