1、（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些格式呢？下面是我精心整理的（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家共享。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的重要觀點(diǎn)。2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。經(jīng)過與方法：采取座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增長閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的

2、重要觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的諸多作品。教學(xué)方法：教讀法，“自立合作探究法教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入新課：二、介紹作者1.老師啟發(fā)學(xué)生：試著講出中國文學(xué)史上女作家的名字。學(xué)生積極考慮，回答問題。2.老師結(jié)合課本的注解，通過課件簡單介紹有關(guān)冰心的情況。學(xué)生認(rèn)真聽記，初步了解冰心。3.老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生相互溝通有關(guān)冰心的作品。三、導(dǎo)讀課文1.老師范讀課文，要求學(xué)生留意感情表達(dá)、節(jié)拍、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不睬解的字詞。2.學(xué)生自在朗讀課文，碰到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。3.學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)承受最大的信息量。四、初步感悟課文1.老師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和

3、學(xué)生討論、斧正。學(xué)生提出疑難問題，然后溝通回答。參考問題：1.“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功是什么意思？前者講劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者講三人在剿滅黃巾軍起義中初次立功2.“分久必合的意思是什么？這是指三國鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。2.老師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的宗旨，采取自在搶答問題的形式，可以以小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)。問題設(shè)計(jì)如下：1在這篇文章里冰心想講什么？2讀書有什么好處？提示：書上有哪些句子是在講“讀書好呢？3全文哪些句段是寫“多讀書的？見文中批注4全文哪些句段是寫“讀好書的？見文中批注學(xué)生考慮、回答問題。老師歸納后明確：1“讀書好，多讀書，讀好書。2讀書能夠獲得美的享受；讀

4、書能夠擴(kuò)大知識(shí)面；讀書對(duì)寫作有很大的幫助；讀書有助于提升人的品德。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛的討論和自己對(duì)課文的理解，考慮，探究：本文構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？假如讓你給課文分條理，如何分比較好？講講你的理由？學(xué)生考慮，溝通，老師巡視指點(diǎn)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論。留意：學(xué)生對(duì)分段的出發(fā)點(diǎn)不一，分法也不一，只要理由充足，思路正確，老師應(yīng)該予以肯定。老師的分法供學(xué)生參考。見板書設(shè)計(jì)五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：本節(jié)課我們重要初步了解了冰心的作品以及（談讀書）的一些觀點(diǎn)，希望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書領(lǐng)會(huì)比較觀照自己的讀書情況，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)讀書的好處。作業(yè)：1.課后“字詞積累部分，解釋，并抄寫三遍。2.根據(jù)本節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，給冰心寫一個(gè)100字閣下的簡介。第二課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1.理解課文內(nèi)容，把握文章的重要觀點(diǎn)。2.理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。經(jīng)過與方法：采取座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自立學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增長閱讀量。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的重要觀點(diǎn)，指點(diǎn)學(xué)生制定自己的讀書計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的諸多作品。教學(xué)方法：教讀法，“自立合作探究法教學(xué)經(jīng)過：一、師生座談：老師由冰心的話引入溝通座談會(huì)。1.老師啟發(fā)發(fā)問：冰心以為什么樣的書是好書

6、？學(xué)生溝通發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。意在復(fù)習(xí)昨天內(nèi)容。2.老師啟發(fā)發(fā)問：讀書對(duì)我們有哪些好處呢？老師組織學(xué)生溝通發(fā)言，談讀書領(lǐng)會(huì)。學(xué)生自在溝通讀書的好處。3.老師啟發(fā)發(fā)問：冰心奶奶講“讀書好，多讀書，讀好書，讀書有很多好處，這節(jié)課我們就來談?wù)勛x書的好處，以及我們應(yīng)該怎樣讀書？請(qǐng)各位同學(xué)自在發(fā)言。學(xué)生自在溝通，老師巡視指點(diǎn)學(xué)生的溝通，小組溝通后，推薦代表在全班溝通。二、整體把握全文宗旨，深切進(jìn)入理解作者寫作意圖和寫作特點(diǎn)。1.老師由學(xué)生剛剛的溝通進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)入發(fā)問：作者寫這篇文章的目的意圖是什么？學(xué)生討論，溝通，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。老師明確：作者以自己的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書，讀好書，

7、告訴我們讀書是人生最大的快樂，讀書與我們的成長有很多好處，要認(rèn)真讀書。2.老師就本文的語言啟發(fā)發(fā)問：關(guān)于讀書，家長、教師平常也屢次教誨我們，你以為冰心的講法和家長、教師的講法，哪一個(gè)你更好承受？學(xué)生自在討論，溝通。言之有理即可。老師引導(dǎo)學(xué)生留意揣測(cè)、品味本文的語言。完成練習(xí)三，見課文批注歸納：冰心的語言多以自己的親身經(jīng)歷來講服別人，語言簡潔親切，如話家常，把道理寓于生動(dòng)的敘述中，使人容易承受。三、問題探究與拓展活動(dòng)老師引導(dǎo)學(xué)生就下面問題考慮、探究：1.你喜歡讀什么樣的書？2.就你個(gè)人的領(lǐng)會(huì)而言，你以為讀書有什么好處？學(xué)生以小組為單位，溝通發(fā)言。各大組派代表或自在發(fā)言。老師留意引導(dǎo)學(xué)生怎樣選擇書

8、，如何讀書？四、老師引導(dǎo)學(xué)生制定讀書計(jì)劃老師啟發(fā)發(fā)問：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也溝通了自己的領(lǐng)會(huì)，大家能不能結(jié)合自己的情況，制定一個(gè)本學(xué)期的讀書計(jì)劃呢？學(xué)生分析自己讀書現(xiàn)狀，制定讀書計(jì)劃當(dāng)堂寫出，200字以內(nèi)。老師指名幾位學(xué)生展現(xiàn)自己的讀書計(jì)劃。五、課文閱讀訓(xùn)練寫在課堂練習(xí)本上一老師針對(duì)課文難點(diǎn)啟發(fā)發(fā)問：.你對(duì)課文提到的下面作家有所了解嗎？請(qǐng)你根據(jù)題意，起來給大家講一講。1.讀作品，寫（三國演義）（水滸傳）（聊齋志異）（紅樓夢(mèng)）（茶花女）2.看作者稱謂，寫出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品：柳柳州李長吉李易安岳武穆二閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題課件展現(xiàn)“我自從回認(rèn)字后不到幾年讀到分

