1、如何在談話活動(dòng)中提高幼兒語言表達(dá)能力 何謂談話？談話指兩個(gè)或多人就某一主題進(jìn)行討論或交談，是語言的常用方式。談話不僅是語言常用方式，還是提高幼兒語言交流，語言能力發(fā)展的重要途徑。談話能力是幼兒口頭語言表達(dá)能力的重要體現(xiàn)方式，幼兒口頭語言表達(dá)能力也是在談話中逐步提升起來的。 幼兒語言表達(dá)是學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表達(dá)的作用、愿意向別人表達(dá)自己的見解，并且具備表達(dá)能力的人，才能真正地與人進(jìn)行語言交流，因此幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的重要組成部分。發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，應(yīng)考慮到從豐富幼兒的詞匯量和鼓勵(lì)幼兒說句完整話等多方面進(jìn)行： （1）豐富幼兒的詞匯量。

2、因?yàn)樵~匯量的豐富與否，直接影響幼兒口語表達(dá)的能力強(qiáng)弱。然而，幼兒詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，而是在幼兒在的語言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)與運(yùn)用的過程豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與幼兒一起成長，一點(diǎn)一滴地積累和鞏固。因此，平時(shí)我很重視幼兒詞匯量的積累，不僅在各科教學(xué)中豐富幼兒的詞匯，還把幼兒要掌握的詞匯進(jìn)行歸類：名詞、形容詞、動(dòng)詞、量詞等，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行滲透。例如：在誰會(huì)跑兒里的幾個(gè)動(dòng)詞：跑，蟲會(huì)爬，鳥會(huì)飛,魚會(huì)游中，我就請四名幼兒分別做跑、爬、飛、游的動(dòng)作，使幼兒初步理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義，然后又通過游戲的方法，將跑、爬、飛、游進(jìn)行消化。

3、我還通過其他方式讓幼兒掌握一些詞匯。就是這樣循序漸進(jìn)，日積月累，幼兒的詞匯量不斷增多，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高。 （2）鼓勵(lì)幼兒說完整話。幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達(dá)能力。如何引導(dǎo)幼兒說完整話呢？這關(guān)系到教師本身的語言教學(xué)習(xí)慣，假如教師本身上課時(shí)就不注意對幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時(shí)往往是運(yùn)用簡短的詞表達(dá)自己的意愿，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高幼兒口語表達(dá)能力。因此，我非常重視對幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅(jiān)持要求鼓勵(lì)幼兒學(xué)說完整話。幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時(shí)候，我總是耐心地引導(dǎo)

4、他們，請你用一句完整的話來講述，好嗎？對于口語表達(dá)能力較差的幼兒，他們總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時(shí)根本就不能表達(dá)清楚，于是，我就利用一些游戲來耐心引導(dǎo)他們說完整話，如：在角色游戲東西和小利用具體地問題引導(dǎo)幼兒的思維，請問你要什么？我要，請問你哪里不舒服？我肚子痛等等。就這樣，幼兒在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達(dá)能力也相應(yīng)得到提高了。（3）談話活動(dòng)。 雖然我們的幼兒都是來自農(nóng)村，語言鍛煉少，但只要方法得當(dāng)，重視學(xué)科本身的特點(diǎn)，應(yīng)該能夠達(dá)到綱要中語言教育的目標(biāo)。因此，我們將實(shí)踐后的以談話活動(dòng)為主題提高幼兒語言表達(dá)能力作為研討，并在各班級組長帶頭討論下，設(shè)計(jì)出適合幼兒說話的課程，力求有所收獲。（

