1、語文樂園六了解詩人 呂巖，唐代人。又名呂洞賓，相傳為八仙之一，考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發了黃巢領導的農民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經得道成了神仙。 呂洞賓 借助工具書、注釋、與同學合作,初步理解詩歌大意,并在小組內練習誦讀全詩。 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。牧 童【唐】呂巖 “草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。”你感受到了什么? 六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草,三四聲悠揚的笛聲和著微微的晚風傳來。悠閑自得 怡然而樂 “歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么? 牧童牧牛回來已到黃昏,晚飯吃得飽飽的,無憂無慮

2、,還沒脫下蓑衣就躺在院子里,悠然自得地看那漸漸升起的明月。心情舒暢, 生活無憂無慮,非常愜意。 詩句中描寫了牧童歸來后的場景,你看到了一個怎樣的牧童? “弄”“臥”可愛、調皮、疲倦小兒垂釣唐胡令能蓬蓬 勃重點生字側一 側重點生字莓草 莓重點生字稚幼 稚重點生字蓬頭稚子學垂綸，詞語理解蓬頭：形容小孩可愛；稚子：年齡小的孩子；垂綸：釣魚；綸：釣魚用的線；側坐莓苔草映身。詞語理解莓：一種野草；苔：苔蘚植物映：遮映；路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。詞語理解借問：向人打聽；魚驚：魚兒受到驚嚇；應：回應，答應，理睬。古今文對照蓬頭稚子學垂綸， 一個蓬頭稚面的小孩學著大人釣魚，古今文對照側坐莓苔草映身。 斜

3、著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。古今文對照路人借問遙招手， 一聽到有過路的人問路，連忙遠遠地招了招手，古今文對照怕得魚驚不應人。 害怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。問題思考 這首詩的前兩句和后兩句分別是從什么角度進行描寫的？解析 一二句重在寫形：“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。 “側坐”帶有隨意坐下的意思。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景。 三四句重在傳神：當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。他之所

4、以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心。解析 這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫。后兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。 全詩賞析談一談 你讀過哪些中國古代神話故事？你最喜歡哪個故事？把你喜歡的故事說給同學聽。我會認：嘲笑 咆哮 不知不覺盼望 桅桿 一帆風順監牢 灌溉 無邊無際細讀課文，思考問題馬良是怎樣學畫的？ 他到山上去打柴，用樹枝在沙地

5、上畫天上的鳥。他到河邊去割草，用草根在河灘上畫水中的魚。他見到什么就畫什么。馬良的神筆是誰送他的？ 一天晚上，他躺在床上。一位白胡子老頭出現在他面前，給了他一支筆，叫他去給窮人畫畫。 馬良用畫筆幫窮人畫了哪些東西？他給一個老農畫了一頭大耕牛。在牢房的墻上畫了一扇門，讓窮人逃走了。在一個干旱的地方畫了一個水車，幫助人們汲水灌溉。 馬良是怎樣用畫筆懲罰大官的？ 馬良在大海中央畫了一座金山，當大官駕著大船向金山駛去時，馬良用畫筆畫了大風，海面波濤洶涌，海浪把船打翻了，大官們沉到海底去了。金山第一部分：窮孩子馬良想要一支畫筆。（第1-5自然段）第二部分：白胡子老人送馬良神筆，馬良用神筆幫助村民。（第6-9自然段）第三部分：馬良用神筆懲罰官員，并繼續給窮人畫畫。（第10-11自然段）內容梳理探討與交流 假如你有一支神筆，你會用它來做什么呢？和同學一起交流，說一說你的想法。 講述了貧苦人家的孩子馬良歷經坎坷，最后用自己的畫筆戰勝邪惡，得到窮苦人民愛戴的故事。表達