9、久必合的結(jié)局。P2-31.第一段中，“不是而是突出表現(xiàn)了什么？2.“我為什么經(jīng)?！昂瑴I上床？3.解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。1我只好帶這對(duì)故事下文的無限懸念2我決定咬了牙4“一知半解地讀下去，竟然越看越懂，“越看越懂的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以講明。三填空組詞或成語：人情故然無味津津有一知解興亡盛不能自風(fēng)雪月憤慨填官民反無病呻自作情心動(dòng)神師生共同討論，解決。六總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書心得，各位同學(xué)也溝通了自己的領(lǐng)會(huì)，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書為友，與名人交游，不斷增加自己的見識(shí)。七、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：完成“課堂閱讀訓(xùn)練部分的作業(yè)。交教師2.課外作業(yè)：

10、A.將自己本學(xué)期的讀書計(jì)劃寫在日記本上。交家長、教師審閱3.課下搜集、摘抄岳飛的（滿江紅）一詞以及李清照的（聲聲慢）一詞，并任選其一背誦。早讀抽查4.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練部分組長檢查（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)講明（憶讀書）是本單元的第一篇課文，作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)歷體驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書的道理。學(xué)習(xí)本文能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，提升學(xué)生的審美能力。老師在教學(xué)時(shí)可采取自立學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生捉住文章要點(diǎn)，有效而透徹地理解全文，積累分析文章的方法。二、教學(xué)目的1.老師范讀、領(lǐng)讀課文，明確朗讀的要領(lǐng)。2.研讀文本，透徹理解

11、作者所講的“讀書好，多讀書，讀好書。3.結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法,并讓學(xué)生在閱讀理論中嘗試運(yùn)用，學(xué)習(xí)制造讀書卡片。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.分析、歸納“讀書好的四個(gè)方面。2.理解“讀書好“多讀書“讀好書之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。四、教學(xué)經(jīng)過1.導(dǎo)入新課。采集關(guān)于冰心的資料：(1)照片，(2)生平，(3)關(guān)于讀書的寄語。2.老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生留意范讀的語調(diào)、速度及文章所表達(dá)的情感。(或讓學(xué)生聆聽錄音，跟讀、學(xué)讀。)3.默讀課文，整體感悟全文。(1)在本文中，作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷，請(qǐng)概括出她讀書的領(lǐng)會(huì)。(2)作者重點(diǎn)敘寫的是哪一方面的領(lǐng)會(huì)?4.研讀課文。(1)作者是通過描寫“多讀書的往事講明

12、“讀書好的。請(qǐng)將作者所讀的書進(jìn)行歸類，講講作者最喜歡讀哪類書，這些書的“好具體表現(xiàn)出在哪些方面。(初步學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)法，了解什么是概括法。)(2)結(jié)合課文內(nèi)容，講講“讀好書的方法有哪些。(3)講講對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂的理解。(4)揣測(cè)、品味文章的語言。以“考慮與練習(xí)第三題為例，學(xué)習(xí)鑒賞語言的表達(dá)效果。五、拓展延伸1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)冰心所講的“讀書好的四個(gè)方面，聯(lián)絡(luò)實(shí)際談?wù)勥€有哪些其他方面。2.閱讀冰心的代表作（繁星）（春水）（寄小讀者）（小橘燈）等，模擬制造讀書卡片。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，把握文章的要點(diǎn)，理解“讀書的好處，通過對(duì)內(nèi)容的理解，明確應(yīng)該多讀書、讀好書，

13、調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性和興趣。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)讀書實(shí)際，指點(diǎn)學(xué)生對(duì)自己讀書情況做一次總結(jié)，開展一次溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“讀書好、多讀書、讀好書的意義，結(jié)合實(shí)際深切進(jìn)入了解讀書的好處。教學(xué)經(jīng)過：一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（憶讀書）這篇課文的重要內(nèi)容講的是什么？課文寫了冰心回憶了她一生讀書的領(lǐng)會(huì)。2、那她有如何的領(lǐng)會(huì)呢？讀書好、多讀書、讀好書三、新授1、既然讀書有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書，都讀了那些書呢？讀書到底有如何的好處呢？1、老師示范朗讀課文2、學(xué)生從書中領(lǐng)會(huì)作者讀書有那些好處，并概括出來。學(xué)生溝通，指出讀書的四點(diǎn)好處。、讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。、讀書對(duì)寫作有很大的幫助。、讀書有

14、助于提升人的道德涵養(yǎng)。、書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受。2、詳細(xì)分析在文中找出相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏侨绾巫x書的。1、讀書能擴(kuò)大知識(shí)面讀（三國演義）能夠了解三國時(shí)期的“天下大事“話講天下大事，分久必和，和久必分魏、曹操，蜀、劉備，吳孫權(quán)“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。能哭了，就是讀的越來越懂了。讀（紅樓夢(mèng)）能夠了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的歷史這讀了兩次，一次是在十二、三歲時(shí)，只叢外表了解賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。讀（茶花女遺

15、事）等外國小講“又使我知道了很多外國的人情世故什么是“人情世故？指為人處世的道理。2、讀書對(duì)寫作有很大的幫助讀（聊齋志異）對(duì)我的文言作文有幫助文中教師批注“柳州風(fēng)骨，長吉清才是指柳宗元那樣雄健有力的風(fēng)格，李賀那樣清爽非凡的才干。這真是由于（聊齋志異）是用文言文寫的，而自己那時(shí)的作文也是文言的，所以教師才有這樣的批注。這也是教師對(duì)他中文的夸獎(jiǎng)。3、讀書有助于提升人的道德涵養(yǎng)第11天然段中“從讀書中我還得到了做人處世的獨(dú)立考慮的大道理，這都是從（修身）課本中所得不到的。4、書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受讀（三國演義）讓作者感到“津津有味、“好聽極了、還“含淚上床

16、、“哭了一場(chǎng)、“又哭了一場(chǎng)津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。讀（水滸傳）讓作者“尤其欣賞、“憤慨填胸尤其欣賞：欣賞是領(lǐng)略玩賞，喜歡，以為好的意思。憤慨填胸：形容憤怒之情充斥胸中。讀（紅樓夢(mèng)）讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚的滋味詩的全文是“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？“滿紙荒唐言：指（紅樓夢(mèng)）這部偉大的作品是當(dāng)時(shí)的一個(gè)另類，就被當(dāng)時(shí)的世人貶為“滿紙荒唐言。但恰是這部看似荒唐，卻蘊(yùn)含著斷送一個(gè)舊時(shí)代的悲劇故事！“一把辛酸淚：表示清楚他對(duì)（紅樓夢(mèng)）最大的感受是悲戚，也反映了他成書的艱苦，暗示了小講是一部悲劇。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中引

