1、淺談音樂在幼兒體育活動中的運用淺談音樂在幼兒體育活動中的運用體育活動是幼兒園一日活動的重要組成部分。它具有內(nèi)容豐富，時間經(jīng)常，靈敏性大等特點，有利于發(fā)揮幼兒主動性，積極性，培養(yǎng)幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。質量高的體育活動不僅要適宜幼兒的年齡特點，到達強健體魄，培養(yǎng)良好行為習慣的目的，同時要具有適宜的，豐富的活動環(huán)境和氣氛也很重要，那么相對的說：環(huán)境和氣氛的創(chuàng)設對體育活動的影響也很大?；顒又胁粌H要運用顯性的圖畫等裝飾物，運用游戲手段開展，還必須關注音樂的使用，讓體育活動蘊含在音樂之中。一、轉變觀念，重視音樂在體育活動中的作用，把音樂整合到體育活動中相信大家如今都存在幼兒體育只是鍛煉身體，開展根本動作的

2、看法。但在現(xiàn)實中的體育活動不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理開展也產(chǎn)生一定的影響，因為它能有效促進幼兒的認知、情感、意志和個性等方面心理因素的開展。轉變觀念，把體育活動整合到音樂中，更有效的進步兩方面的開展。在體育活動中的音樂使用應在表達音樂功能、內(nèi)在價值的根底上，突出和強調(diào)兩者的功能，使兩者有機統(tǒng)一。在韻律操、器械操、音樂舞蹈等戶外綜合活動中，結合內(nèi)容選擇音樂很重要，音樂的配合能使活動得到事半工倍的效果。現(xiàn)實生活中會同時蘊含著豐富的音樂元素和體育鍛煉的元素，教師應敏銳的把兩者結合。根據(jù)場地、時間、及活動內(nèi)容讓節(jié)奏鮮明的音樂貫穿始終，使幼兒體、智、德、美諸方面互相滲透。例如：

3、在歌曲嘻刷刷中，幼兒一聽馬上就根據(jù)歌詞創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)各種勞動過程中的有趣姿態(tài)，假設以此編成勞動模擬操，歌曲帶著幼兒有目的鍛煉，為幼兒的注入了極大的活力，活力鼓勵著幼兒積極地參與鍛煉。體育活動可以不只是體育活動，音樂教育可以不單是音樂教育，這正是整合課程給我們理念。二、運用音樂交融，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣過音樂激發(fā)幼兒在體育活動中不同的階段有不同的參與情緒，讓音樂與體育活動相交融，進步體育活動的質量。為什么這樣說呢？在我的工作理論和觀察中發(fā)現(xiàn)：音樂能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和動作的韻律感，也能激發(fā)幼兒的情趣和想象力，進步幼兒動作的表現(xiàn)力。例如，在中班體育活動好玩的報紙車中，活動主要目的是利用各種

4、不同大小的紙皮車，進步雙手持物、保持平衡的才能；同時體驗與同伴合作的樂趣?；谲嚨奶攸c，我選擇了兩種快慢不同的音樂?玩具兵進展曲?與?水仙花圓舞曲?用于不同環(huán)節(jié)。在幼兒兩兩合作進場后，我提出要求：聽聽這兩種音樂誰快誰慢呢？音樂快車子要快，音樂慢車子要慢，音樂停車子也要停。幼兒兩兩合作，根據(jù)音樂的快慢及時調(diào)整車速。音樂完畢時，很多小朋友快樂地說：真好玩！我們還想跟著音樂再玩一次呢?？梢?，適宜的音樂對于調(diào)節(jié)幼兒運動的狀態(tài)和活潑運動的氣氛有著舉足輕重的作用。三、讓音樂貫穿于體育活動，讓音樂帶動體育活動理論與觀察證明，教師對幼兒體育活動的價值取向，決定著幼兒體育活動的質量。以往的幼兒體育教學雖然大多采

5、用了幼兒最喜歡的體育游戲來到達活動的目的，但很少重視如何運用游戲與音樂相結合這種手段使教育要求轉化為幼兒自身主動的開展。因此幼兒在體育活動中往往處于被動地位。如何抑制體育活動中動作的單一性練習及組織形式的機械化；開展適宜幼兒年齡特點又豐富多彩的體育活動，全面進步幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等才能。這是一個值得大家討論的問題。我認為讓音樂貫穿于體育活動，讓音樂帶動體育活動，靈敏地用音樂與游戲結合開展體育活動，相信活動的質量會更高。如何使用這一手段？我以經(jīng)歷告訴大家，結合目的、根據(jù)環(huán)節(jié)妙用音樂是關鍵。詳細來說可以在體育活動的開始部分、根底部分、完畢部分都可以結合音樂。1在活動開始時音樂的使用：假設一

6、開始用好、用妙音樂，不僅能使幼兒充分地活動開身體，而且還能把幼兒引人活動的情境之中。比方在?小公雞學本領?活動中教師使用了輕快的公雞進展曲，音樂的節(jié)奏輕快、明朗，幼兒活動的激情一下子就被調(diào)動起來。2活動過程中音樂的使用：大多數(shù)教師在活動的熱身階段比較重視音樂的使用，而在活動過程中能巧妙地、適宜地使用音樂的活動為數(shù)不多。因此，討論怎樣使用音樂，不僅能使幼兒很好地活動身體、融入活動的情境，而且能使音樂的參與促進幼兒在活動中更好地承受活動的規(guī)那么。根據(jù)活動的進程和活動的需要巧妙地運用音樂，使音樂的節(jié)奏與活動的節(jié)奏、幼兒情緒節(jié)奏臻于一致，就顯得非常重要。3活動完畢時音樂的使用：幼兒在經(jīng)歷一系列活動，尤

7、其是運動負荷較大的活動之后，身體和心理也會相應地由高潮轉向低潮，由亢奮轉向疲勞。此時，教師適當?shù)厥褂靡恍┕?jié)奏較緩慢的、輕柔的音樂引導幼兒進展放松訓練是相當重要的，音樂的參與可以使幼兒平穩(wěn)地完成這一過渡。四、讓音樂進步幼兒在體育活動中非運動體能的開展體育活動除了要到達進步幼兒身體素質與動作開展外，還擔負著非運動體能方面的開展。這里所指的非運動體能的開展是在活動中把情感目的放在首位，培養(yǎng)幼兒樂意參與活動，輕松的體驗參與體育活動中的樂趣，體驗不同活動形式的情感，包括競賽的樂趣、合作游戲的樂趣、戰(zhàn)勝困難的喜悅、失敗的氣餒、著急的情緒等等。體育游戲?打到大灰狼?中教師除了讓幼兒體驗戰(zhàn)勝困難的樂趣讓孩子感受了失敗的氣餒?；顒又羞\用音樂幫助幼兒對喜悅、氣餒的情感有更深的體會。當有孩本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理子走避不及給大灰狼捉了，教師及時的給予一段緊張而又帶點沮喪的單簧管波爾卡，幫助孩子感受那種挫折的感覺，絕望的感覺。在孩子通過努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充滿喜悅時，馬上給予一首歡樂頌的音樂，把喜悅的感覺提升的更高。例子說明音樂進步了幼兒在體育活