1、農場探“寶”走進春牧現代農場教學設計一、 選題背景走進春牧現代農場”的綜合實踐活動課。二、活動目標1感受科技給生活帶來的巨大變化。2、能力目標：借助本次活動培養學生搜集信息和加工整理信息的能力，以及動手操作等實踐、探究能力。3、情感態度價值觀目標：在活動中，培養學生團結合作、互幫人類發展歷史上的重要作用，激發學生探索科學的欲望。三、重點、難點分析作、探究的精神。四、課前器材準備教師準備：PPT 課件學生準備：搜集的資料、需要的工具（筆、本、相機等） 五、活動設計本次活動分三個階段第一階段：活動準備。學生搜集相關資料，了解身邊的農業生產情況，制定研究角度。第二階段：計劃實施。學生在教師的引導下，

2、走進活動基地，有針對性的展開調查研究活動。第三階段：成果匯報。小組合作，匯報展示考察結果。交流學習收獲。六、實施活動過程（出示圖片，學生觀賞體會。師：你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？ 生答：先進的科學技術。也叫現代農業（板書：現代農業）(二)、制定活動方案1、談談現代農業和傳統農業相比有哪些地方不同？（課件） 學生自由回答2、確定小組活動主題3、組小組命名，制定活動方案（課件出示。請同學們根據自己的興趣，選擇課題組合小組，推先出組長，給小組命名，并制定活動內容。（生自由組合）小組的活動主題。】4、下發活動主題方案步驟：方法：步驟：方法：收集資料網絡查詢、圖書查詢制訂“調查問卷”內容。分

3、析討論、制訂方案（協商）小組名名稱組長小組名名稱組長組員研究方法小組分工成果展示到現代農業基地去訪問農業專家人際交往、等社會實踐、拍攝傳統農業生產勞作情況,進實地考察、拍照行對比匯總問卷調查情況。數字統計、資料分析綜合實踐活動匯報表小組在行動（小組討論）填寫活動內容春生組：滴灌技術。冬藏組：生態循環農業。察步驟，以使活動開展得有序、有針對性。附實踐活動調查表采訪人準備的問 （惑）采訪時間采訪地點問題解決的情況圖片資料（動照片我的收獲第二階段 走進活動基地，展開實地考察。（一）活動準備1預設路線從學校步行到基地約10分鐘到老師將先帶領四個小組到基地轉一圈，之后安排各小組自由考察時間。2、教師強調

4、在下一步活動中的注意事項雜物;(4)珍惜時間，搜集資料，按時集合；(5)帶好隨身物品，以免遺落、丟失。（二）走進場館了令人向往的春牧農場。環節一集體統一行動真聽記，及時詢問，拍照、采訪考察活動進行的熱烈有序。環節二分組自由考察四個小組分頭行動。他們各自找到相應的地點，拍照、記錄、采訪忙得不亦樂乎。基礎上制出了一份“滴灌技術相比傳統灌溉的先進之處”的PPT。械的特點，為大家呈現出一份精彩紛呈的文檔資料。秋收組：現場拍照，搜集信息，采訪記錄等方式將他們的考察成果寫成一份觀后感。冬藏組：通過手機百度、組員分工合作，他們制作了幾份墻報張貼在教室走廊內。第三階段成果展示聽。生：好1、信息發布會師：哪個小

5、組先起來說一說你們成果？ 生：我們先說基礎上制出了一份“滴灌技術相比傳統灌溉的先進之處”的PPT。械的特點，為大家呈現出一份精彩紛呈的文檔資料。秋收組：現場拍照，搜集信息，采訪記錄等方式將他們的考察成果寫成一份觀后感。冬藏組：通過手機百度、組員分工合作，他們制作了幾份墻報張貼在教室走廊內。2、成果展示會將學生的作品，包括：采訪日記、手抄報等展示出來，讓大家評價交流。孩子們通過網絡、書店等渠道，廣泛查找、獲取自己想了解的現代農業科學知識。課堂小結：大家暢談了自己的感受，在這次活動中，同學們走出教室，走進社會大課堂，大家的匯報特別精彩，說明這次活動是比較成功的，說明你們查找和整理資料的能力有了很大