17、用的經(jīng)典詩句。2、能根據(jù)要求梳理文中相關(guān)信息，了解課文要點(diǎn)。3、學(xué)慣用“批注式學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的情感，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞，熟讀文中經(jīng)典詩句。2、根據(jù)要求梳理信息，了解課文要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)慣用“批注式學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)課文【教學(xué)經(jīng)過】一、談話導(dǎo)入孩子們，昨天教師剛走進(jìn)我們高新國際學(xué)校，就被這種濃烈厚重的文化氣氛所吸引，也看到了我們學(xué)校角角落落里的書吧，你們一定特別喜歡看書吧，童年時(shí)代的讀書經(jīng)歷會(huì)成為你們前行道路上的基石，讓你們的人生更精彩。今天我們也跟隨冰心奶奶一起，去回憶她讀書時(shí)的經(jīng)歷吧！二、介紹作者冰心(19001999)，原名謝婉瑩，

18、福建長樂人。現(xiàn)代有名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛，在小講、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：（夢(mèng)）、（寄小讀者）、（再寄小讀者），散文集（往事）等。三、初讀課文，去除障礙同學(xué)們，在今天學(xué)習(xí)之前，教師想先給大家介紹一種讀書的方法：“讀書不動(dòng)筆墨，讀書動(dòng)筆，既能夠幫助你記憶，又有利于你儲(chǔ)存資料，也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提升個(gè)人的分析綜合能力。這既是一種良好的習(xí)慣，又是一種良好的閱讀品質(zhì)，同時(shí)也是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。那么在我們初讀課文時(shí)，要對(duì)那些內(nèi)容進(jìn)行勾畫呢？1、難寫難認(rèn)的字，2、好詞佳句3、本課中大量的經(jīng)典詩句自讀課文后反應(yīng)溝通四、再讀課文，梳理內(nèi)

19、容孩子們，冰心奶奶在文章中回憶了讀書時(shí)的哪些經(jīng)歷呢？在她以為如何的書才算是好書？請(qǐng)大家和同桌一起討論并在文中畫出，或者用表格的形式來梳理文中的信息。閱讀時(shí)間閱讀書目感受與評(píng)價(jià)五、結(jié)合文體，提升中心同學(xué)們，這篇文章在文體上屬于散文，大家對(duì)于散文最基本的了解就是“形散而神不散，那么在這篇文章中哪些句子能具體表現(xiàn)出其“神韻呢？請(qǐng)大家拿出筆用海浪線畫出能具體表現(xiàn)出讀書好處的句子。讀書的好處如此之多，作者用最精煉的語言進(jìn)行了概括，那就是“讀書好，多讀書，讀好書，同學(xué)們，你以為三組短語表達(dá)的意思一樣嗎？你能意圖思相近的成語或詞語來描繪敘述嗎？請(qǐng)大家將相應(yīng)的詞語記下來。開卷有益、博覽群書利于身心六、課堂小結(jié)

20、孩子們，今天我們通過初步的學(xué)習(xí)，了解了冰心奶奶的讀書經(jīng)歷，也領(lǐng)會(huì)到了讀書的好處，還學(xué)習(xí)了一種讀書的方法，在我們讀書或?qū)W習(xí)的經(jīng)過中，將自己的見解和感受時(shí)刻記下來，這樣的“不動(dòng)筆墨不讀書閱讀方法也稱之為“批注式學(xué)習(xí)法，希望大家在今后的語文學(xué)習(xí)中多去使用。七、作業(yè)布置以手抄報(bào)的形式向大家推薦自己喜歡的一本書。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)設(shè)想1課文內(nèi)容分析（憶讀書）一文作者冰心先生在這篇文章中重要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的講教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓學(xué)生讀來索然無味，天然也就無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文

21、章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了讓人聽來很親切，好似一位慈愛的奶奶在與自己談活，一下子捉住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的經(jīng)過中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了學(xué)生的心中，讓他畢生難忘。2要到達(dá)的課標(biāo)要求通過學(xué)習(xí)這一課，我們的目的是：激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自立、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增長閱讀量。鍛煉學(xué)生自由自在，自在安閑地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。3教學(xué)方式采取座談的形式較好，能夠給學(xué)生更大的想像、發(fā)揮空間，培養(yǎng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力，

22、同時(shí)也為教師提供創(chuàng)新，靈敏的教學(xué)方法。二、教學(xué)步驟一導(dǎo)入新課可由與書相關(guān)的名人名言、俗語或謎語導(dǎo)入。例如：謎語千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開。名言：1書是傳播知識(shí)的工具。2書是人類進(jìn)步的階梯。二閱讀理解課文1請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章，碰到生字生詞可查字典或在小組內(nèi)商討解決。約7分鐘活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，在最短的時(shí)間內(nèi)承受最大的信息量。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。2問題搶答。能夠小組為單位，優(yōu)勝組給予表揚(yáng)1冰心奶奶讀書的領(lǐng)會(huì)是什么？2哪些內(nèi)容能夠講明“讀書好？設(shè)計(jì)講明：此環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生快速挑選信息的能力。參考答案：1讀書好，

23、多讀書，讀好書。2讀書能夠獲得美的享受。讀書能夠擴(kuò)大知識(shí)面。讀書對(duì)寫作有很大的幫助。讀書有助于提升人的品德。三師生座談設(shè)計(jì)講明：由于這是一個(gè)比較輕松的話題，課堂形式能夠采取圓桌會(huì)議來布置，這樣不僅有利于學(xué)生陳述自己的見解，也有利于在開學(xué)之初拉近師生之間的間隔，促進(jìn)相互的親近感1為了活潑踴躍氣氛，老師可先帶頭講一下自己的讀書領(lǐng)會(huì)。2學(xué)生之間溝通發(fā)言。在這里經(jīng)過中老師要恰當(dāng)引導(dǎo)附課堂發(fā)言實(shí)例：學(xué)生1：看了冰心奶奶寫的（憶讀書）后，我也有了自己看法。我想講一講小時(shí)候看的第一本連環(huán)畫（三國演義），剛一看馬上就被里面的英雄人物吸引了，關(guān)羽、諸葛亮。我最欽佩信服諸葛亮足智多謀、運(yùn)籌帷幄，三氣周瑜，借東風(fēng)大

24、敗曹操，真是讓人欽佩信服不已，從那以后，我就經(jīng)?？礆v史故事，對(duì)我國的歷史也就略有了解。學(xué)生2：我也以為看書比看電視好，書里面寫的優(yōu)美的句子、情節(jié)，在電視中是無法表現(xiàn)出來的。只要自己領(lǐng)會(huì)。我還記得，教師給我們朗讀的朱自清的（荷塘月色）中的那一段景物的描寫“月光灑在那一片葉子和花上是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。多美的描寫呀！我覺得我的欣賞水平有了很大的提升。學(xué)生3：就是，多讀書對(duì)寫作也有很大的幫助。我上小學(xué)時(shí)，媽媽經(jīng)常給我買各種書籍，比方：（安徒生童話），（格林童話），還有（小學(xué)生作文），各種報(bào)紙雜志，我的寫作水平有了很快的提升。五年級(jí)時(shí)，我的作文還獲得全國小學(xué)生征文競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)呢。

