1、波斯市場一、教材分析波斯市場是英國作曲家凱特爾貝于1920年創作的管弦樂曲，副題為“表現場面的變奏曲”，是一首描繪性極強的管弦小品。通過音樂，波斯集市繁華喧鬧、五彩繽紛的景象被生動的呈現出來。樂曲由8個小段落組成，駱駝商隊的到來，A小調，2/4拍，中板，輕快的旋律由弱漸強，漸漸的形成了市場熱鬧的畫面。乞丐的悲歌，由男生合唱了一段低沉有力、帶有進行曲風格的曲調并反復多次。美麗的公主，F大調，2/4拍，旋律優美抒情，代表公主溫順優雅的儀態。短笛演奏的魔法師俏皮活潑，木管樂器表現的玩蛇藝人主題充滿了波斯風情與異國情調。酋長路過市場，銅管樂器主奏的旋律莊重、雄壯，表現了酋長的尊嚴和威風。接著是乞丐、公

2、主、駱駝商隊的主題再現，最后一個響亮的尾聲，結束了這頗具東方風格的樂曲。二、教學目標1、聆聽波斯市場，感受波斯市場的熱鬧與繁榮，并能扮演角色隨音樂進行音樂場景表演。2、通過表演合作了解各主題音樂特點，自主探究完成各主題出現順序最后通過律動、打擊樂器及舞臺表演增加鞏固對音樂學習。3、欣賞凱特貝爾的波斯市場能熟悉樂曲，并能說出曲子各樂段所代表的主題及情景；能夠聽出各主題的出現順序并大致提出各主題的主奏樂器。三、教學重、難點。1、欣賞波斯市場熟悉歌曲旋律及各片段所代表的主題及情景2、能聽出各主題的出現順序（并大致聽出各主題的主奏樂器）四、教具準備多媒體課件、鋼琴、鼓五、教學方法導入法、講述法、聆聽法

3、、示范法、創作法、表演法等。六、教學過程（一）組織教學：師生問好。（二）導入1.師：同學們，你們喜歡旅行嗎？今天老師將帶領大家進行一次音樂旅行，此次旅行的目的地名字叫波斯，你知道波斯在哪里嗎？師簡介波斯。說到波斯，我們首先得去波斯市場走一走、轉一轉。請跟隨老師的腳步我們一起走進波斯市場。生隨老師律動。（設計意圖：從對話、觀看圖片、律動入手，提高學生的學習興致，增強學習興趣）（三）二、新課教授，分段聆聽各主題音樂，并表演。欣賞主題一聆聽,思考：請聽第一段音樂，你覺得音樂描寫的是誰？描寫的主奏樂器是什么？2、師：這段音樂你覺得是由弱到強，還是由強到弱？會讓你聯想到了什么？3.請同學們演奏串鈴欣賞主

4、題二聆聽,思考：這一段音樂表現的又是誰？音樂是以什么形式呈現的？（是樂隊演奏，還是人聲歌唱。配歌詞唱一唱歌，并用自己的方式表演。欣賞主題三1、師：聆聽第三段音樂，這段音樂表現的是誰？2、樂曲是由哪件樂器主奏的？樂曲的速度,旋律有什么特點？3、隨音樂柔美擺動身體，并請同學角色扮演。欣賞主題四聆聽,思考：觀看老師表演，你覺得這段音樂描寫的是誰？魔法師在干什么？想想魔法師在這段音樂中是用什么樂器演奏的？請同學扮演魔法師表演。欣賞主題五聆聽,師問：聆聽下一段音樂，猜猜是誰？ 再次聆聽。音樂仿佛描繪了什么場面？用的樂器是吹奏的還是彈奏的？師生共同表演。欣賞主題六聆聽,思考：酋長是一個怎樣的角色？再聆聽。師描寫的酋長的音樂用的是什么樂器？同學扮演。（設計意圖：通過聆聽樂器、模仿人物等活動，孩子們更容易感受各個主題音樂所呈現出來的不同畫面）三、聆聽全曲，按順序將卡片排序1、師：剛才我們隨六個主題音樂仔細逛了波斯市場，相信同學們都感受到了波斯市場中六個主題所描繪的栩栩如生的音樂形象和情景，現在讓我們完整聆聽全曲，并把老師講桌上的卡片按正確的順序排列出來。（設計意圖：通過完整梳理歌曲，了解歌曲結構，再一次豐富了整個畫面）（四）拓展1、師：你最喜歡那一段音樂？2、師：有一位作曲家也有自己喜