1、1、觀潮教學設(shè)計課題名稱：1、觀潮姓 名工作單位區(qū) 縣年 級四年級學 科 語文教材版本部編版一、教學內(nèi)容分析（對教學內(nèi)容進行知識和能力要素分析，說明它的地位和作用）本課是部編版四年級上冊第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”“潮來之時”“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。第一單元第一篇課文，要綜合運用以前學到的閱讀方法來

2、學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力。二、學情分析（說明學生學習本內(nèi)容可能遇到的知識和能力困難）我班共有學生20名，其中男生9名，女生11名，四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但生活經(jīng)驗有限，對穩(wěn)重描繪的錢塘江大潮的雄偉景象僅憑想象難以深刻地感受，這就需要教師發(fā)揮引導作用，為學生提供直觀的表象，以幫助學生理解文章所描寫的內(nèi)容。三、教學目標（根據(jù)課程標準要求和學生實際情況，指向?qū)W科核心內(nèi)容、學生核心素養(yǎng)的發(fā)展進階，預設(shè)要達到的知識、能力和態(tài)度的學習結(jié)果。可分條表述）1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。2.朗讀課文，

3、背誦課文3、4自然段。3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。 4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。四、教學策略選擇（說明主要采用的教學方法、手段和活動設(shè)計等）我始終貫徹創(chuàng)設(shè)情境的理念，通過圖片、音樂、影像等藝術(shù)手段，為學生創(chuàng)設(shè)觀潮情境,把學生帶到真是的情境中去，方便學生更好地理解課文。在此基礎(chǔ)上遵守學生是學習的主體，教師是學習的指導者的理念，通過朗讀課文，幫助學生理解文章脈絡，提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。五、教學重點及難點（確定學習重點和難點，并簡要說明強化重點和突破難點的策略）教學重點：感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫

4、面。教學難點：想象課文描繪的大潮景象，引導學生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。六、教學過程（說明本節(jié)課教學的環(huán)節(jié)、具體的活動、所需的資源支持及其主要環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動設(shè)計意圖一、復習導入一、復習舊知，導入新知。1.出示詞語：橫貫江面 浩浩蕩蕩 山崩地裂 漫天卷地 霎時 屹立 昂首東望 人聲鼎沸教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧！2播放課件中潮來時的聲音教師：聽！這是什么聲音？你聽到了什么？學生自由說設(shè)計意圖：課件中播放潮來時的聲音，將學生帶入到情景之中，激發(fā)了學生學習課文的興趣，調(diào)動起了學生的閱讀期待。二、新

5、課教學二、精讀課文，深入理解。1那么潮來之前又是什么景象呢？（板書：潮來前：風平浪靜 人山人海）2.深入學習課文3、4自然段，感受錢塘江大潮。教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。教師引導學生體會以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。教師指導：悶雷的響聲是怎么

6、樣的？（低沉的）“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導讀好這句話。重點體會：人聲鼎沸教師：怎么沸騰的，能表演一下嗎？教師：剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸，人們說話的聲音就好像開了鍋的水一樣。教師總結(jié)：潮來時的聲音發(fā)生了怎樣的變化？你從課文中找出來吧！教師板書。（板書：聲音：悶雷滾動越來越大山崩地裂）理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導朗讀。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。重點體會：橫貫江面、形成一道兩丈多高的水墻，同學們

7、，這時你們的心情怎么樣？指導朗讀：帶著激動的感情讀。讀到這兒，你仿佛看到了什么？面對這么壯觀的潮水，你還有什么樣的心情？吃驚、驚喜體會兩丈多高的水墻，引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫。比較句子浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。B浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。C浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（板書：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬）指導朗讀：多精彩的語句呀！我們來比賽，看誰把雄偉的氣勢給讀出來了。要讀出潮水越來越有氣勢的樣子。（4）引入文字資料：錢塘江大潮來臨時，另外一位作家這樣寫到：潮頭已經(jīng)帶著雷鳴般的聲響鋪天蓋地的來到眼前，后浪推著前浪，前

8、浪引著后浪，浪拍著云，云吞著浪，云和浪絞成一團，水和天相撞在半空，好象千萬頭雪獅踏江怒吼，亂蹦亂跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化為水煙細沫，付之流水，波濤連天，好象要和九天銀河相匯，大浪淘沙，好象要淘盡人間的污染，潮水騰躍，好象要居高臨下，俯瞰風云變幻的世界。（5）播放視頻。（快看，錢塘江大潮來了！）你有什么新的感受？假如你是一個游人，你會怎樣贊嘆？教師：同學們，請閉上眼睛想：成千上萬的游人來到錢塘江觀潮，這觀潮的人山人海當中有老人，有小孩，有中國人，有外國人，有普普通通的平民百姓，有國家元首，有膽大的人，有膽小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的鄉(xiāng)下老奶奶，他們看到了這偉大的錢江潮，