25、（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)比照的手法。2.經(jīng)過與方法：朗讀法、討論法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響，領(lǐng)會(huì)作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文比照手法的運(yùn)用。教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹，從19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能獲得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢？今天我們來學(xué)習(xí)她的文章（憶讀書）。二、新授一通讀全文，了解大意。寫了什么1.教師先有

26、感情地朗讀課文18天然段教師謙言自己拋磚引玉，以有感情的朗讀來帶動(dòng)學(xué)生的情緒，迅速切入文本，學(xué)生各自放聲朗讀課文余下部分。散讀要求：劃出自己難理解的詞語，然后課堂溝通。強(qiáng)調(diào)：下面幾個(gè)詞語的讀音：若無ppt,學(xué)生讀的時(shí)候?qū)懙胶诎迳象?puo)籮(luo)天罡(gang)地煞(sha)消遣(qian)煩瑣(suo)堆砌qi留意文中的成語課本第116頁：津津有味一知半解栩栩如生怒發(fā)沖冠無病呻吟(無病而呻)(每個(gè)齊讀兩遍)2.緊扣題目考慮：本文重要講述了什么內(nèi)容？本文重要內(nèi)容是：冰心回憶了她讀書的經(jīng)歷，和有關(guān)讀書的感受。標(biāo)題就是本文內(nèi)容的概括，捉住“憶字二分析課文，朗讀體味。如何寫的1.本文是根據(jù)什么

27、順序來介紹讀書經(jīng)歷的？時(shí)間順序作者一生愛讀書表時(shí)間的詞語：七歲時(shí)；同時(shí)；到我十一歲時(shí)；在我十二三歲時(shí)；到了中年以后；1986年。2.對(duì)于讀書，文中作者有很多感受，請(qǐng)圈劃出描繪敘述這些感受的文句，朗讀溝通。要求：朗讀圈劃的句子一定要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情感(學(xué)生發(fā)言說到相關(guān)7、8語句時(shí)，順勢(shì)穿插“比照的知識(shí)和分析“好書的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。1（三國演義）：這是作者讀的第一本書，所以印象特深刻，寫得最具體。捉住咬了牙竟然哭等詞，這與后文“心動(dòng)神移，不能自制！也相照顧。2（聊齋志異）：這對(duì)“我的作文很有幫助。3（水滸傳）：出力描寫的人物，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。4（精忠講岳）：沒什么印象。5（滿江紅）（聲聲慢）：

28、熱愛古典詩詞，能背，特別動(dòng)人的，寫盡情緒。6林譯小講：知道了很多外國的人情世故。7（紅樓夢(mèng)）：才嘗到“滿一，“一個(gè)的滋味不同年齡讀同一本書的前后感受的比照8對(duì)（西游記）精彩（水滸傳）人物栩栩如生（封神榜）煩瑣（蕩寇志）人物索然無味現(xiàn)代文藝作品的比較：從腦中抹去；心動(dòng)神移，不能自制9第13天然段：物怕比，人怕比，書也怕比。10文章末尾：讀書好，多讀書，讀好書。小結(jié)：作者運(yùn)用比照的方法，為“憶讀書效勞。寫作方法是為文章內(nèi)容效勞的從情節(jié)布置、人物塑造、語言表達(dá)等三方面，通過比照兩種事物相比照較看出作者評(píng)判好書的標(biāo)準(zhǔn)。指出全文末句從總體上概括了作者的讀書感受。全班有感情地齊聲朗讀第11天然段到文章末尾

29、。3.“讀書好，多讀書，讀好書。這3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。給同學(xué)們2分鐘閣下的討論時(shí)間，能夠組為單位先從課文中找根據(jù)A讀書好：開卷有益對(duì)寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處世的道理多讀書：博覽群書數(shù)量要多、品種要多，牽涉古今中外?？闪_列文中提到的各本書。讀好書：擇善從之要學(xué)會(huì)選擇，由于只要好書能力讓自己怡情知理。無意義的書不要讀，留意文中好書的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。B在意思上層層遞進(jìn)。再齊讀第二次留意重音這句話。三總結(jié)：1全文緊扣題目“憶字，按時(shí)間順序敘述，條理清楚明晰。2比照手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。教師指著板書，試著讓學(xué)生用“記敘了表達(dá)了希望總結(jié)。本文記敘了作

30、者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到“讀書好，多讀書，讀好書。三、作業(yè)布置1.必修作業(yè)：積累詞語，按格式抄寫；翻閱詞典了解成語的含義。2.選修作業(yè)：你讀的書中，印象最深的是哪本書？預(yù)備一段內(nèi)容簡介，下節(jié)課與同學(xué)溝通。附板書設(shè)計(jì)：讀書好開卷有益憶讀書經(jīng)歷感受多讀書博覽群書冰心時(shí)間比照讀好書擇善從之教學(xué)反思：本課雖是冰心回憶自己讀書的經(jīng)歷，但編者選入這樣一篇文章，意圖卻不是僅僅了解冰心其人。意圖應(yīng)是借冰心老人之口讓學(xué)生體悟到“讀書好、多讀書、讀好書的內(nèi)涵，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。所以，我捉住了提領(lǐng)全篇的九個(gè)字“讀書好、多讀書、讀好書有目

31、的進(jìn)行教學(xué)。其中我自己最滿意的是“多讀書這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生在書中找出冰心奶奶讀過哪些書？然后我與學(xué)生興趣盎然地聊起了這些書。從課堂效果來看，這一環(huán)喚起了孩子讀書的有趣記憶，他們紛紛講出自己對(duì)此書的了解。如：講到（聊齋志異）時(shí)，孩子說到了“鬼故事，這是多么真實(shí)的表達(dá)呀。我沒有做過多評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充下去，有的孩子講到了蒲松齡“設(shè)茶待客換故事。我接著這樣的話題引導(dǎo)著，“孩子們，假如你們對(duì)蒲松齡以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)有所了解，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)作者到底借鬼故事要告訴我們什么。還有的孩子提出疑問“教師，（滿江紅）（聲聲慢）是詩不是書呀。多么會(huì)考慮的孩子呀，我引導(dǎo)著講：“是呀，冰心奶奶不僅喜歡讀長篇小講，