5、4）通過閱讀提高幼兒的語言表達(dá)能力，我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩，如幫媽媽小兔找朋友圓圓等等。在這些有趣的故事里，首先讓幼兒理解故事里面的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句，然后的說出來。在其他活動(dòng)中，當(dāng)幼兒愿意談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)、繪畫的過程、演唱后的感受或者主動(dòng)發(fā)問時(shí)，教師給幼兒提問以及和同伴、教師平等交流的機(jī)會(huì)卻很少。因?yàn)楹⒆釉谌魏我粋€(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)中都需要運(yùn)用語言，都需要交流，都需要表達(dá)自己的想法，而且也需要使用初步的類似書面語言的方式來呈現(xiàn)自己對某些問題的認(rèn)識。另外，在比較接近專門的語言教育活動(dòng)中，如果我們不是把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)字詞句上，而是放在語言的表達(dá)上，那教師就會(huì)鼓勵(lì)更多的孩子說話，同時(shí)營造更好的語言教育氛

6、圍，給孩子在語言教育活動(dòng)中習(xí)得語言，反映經(jīng)驗(yàn)，獲得鍛煉語言運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)。 本學(xué)期通過幼兒語言能力的培養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對語言的敏感度和語言的表達(dá)愿望增強(qiáng)，我在實(shí)踐探索中也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是，由于一些客觀原因，我們需要利用原有的優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)尋求突破，我們從當(dāng)前幼兒園幼兒語言發(fā)展的現(xiàn)狀上看到了契機(jī)，隨著幼兒語言敏感性和表達(dá)愿望的增強(qiáng)，如何更好、更完善的表達(dá)自己的情感；如何在掌握口頭語言表達(dá)的同時(shí)，向書面語言過渡等成了幼兒當(dāng)前語言表達(dá)的內(nèi)在需要，我們以重點(diǎn)突破的方式開展培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的探索的研究。 以上是我的一些做法和總結(jié)，當(dāng)然，這就要靠教師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。因此，幼兒語言表

7、達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)從小開始,有計(jì)劃,有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。 談話有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和能力。傾聽是溝通的前提，聽懂是進(jìn)行談話的第一步，也是談話順利進(jìn)行的保障，良好的傾聽習(xí)慣和理解能力，是提高幼兒談話能力的核心。此外，談話還有利于培養(yǎng)幼兒的表述能力。談話實(shí)質(zhì)就是兩人或多人圍繞一個(gè)話題持續(xù)進(jìn)行傾聽與表述的過程。在此過程中，一定的表述能力既是談話的前提條件，同時(shí)也會(huì)在談話過程中不斷得到提升。尤為重要的是，談話過程中，幼兒基于傾聽基礎(chǔ)上的表述能力會(huì)不斷得以增強(qiáng)與提升。 不僅如此，談話還有利于幫助幼兒掌握傾聽和表達(dá)的規(guī)則，促進(jìn)幼兒智慧的碰撞與提升。談話的過程實(shí)質(zhì)也是參與者智慧之間不斷碰撞與對話。利于促進(jìn)

8、幼兒的社會(huì)性發(fā)展。幼兒從談話內(nèi)容中，不斷豐富了自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，幼兒在談話過程中逐步建立起學(xué)習(xí)意識，通過教師的引導(dǎo)、自己的觀摩體會(huì)等習(xí)得自己原來幾乎沒有的新知識、新情感與新體驗(yàn)，逐步了解和熟悉新知識學(xué)習(xí)的方式和訣竅，提高幼兒敏銳捕捉新知識的能力。 開展談話活動(dòng)的基本原則 保護(hù)幼兒的話語權(quán)。幼兒作為一個(gè)鮮活的主體，擁有相應(yīng)的話語權(quán)、表達(dá)權(quán)、參與權(quán)。尊重幼兒的話語權(quán)，就是尊重幼兒的天性，尊重幼兒的生命，從某種意義上講也是尊重人類自己。 2.尊重幼兒的一百種語言。交往中語言的可領(lǐng)會(huì)性、真實(shí)性、真誠性以及正確性，是幼兒交往行為實(shí)現(xiàn)的前提條件 通過談話活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是一條很好的途徑，對于教師來說，談話活動(dòng)的