9、會發(fā)出怎樣的贊嘆？（教師隨機采訪學生）（6）教師：是啊，不論是誰，當看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。請你把自己的感受送入課文之中再來讀一讀。（7）同學們，作者是按照什么順序?qū)懗眮頃r的情景的呢？（板書：順序：遠近）3潮過后，還能稱作是奇觀嗎？（學習第5自然段：重點體會“漫天卷地”“風號浪吼”等詞語）（板書：潮來后：漫天卷地 風號浪吼 恢復平靜）小結(jié)：錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”，正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。（板書：天下奇觀）4.指導背誦。教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給

10、打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學生每人一張?zhí)羁站毩暭垼┪绾笠稽c左右，（從遠處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。教師

11、讀句子（包括括號里的詞語）（指名板書）（出示括號內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）引讀這段話（教師讀括號里面的詞）。畫線的部分留下括號里的詞，再請學生背誦后面的內(nèi)容。現(xiàn)在我們一邊看視頻，一邊有感情地背誦課文的第3自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）學習第2自然段段，體會：平靜、人山人海。學生邊默讀，邊畫批。小組內(nèi)交流，邊讀邊想象，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。全班交流，深入體會。學生表演：跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了。學生回答。學生朗讀。小組討論：體會潮來時聲音

12、之大，形態(tài)之壯觀。個人讀，教師評價后小組賽讀，最后齊讀。自己讀，并說說體會到了什么？學生背誦。學生聽后記下詞，填在括號里。學生讀后面的句子。學生看書試背。設(shè)計意圖：通過引導學生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容，感受大潮來臨時的壯觀景象，體會作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學生帶入了文本當中，實現(xiàn)了與文本的深層次的對話。設(shè)計意圖：通過句子的對比，讓學生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗，并且在不斷地朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓練真正地落到實處。設(shè)計意圖：引導學生閱讀其他作家對潮來臨時的文字，不僅可以加深學生對課文內(nèi)容的理解，還

13、可以拓寬學生的閱讀視野。設(shè)計意圖：播放視頻可以讓學生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀， 讓每一位學生都有身臨其境之感，教師及時地抓住學生情感體驗的高峰，引導學生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受，使學生對課文內(nèi)容地理解進一步深化。設(shè)計意圖：把第2自然段和第5自然段進行簡略處理，可以使學生能找準課文重點，防止學生學習內(nèi)容過多，抓不住要點。設(shè)計意圖：運用填空形式降低學生背誦難度，再結(jié)合視頻讓學生去背誦，大大激發(fā)了學生背誦的興趣。三、課堂小結(jié)及拓展延伸三、內(nèi)化語言，拓展延伸。教師：同學們，這么壯觀的景象，我們應該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家看完之后做一次小導游

14、，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）1.教師：你覺得作為導游應該怎樣介紹呢？2.出示小組活動建議：（1）可以選擇潮來前、潮來時、潮來后中的任意一部分進行介紹。（2）介紹時可以用課文中的語言，也可以加入自己的一些感受或運用資料中的知識，可以一個人介紹，也可以小組成員分工合作進行介紹。（3）介紹的語言要符合導游的身份。3.小組活動，教師巡視。4. 讓學生自主選擇一個熟悉的景點按照順序來介紹。小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時也可以關(guān)注更多的天下奇觀。設(shè)計意圖：學生再一次變換身份，作為導游來介紹錢塘江大潮，實際上是讓學

15、生學以致用，進一步將課文中學到的語言內(nèi)化，將學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學生是一個挑戰(zhàn)，同時，也可以激發(fā)學生學語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。七、教學評價設(shè)計（說明針對教學目標的達標檢測內(nèi)容和方法）“以讀為本，以讀促思”。整堂課以學生的朗讀、默讀為主要教學活動的主要組成部分，教學結(jié)構(gòu)疏密相間、有張有弛:大聲自讀、靜心默讀、勾畫、同桌互讀感情朗讀激情朗讀，使學生在朗讀的過程中建立形象，在朗讀中激發(fā)感情，在朗讀中產(chǎn)生聯(lián)想，在熟讀中成誦。 八、板書設(shè)計 潮來前：風平浪靜 人山人海 順序：遠近觀潮 潮來時 聲音：悶雷滾動越來越大山崩地裂 天下奇觀形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：漫天卷地 風號浪吼 恢復平靜九、課后反思成功之處：1.我比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積