32、還喜歡讀詩，各種體裁的文章表達(dá)的情感各不一樣呀。接下來我們一起背誦了（滿江紅），在慷慨、激昂的聲音中我們又一次感遭到岳飛的“精忠報(bào)國之志。我也背誦了很喜歡的（聲聲慢），這是我在“詩路花雨軒中背給孩子們聽過的，沒想到他們中的大部分都能夠和我一起和著背下來。于是，我們也一起感同身受著李清照的“愁。溝通過讀書感受，我沒有就此停止?！氨哪棠讨蛔x過這些書嗎？孩子們天然找到了“讀萬卷書，于是再一次回扣主題“多讀書，孩子們的感受就不僅僅停留在冰心奶奶讀的書許多上面了，在他們的心中一定也向往著自己的讀書計(jì)劃。對(duì)文中語句教學(xué)還要加強(qiáng)的是。第一處：“我只好帶著對(duì)故事下文的無限掛念，在母親的催促下，含淚上床念。從

33、這能夠看出冰心奶奶對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。尤其對(duì)“含淚一詞沒有重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)出表現(xiàn)冰心老人讀書時(shí)的入神。第二處：“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。這表現(xiàn)出冰心奶奶讀書時(shí)的入情入境的語句給忽略了。因時(shí)間沒把握住，在積累有關(guān)讀書的名言時(shí)間太少，只是倉皇地讓學(xué)生讀了一遍，沒有深切進(jìn)入地去領(lǐng)會(huì)它的含義?？偠灾?，統(tǒng)而言之，在今后的課堂教學(xué)中從實(shí)效下手，備好教案，備好學(xué)生，把握好時(shí)間，避免課堂教學(xué)的遺憾點(diǎn)。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的重要內(nèi)容。2、經(jīng)過與方法：通過知識(shí)競(jìng)賽體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣；通過自在

34、朗讀整體初步把握課文重要內(nèi)容；通過小組合作形式，結(jié)合朗讀、圈畫、考慮、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮本身讀書體驗(yàn)。3、情感目的與價(jià)值觀：樹立“開卷有益的思想，培養(yǎng)自立閱讀的興趣與合作探究的精神，把握良好的閱讀方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的讀書經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對(duì)于成長的各種好處。2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并溝通心得領(lǐng)會(huì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。三、教學(xué)經(jīng)過：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)講明新課導(dǎo)入1、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的反應(yīng)2、高爾基與歌德關(guān)于“讀書的名言3、出示課題（憶讀書）文學(xué)知識(shí)小競(jìng)

35、賽扼要介紹作者冰心1、通過知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生了解班級(jí)課外閱讀的整體情況，激發(fā)他們的驕傲感，也讓他們認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距。2、以名人名言來調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生介紹作者資料，進(jìn)而檢查其預(yù)習(xí)情況。整體感悟發(fā)問：1、文章介紹冰心先生讀了哪些書？是按什么順序來記敘她的讀書經(jīng)歷的？2、冰心先生一生熱愛讀書，請(qǐng)問讀書給她感情上帶來什么？用原文回答引導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)會(huì)這句話所包括的熱愛讀書的情感。學(xué)生回首考慮一學(xué)生回答在文中找出最集中地具體表現(xiàn)出出冰心先生讀書領(lǐng)會(huì)的話散讀、個(gè)別讀、齊讀，通太多種形式的朗讀和對(duì)主要詞語的品讀，領(lǐng)會(huì)這句話所包括的冰心先生熱愛讀書的情感1、前兩個(gè)問題

36、是讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，為下面研讀文本做好鋪墊。2、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！這句話是本文的關(guān)鍵句，也是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)突破口。研讀文本發(fā)問：1、文中哪些文句詳細(xì)表現(xiàn)冰心先生對(duì)讀書的熱愛？指點(diǎn)學(xué)生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式，感受冰心熱愛讀書的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這種情感2、冰心先生如此熱愛讀書，從本文看，讀書有什么好處？指點(diǎn)學(xué)生圈劃、溝通自己找到的句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲默讀全文，考慮文中哪些文句能夠具體表現(xiàn)出冰心對(duì)讀書的熱愛，將其圈畫出來，并在旁邊簡單批注；溝通自己圈畫的文句，感受冰心熱愛讀書的思想感情；回憶自己的讀書經(jīng)歷，講講自

37、己閱讀某本書的感受?？紤]，在全文中圈劃能具體表現(xiàn)出讀書有益的句子，在全班溝通；聯(lián)絡(luò)自己的閱讀領(lǐng)會(huì)，明白“開卷有益的道理。1、在文章的字里行間，無不浸透了作者對(duì)讀書的熱愛，讓學(xué)生在全文去找，通過抓關(guān)鍵文句，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛貫穿她的一生。2、在品析文句的同時(shí)，希望能喚醒學(xué)生對(duì)讀書的熱愛。1、視學(xué)生情況，可布置小組討論。2、老師可在學(xué)生溝通后在黑板上作總結(jié)。深化延伸發(fā)問：對(duì)于作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書，談?wù)勀阕约旱睦斫?。?lián)絡(luò)實(shí)際考慮“什么樣的書才是好書；從讀書的作用、數(shù)量、質(zhì)量上去理解作者對(duì)青少年的讀書指點(diǎn)，并以此為參照檢查自己的讀書情況。引導(dǎo)學(xué)生樹立“開卷有益的思想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

38、，幫助其把握良好的閱讀方法。積累訓(xùn)練1、擬定一份讀書計(jì)劃最近和遠(yuǎn)期。2、搜集你喜歡的書籍的資料，并寫下你的讀書感受，在班級(jí)里舉辦一個(gè)小小讀書會(huì)，和同學(xué)共享溝通。確定讀書內(nèi)容、數(shù)量、時(shí)間，有計(jì)劃增長閱讀量。通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟，能夠演講競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、小報(bào)展現(xiàn)等形式溝通共享。1、幫助學(xué)生有目的、有計(jì)劃地去閱讀課外書籍。2、提升學(xué)生搜集資料的能力、合作溝通的能力，培養(yǎng)其白話表達(dá)、寫作、編纂等技能。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：理清文章的記敘順序，把握文章的重要內(nèi)容。2、經(jīng)過與方法：通過知識(shí)競(jìng)賽體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣；通過自在朗讀整體初步把握課文重要內(nèi)容；通過小組合作形式，結(jié)合朗

39、讀、圈畫、考慮、討論等手段品味語言，理解作者各階段的讀書生活及讀書感受，聯(lián)絡(luò)實(shí)際考慮本身讀書體驗(yàn)。3、情感目的與價(jià)值觀：樹立“開卷有益的思想，培養(yǎng)自立閱讀的興趣與合作探究的精神，把握良好的閱讀方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的讀書經(jīng)歷及感受，學(xué)會(huì)從作者復(fù)雜的讀書經(jīng)歷中歸納讀書對(duì)于成長的各種好處。2、教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并溝通心得領(lǐng)會(huì)，激發(fā)課外閱讀的興趣。三、教學(xué)經(jīng)過：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)講明新課導(dǎo)入1、學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的反應(yīng)2、高爾基與歌德關(guān)于“讀書的名言3、出示課題（憶讀書）文學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽扼要介紹作者冰心1、通過知識(shí)小競(jìng)賽讓學(xué)生了解班級(jí)課外