6、的提高，真的了不起！同時你們匯報的形式獨特、新穎，表達出研究內容，讓老師更加佩服！活動中雖然還存在一些小小的遺憾，但正是這些遺憾激勵著我們邁向更廣闊的實踐空間，去調查，去體驗，去收獲屬于我們的快樂。五年級綜合實踐場館實踐活動農場探“寶”走進春牧現代農場學情分析煙臺市龍口市冶基學校本次場館實踐活動課，面向的是五年級學生，他們已經有了一定的社會實踐活動的經驗，初步具備了搜集整理信息、調查采訪、自主幫助學生提升認知水平，提高探究能力，提升解決問題的能力，提高參與實踐活動的能力。五年級綜合實踐場館實踐活動農場探“寶”走進春牧現代農場效果分析煙臺市龍口市冶基學校深深地感受到，我們這次活動是成功的。此外，

7、學生的實踐活動能力也得到了很大提高，搜集信息、整理資料、調查采訪、分工協作、合作探究、匯報交流，無一不展示了學生們成長的足跡。同學們在活動中收獲的知識，得到的鍛煉，升華的情感，樹立的信心，激發的興趣等等都是珍貴的活動成果，這些彌足珍貴的活動體驗會令他們受益終身！五年級綜合實踐場館實踐活動農場探“寶”走進春牧現代農場教材分析煙臺市龍口市冶基學校走進春牧現代農場”的綜合實踐活動課。本次活動，我們計劃分四個步驟進行。圍繞主題，充分準備（約3課時料，進行方法指導，劃分小組、安排解說，完成觀察提綱。實地參觀，走進基地（約2 課時）進入場館，集中參觀、分散參觀。多元展示，交流答辯（約1周交流活動收獲，展示

8、活動成果。熱愛家鄉，培養學生收集、整理信息以及口語表達的能力，培養學生勇敢、睿智、樂觀、獨立的好品質；通過實地參觀，培養學生以家鄉為榮、珍惜幸福生活的美好品質。五年級綜合實踐場館實踐活動農場探“寶”評測練習煙臺市龍口市冶基學校一、選擇題1、沼氣池建成后能否正常使用，關鍵要做到（。A. 美觀大方B.橫平豎直C. 經濟實用D. 不漏氣、不漏2“白色污染”是指農田被（）污染的情況。A. 農藥B. 化肥 C.塑料薄膜D. 工業廢棄物二、 問答題1、 什么是現代農業？.2、請你來設計一個你理想中的現代化農場？3、參觀了現代農場之后，你有哪些感受和收獲想和大家分享？五年級綜合實踐場館實踐活動農場探“寶”走

9、進春牧現代農場課后反思煙臺市龍口市冶基學校我常常在思考一個問題：綜合實踐活動帶給學生更多的是什么？ 農這些。那么，就本次活動而言，它給學生帶來些什么呢？。一、 培養了實踐能力在開展傳統農業與現代農業對比的調查研究活動時，學生分成了踐多樣，體驗深刻。提高了綜合素質二、 提高了綜合素質在準備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調查實踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來解決。在交流成果階段，各小組同學暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通過照片、攝影、動畫等方式加以表達，成員之間還進行補充發言。在活動中，通過合作、交流、研究，與同學們分享成果，他們學會了客觀地分析和思考，學會了申辯，學會了理解和寬容，學會了贊美與分享，并形成了對自然、對社會、對自我的整體認識，發展了良好的情感、態度和力吧！三、改變評價方式，注重學生的感受和體驗。綜合實踐活動讓我明白了活動要以學生為主，不一味的惦記著 “給”學生什么，而關注能為學生“做”什么，注重學生的感受和驗。綜合實踐活動的本質特性就是生成性。隨著活動的不斷開展，生的認識與體驗也不斷地加深在評價時并不要求學生調查成果有多具體，而是以學生調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。在今后的工作中