40、閱讀的整體情況，激發(fā)他們的驕傲感，也讓他們認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距。2、以名人名言來調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。3、讓學(xué)生介紹作者資料，進(jìn)而檢查其預(yù)習(xí)情況。整體感悟發(fā)問：1、文章介紹冰心先生讀了哪些書？是按什么順序來記敘她的讀書經(jīng)歷的？2、冰心先生一生熱愛讀書，請(qǐng)問讀書給她感情上帶來什么？用原文回答引導(dǎo)學(xué)生朗讀，領(lǐng)會(huì)這句話所包括的熱愛讀書的情感。學(xué)生回首考慮一學(xué)生回答在文中找出最集中地具體表現(xiàn)出出冰心先生讀書領(lǐng)會(huì)的話散讀、個(gè)別讀、齊讀，通太多種形式的朗讀和對(duì)主要詞語的品讀，領(lǐng)會(huì)這句話所包括的冰心先生熱愛讀書的情感1、前兩個(gè)問題是讓學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，為下面研讀文本做好鋪墊。2、

41、“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！這句話是本文的關(guān)鍵句，也是這節(jié)課教學(xué)的一個(gè)突破口。研讀文本發(fā)問：1、文中哪些文句詳細(xì)表現(xiàn)冰心先生對(duì)讀書的熱愛？指點(diǎn)學(xué)生通過圈畫、批注、朗讀等多種形式，感受冰心熱愛讀書的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀理論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這種情感2、冰心先生如此熱愛讀書，從本文看，讀書有什么好處？指點(diǎn)學(xué)生圈劃、溝通自己找到的句子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约赫n外閱讀的收獲默讀全文，考慮文中哪些文句能夠具體表現(xiàn)出冰心對(duì)讀書的熱愛，將其圈畫出來，并在旁邊簡單批注；溝通自己圈畫的文句，感受冰心熱愛讀書的思想感情；回憶自己的讀書經(jīng)歷，講講自己閱讀某本書的感受?？紤]，在全文中圈劃能具體表現(xiàn)出讀書

42、有益的句子，在全班溝通；聯(lián)絡(luò)自己的閱讀領(lǐng)會(huì)，明白“開卷有益的道理。1、在文章的字里行間，無不浸透了作者對(duì)讀書的熱愛，讓學(xué)生在全文去找，通過抓關(guān)鍵文句，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛貫穿她的一生。2、在品析文句的同時(shí)，希望能喚醒學(xué)生對(duì)讀書的熱愛。1、視學(xué)生情況，可布置小組討論。2、老師可在學(xué)生溝通后在黑板上作總結(jié)。深化延伸發(fā)問：對(duì)于作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書，談?wù)勀阕约旱睦斫狻Ｂ?lián)絡(luò)實(shí)際考慮“什么樣的書才是好書；從讀書的作用、數(shù)量、質(zhì)量上去理解作者對(duì)青少年的讀書指點(diǎn)，并以此為參照檢查自己的讀書情況。引導(dǎo)學(xué)生樹立“開卷有益的思想，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助其把握良好的閱讀方法。積累訓(xùn)練1、擬定一份讀書計(jì)

43、劃最近和遠(yuǎn)期。2、搜集你喜歡的書籍的資料，并寫下你的讀書感受，在班級(jí)里舉辦一個(gè)小小讀書會(huì)，和同學(xué)共享溝通。確定讀書內(nèi)容、數(shù)量、時(shí)間，有計(jì)劃增長閱讀量。通過各種途徑搜集書本、閱讀感悟，能夠演講競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、小報(bào)展現(xiàn)等形式溝通共享。1、幫助學(xué)生有目的、有計(jì)劃地去閱讀課外書籍。2、提升學(xué)生搜集資料的能力、合作溝通的能力，培養(yǎng)其白話表達(dá)、寫作、編纂等技能。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)要求：1、知識(shí)與技能。1通過閱讀課文，讓學(xué)生把握文章的重點(diǎn)，理解“讀書的好處，通過課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明白應(yīng)多讀書、讀好書。2結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)平常讀書的實(shí)際，指點(diǎn)學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。3學(xué)會(huì)本課的生字新

44、詞，理解“總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中的作用。4有感情朗讀課文，積累好詞佳句2、經(jīng)過與方法捉住重點(diǎn)問題，讀議結(jié)合，聯(lián)絡(luò)實(shí)際悟理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的樂趣。課前預(yù)備：查閱有關(guān)作家冰心的資料收查岳飛的（滿江紅）和李清照的（聲聲慢）教學(xué)時(shí)長：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、初讀課文，整體感悟，捉住要點(diǎn)。教學(xué)經(jīng)過：一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、“書是人類進(jìn)步的階梯“書是人類的精神糧食歌德講：“讀一本好書，就像和許很多多高尚的人談話。讀書能夠讓我們擁有淵博的知識(shí)，陶冶我們的心靈我國現(xiàn)代有名女作家、兒童文學(xué)作家冰心她是怎樣讀書的呢？我們從課文（憶讀書）中去尋找答案

45、吧！2、溝通采集的有關(guān)冰心的資料。二、檢查預(yù)習(xí)，初步了解課文。1、抽讀生字，并給生字組詞。2、指名分段朗讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。3、溝通課前自己通過工具書理解的哪些詞語的意思。4、這篇課文重要講了什么？課文重要講了冰心回憶小時(shí)候是如何讀書的，讀書有什么好處。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1、再讀課文，找出文章的中心句。“讀書好，多讀書，讀好書。2、作者圍繞這句話寫了哪些方面的內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?。由“讀書好引到應(yīng)“多讀書并要“讀好書。按時(shí)間的先后順序?qū)懙乃摹⒉贾米鳂I(yè)。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)課文，了解冰心少年時(shí)代是如何讀書的，理解讀書的好處，讓學(xué)生明確應(yīng)多讀書，讀好書，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣

46、。2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)平常讀書的的實(shí)際，談?wù)勛x書領(lǐng)會(huì)。教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)：大聲齊讀課文。二、研讀課文，討論冰心在少年時(shí)代是如何讀書的。一學(xué)習(xí)課文111天然段冰心奶奶告訴我們讀書有哪些好處。自讀課文，找出文中的句子自己領(lǐng)會(huì)。溝通總結(jié)讀書的好處：1、能感染人、陶冶了2、能擴(kuò)大知識(shí)面。3、有助于寫作。4、有助于提升人的品德涵養(yǎng)。二讀書好處多，應(yīng)多讀書，冰心奶奶是如何做的？她讀過哪些書？找出文中所讀的書和讀書的時(shí)間，品味冰心甘情愿奶奶一輩子讀了很多書，永遠(yuǎn)感到讀書，是她生命中最大的快樂，講明她熱愛讀書。三冰心奶奶讀了很多書，最后她作了一個(gè)總結(jié)，她是怎么講的？“總而言之，統(tǒng)而言之這類詞語在文中

47、的意思和作用?？捎檬裁丛~來替換這兩個(gè)詞。領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖恼轮衅稹翱偨Y(jié)、概括的作用。四多讀書，還要做到讀好書，冰心奶奶還有什么領(lǐng)會(huì)？“書看多也會(huì)挑著讀。比著讀，比方看了人物栩栩如生的（水滸傳），就不會(huì)看索然無味的（蕩寇志），講明她會(huì)有選擇地讀書。三、溝通討論自己的讀書領(lǐng)會(huì)。先學(xué)生溝通后師總結(jié)，常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書是分不開的。只要“多讀書，“讀好書，你才會(huì)領(lǐng)會(huì)到“讀書好。希望同學(xué)們多讀書。四、拓展閱讀，溝通文中出現(xiàn)的兩首詩（滿江紅）和（聲聲慢）五、布置作業(yè)。1、閱讀冰心的作品。2、背誦（滿江紅）（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)與技能：整體感悟課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意

48、地理解課文，引導(dǎo)學(xué)生理出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。經(jīng)過與方法：初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得讀書好，多讀書，讀好書的道理，樹立畢生學(xué)礦學(xué)會(huì)學(xué)礦的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過自立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解讀文內(nèi)容，把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生平常的讀書生活，拓展作者的觀點(diǎn)教學(xué)手段：自立、合作、探究、老師活動(dòng)一、課前熱身語文活動(dòng)同學(xué)們已經(jīng)勾畫出了作者在課文中提到的多部章回小講，你能試著講出其中某部或某部中某一回的故事梗概嗎二、師生互動(dòng)解析課文課件展現(xiàn)系列問題分組合作探究1、默讀課文，作者之所以讀如此多的書，你們以為最根本的原因是什么？大家齊讀

49、第11節(jié)，這段在文中構(gòu)造上起什么作用？作者在這段講到讀書是生命中最大的快樂，請(qǐng)同學(xué)們默讀3-11節(jié)，文中哪學(xué)生活動(dòng)一、課前熱身(由學(xué)生自選講迷。老師可以指定一些作品中的人物，由學(xué)生講述。如（水滸傳）中的林沖、魯智深、武松等)二、師生互動(dòng)解析課文課件展現(xiàn)系列問題分組合作探究1、一談到讀書，我的話就多了。津津有味含淚上床。咬牙竟然哭了一場(chǎng)又哭了一場(chǎng)尤其欣憤填胸?1（三國演義）讓作者感到“津津有味，“好聽極了，還“含淚上床，兩個(gè)“哭了一場(chǎng)；2（聊齋志異）“這對(duì)于我的作文課很有幫助些文句表現(xiàn)這種快樂的情感？又是怎樣表現(xiàn)的？圈劃品讀2、課文表達(dá)的中心讀書好，多讀書，讀好書，其中的重點(diǎn)是哪三個(gè)字？，合作分

50、析，拓展思作者之所以喜歡讀書，是由于讀書好。讀書有哪些好處呢?你能試著概括嗎?(四位同學(xué)為一小組，相互討論溝通。然后小組再推選代表發(fā)言拓展問題。問題一同學(xué)們，除了作者所講的以外，你覺得在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，讀書還有其它的作用嗎?問題二作者講:讀書是我生命中最大的快樂。對(duì)這句話，你怎么理解?你覺得讀書快樂嗎?快樂在哪兒?(學(xué)生各抒己見)3（水滸傳）讓作者“尤其欣賞，“憤慨填胸；4古典詩詞：（滿江紅）、（聲聲慢）“寫得特別動(dòng)人5（茶花女遺事）則讓作者對(duì)外國小講“有了廣泛的興趣；“只要手里有幾角錢，就情人去買林譯小講來看6（紅樓夢(mèng)）讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；2、讀

51、書好是其中的重點(diǎn)讀書的好處：(1)書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情。讓人獲得多種關(guān)的享受。(2)讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。(3)讀書對(duì)寫作有很大的幫助。(4)讀書有助于提升人的品德涵養(yǎng)。ps：“讀書好的領(lǐng)會(huì)：和自己的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所打動(dòng)；對(duì)自己的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識(shí)歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂?？傊鹤x書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還懂得了做人處世的“獨(dú)立考慮的大道理。3、拓展問題學(xué)生代表小結(jié)板書設(shè)計(jì)：讀書好書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。讀書對(duì)寫作有很大幫助。

52、讀書有助于提升人的品德涵養(yǎng)。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)11教材簡析（憶讀書）是部編版小學(xué)語文第九冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以“憶為行文線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，全文語言清爽優(yōu)美，生動(dòng)形象，極富感染力，由于所寫內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際接近，文章很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維投入和情感共鳴，進(jìn)而懂得“讀書好，多讀書，讀好書的深刻道理。教學(xué)理念最新（小學(xué)語文教學(xué)大綱）強(qiáng)調(diào)，語文教學(xué)必需“簡化眉目，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“課課有點(diǎn)、一課一得的教學(xué)目的。本單元的語文要素有“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。文后的第一個(gè)考慮題“用較快的速度默

53、讀課文，講講冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她以為什么樣的書才是好書可圍繞它設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，作為學(xué)生練習(xí)梳理信息、整體感悟文本的一個(gè)支架。教學(xué)目的1、自立識(shí)記生字詞語，運(yùn)用已把握的方法理解詞語。2、用較快的速度默讀課文，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，講出作者對(duì)“好書的看法。3、能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。教學(xué)經(jīng)過一、導(dǎo)入新課，字詞正音1、猜人物導(dǎo)入2、今天這節(jié)課，我們通過有名作家冰心的回憶，來了解她讀書的經(jīng)歷。板書課題，齊讀課題26憶讀書。二、默讀課文，總結(jié)梳理信息的方法1、課文內(nèi)容大家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過，冰心通過回憶自己讀書的經(jīng)歷，介紹了和自己讀書有關(guān)的哪些內(nèi)容信息？學(xué)生溝通：讀書的時(shí)間什么時(shí)間看的書

54、讀書的書目讀了什么書讀書的感受或評(píng)價(jià)讀書有什么收獲讀書的緣由為什么會(huì)去讀這些書讀書的方法怎么讀書的讀書的好處讀書有什么收獲2、根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容，教師整理了一張表格，同學(xué)們請(qǐng)看：3、如今請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，根據(jù)表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷。別急，那么怎樣找到散落在文章中的信息呢？同學(xué)們?cè)賮砜创笃聊弧?、快速瀏覽，誰來講講圖片中是用什么方法提取信息的？根據(jù)圖示，學(xué)生總結(jié)方法用一樣的符號(hào)勾畫同一類型的信息。時(shí)間都用方框圈出來/不同的內(nèi)容用不同的符號(hào)反復(fù)的信息不再勾畫。兩個(gè)三國演義只圈一個(gè)用符號(hào)勾畫出重點(diǎn)的或存疑的內(nèi)容。不確定的內(nèi)容打問號(hào)板書：圈畫法5、如今開始，用上剛剛學(xué)會(huì)的方法，對(duì)照表格梳理冰心讀書的經(jīng)歷

55、。學(xué)生溝通，老師完善表格：這就是作者讀書的經(jīng)歷。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照表格，快速校對(duì)自己的批注。今天我們對(duì)信息的提取運(yùn)用了兩種方法，第一種是以符號(hào)分類標(biāo)記信息板書，第二種是用表格分類整合信息板書：列表法。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要擅于運(yùn)用這兩種方法來讀書，這樣讀書事半功倍。三、總結(jié)作者讀書的方法，辨析之1、那么冰心讀不同的書時(shí)，采取了哪些不同的方法？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)文章上下文的內(nèi)容想一想，評(píng)一評(píng)冰心的最愛最喜歡的打3顆星，不喜歡的打1顆星。出示圖表，學(xué)生溝通，師板書：歸納法2、同學(xué)們讀書無定法，要因書而異?？纯幢淖x三國演義的這段描寫課件出示段落，你覺得作者的這種讀書方法好欠好？誰來講講你的觀點(diǎn)，同時(shí)講明理由

56、。學(xué)生溝通：贊成：讀書能夠分階段，不同階段讀有不同的感受。猜讀也是一種樂趣。不贊成：讀書選擇合適自己年齡階段的書，理解了能力讀得更明白。小結(jié)：每個(gè)人的讀書習(xí)慣是不同的，但都是出于對(duì)知識(shí)的渴求，兩方的觀點(diǎn)都有道理，關(guān)鍵是要看推動(dòng)你讀書的動(dòng)力是什么。不外有一點(diǎn)是一樣的，那就是：讀書好，多讀書，讀好書課件出示。這也是冰心通過對(duì)自己讀書經(jīng)歷的回憶所留給我們最好的忠言。四、理解冰心眼中好書的標(biāo)準(zhǔn)1、那么從冰心讀書的經(jīng)歷看，你覺得在冰心眼里什么樣的書才是好書？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖表中冰心讀書的感受或評(píng)價(jià)來判定好書的標(biāo)準(zhǔn)。出示圖表：學(xué)生溝通：引導(dǎo)根據(jù)感受來表達(dá)，留意表達(dá)要通暢規(guī)范句式：我覺得在冰心眼中的書才是好書

57、。能引發(fā)人閱讀等待，激發(fā)閱讀興趣。人物形象生動(dòng)、栩栩如生、個(gè)性鮮明。耐人尋味。故事情節(jié)精彩，不煩瑣。慢待真情實(shí)感、樸素粗淺，使人心動(dòng)神移，不能自制?？偠灾?，能夠讓人有積極愉感受而且有正能量的書，就是好書。同學(xué)們，好書不厭百回讀，相信你也讀到過不少好書，假如讓你為大家推薦一本好書，你會(huì)推薦什么書？拿起筆寫一寫，能夠仿效作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語，一會(huì)溝通。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們重要是通過圈畫法、表格法、歸納法梳理了冰心讀書的經(jīng)歷，并通過聯(lián)絡(luò)文章內(nèi)容分析了作者讀書的方法，以及在冰心眼里好書的標(biāo)準(zhǔn)。那么讀書又有什么好處呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)布置：寫一寫你心中的好書開始示例：我給大家推薦

58、一本好書，書名叫做能夠仿效作者的感受與標(biāo)準(zhǔn)寫推薦語。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)思路清楚明晰，目的精準(zhǔn)，選點(diǎn)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。在整堂課中李教師始終以生為本，尊敬學(xué)生，尊敬學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，又適時(shí)的提出很有價(jià)值的、值得深討的問題，引導(dǎo)學(xué)生字溝通討論中不斷提升。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)12一導(dǎo)入質(zhì)疑昨天我們研討了冰心奶奶的（憶讀書），從文章中我們應(yīng)該明白一個(gè)理，也就是冰心奶奶的愿望，我們要“讀書好，多讀書，讀好書。想知道什么樣的書才是好書嗎，冰心奶奶其實(shí)已經(jīng)告訴了我們。學(xué)生找出第8小節(jié)(二)解疑合探：1、齊讀本段，找出本段中的比較的內(nèi)容（西游記）精彩（水滸傳）人物栩栩如生（封神榜）煩瑣（蕩寇志）人物索然無味現(xiàn)代文

59、藝作品的比較：從腦中抹去；心動(dòng)神小結(jié)：作者運(yùn)用比照的方法，為“憶讀書效勞。寫作方法是為文章內(nèi)容效勞的從情節(jié)布置、人物塑造、語言表達(dá)等三方面，通過比照兩種事物相比照較看出作者評(píng)判好書的標(biāo)準(zhǔn)。全班有感情地齊聲朗讀第11天然段到文章末尾。2、“讀書好，多讀書，讀好書。這3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＝o同學(xué)們2分鐘閣下的討論時(shí)間，能夠組為單位先從課文中找根據(jù)A讀書好：開卷有益對(duì)寫作有益;讀書是最大的快樂，讓自己懂得做人處、世的道理多讀書：博覽群書數(shù)量要多、品種要多，牽涉古今中外?？闪_列文中提到的各本書。讀好書：擇善從之要學(xué)會(huì)選擇，由于只要好書能力讓自己怡情知理。無意義的書不要讀，

60、留意文中好書的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。B在意思上層層遞進(jìn)。再齊讀第二次留意重音這句話。三總結(jié)：1全文緊扣題目“憶字，按時(shí)間順序敘述，條理清楚明晰。2比照手法的運(yùn)用，突出作者的情感傾向。本文記敘了作者自己親身的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，希望我們少年兒童認(rèn)識(shí)到“讀書好，多讀書，讀好書。四質(zhì)疑再探1.出幾道試題，考考你的同桌2.選修作業(yè)：你讀的書中，印象最深的是哪本書？預(yù)備一段內(nèi)容簡介，下節(jié)課與同學(xué)溝通。（憶讀書）教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目的：1、把握本課的9個(gè)生字及生字構(gòu)成的新詞，能夠聯(lián)絡(luò)實(shí)際和上下文理解本課詞語和句子。2、有感情地朗讀課文，通過不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描寫的