1、中學線上教學和返校開學的教學銜接計劃為確保 2020 年春季學期返校開學工作安全、平穩、有序進行、教學工作有條不紊的有序開展，依據山東省中小學 2020 年春季學期疫情防控工作指導手冊和省教育廳、省衛生健康委、省市場監管局聯合制定了山東省中小學校2020年春季開學條件核驗細則等文件的要求，特制定本計劃一、成立領導小組組長：副組長：成員：全體領導、全體班主任和各備課組長二、指導思想根據上級文件要求， 全國中小學延遲開學期間廣泛開展線上教學服務， 統籌考慮在線教學計劃， 做到與開學后教學的有效銜接。 學生返校后， 學校要對學生居家學習情況進行摸底， 精準分析學情， 對線上學習質量進行診斷評估， 有

2、針對性調整教學計劃， 做好線上教育和返校學習銜接， 確保每名學生較好掌握線上教育內容后， 再進行新課程教學。 加大對學習困難學生的幫扶力度， 特別要加強對疫情防疫控一線人員子女和農村留守兒童特殊群體的關愛、幫扶、指導。為了使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開展， 保證教學質量，結合學校實際制定了如下的開學銜接教學計劃。三、開學返校后的教學安排、上好開學收心課程。提前做好學生作業狀況匯報， 綜合每周上報的學生網上學習和健康情況匯總表， 摸清未參與線上學習的學生對象與人數， 及延期返校學生對象與人數， 了解學情。由于線上學習有太多不確定性，學生學習態度不端正、家長監督管理不力、網絡信號質

3、量不好、 對疫情的恐慌等因素都會影響學習質量。 因此， 開學后要根據實情對學生進行心理健康疏導和學習行為習慣糾正。 設計心理健康教育課， 全面排查學生線上學習情況與作業完成情況。針對學生存在的問題上好收心課。、認真做好銜接課程。疫情期間大多數學科都進行了預習課程。開學后根據上級要求, 堅持“零起點“教學 , 合理安排教學進度。 因此任課教師提前制定出個人教學銜接計劃 , 防止因趕教學進度加重學生課業負擔。 合理上好銜接課， 即能減輕學生學習負擔， 也可以提高教學質量。1加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，預防近視的優秀視頻資料等，上好開學第一課。2把握教學節奏，開學后

4、不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。 要加強學生日常行為規范養成， 讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。3各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。 結合作業情況發現問題， 調整教學內容， 重新制訂學科學期教學計劃。4對未進行網上學習的貧困學生實行細心的個別化輔導工作，對延期返回學生，開展與返校生同步的視頻教學，有所在班級的任課教師錄制視頻授課。5幫助學生盡快恢復學習狀態。通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動。（三）、開學檢測全面摸底。開學之后，由教務處統一組織一次

5、開學考，進行全科學業檢測，全面了解全體學生在假期里網上學習的實際效果，以便于正確指導以后的教學工作。（四） 、營造積極學習狀態。線上學習極大的考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力， 但是同時也存在一定的局限性， 缺乏師生互動、 學生交流的環節， 導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養成。 這些問題的存在， 勢必成為開展線下教學的障礙。 所以恢復學習狀態、 營造良好的班級氣氛、 構建融洽的師生關系， 幫助學生盡快恢復學習狀態，是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、 優生展示、 小組合作等學習活動， 激發學生在輕松愉悅中

6、交流互動，讓他們增強學習信心，重建學習規則。（五）、管理工作常抓不懈。抓好學校安全管理，建立管理責任制，定期檢查，并做好記錄。加強班級管理，認真做好交接班工作，培養孩子們的西沃保護意識與能力。做好防護工作，緊抓學校衛生清潔，堅持消毒工作，并做好記錄。加強教師隊伍建設，不斷提高自身素質及專業水平。（六）、家校合作共同提高。1開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。2開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產品形成依賴，保護孩子的視力。3 家長要積極與班主任、 任課教師取得聯系， 反饋孩子居家學生生活狀況，合力做好孩子開學后學習

7、與生活的適應。4上學后，要取得家長的配合，按部就班地完成家庭作業。四、開學教學工作的總要求疫情面前， 我們教師應有所擔當， 做我們能做的事。 為盡可能減少疫情給師生工作和學習帶來的影響，教師要提高認識，提升站位，精心準備、遵照施行，確保完成教學任務。開學銜接教學工作計劃根據上級文件精神， 為了統籌考慮在線教學與開學后課堂教學的有效銜接，保證開學后學校的教育教學工作能夠順利、有序的開展，以期進一步提高教育教學質量， 結合我校實際， 制定本學期開學銜接教學計劃。一、正確引領，合理過渡。1、提前一周做好學生在線學習狀況統計分析，綜合每周上報的學生網上學習和生活情況匯總表， 摸清未參與線上學習的學生對

8、象與人數，及延期返校學生對象與人數，了解和掌握學情。2、盡可能堅持“零起點”教學 ,合理安排教學進度,提前制定出個人教學銜接計劃，防止因趕超教學進度加重學生課業負擔。3、認真鉆研教材，對教材的基本思想、概念研究透徹，準確把握知識的重難點，能運用自如。4、了解學生的基本情況，從學生的角度去分析可能存在的疑難點，采取相應的預防措施及解決辦法。5、靈活地運用教學方法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等等。6、重點關注課堂上的掌握情況，創造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，關注全體學生，注意信息的反饋和及時調整。二、統籌安排，盡快復課。1、加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分利用疫情防控

9、的課程資源和預防近視的優秀視頻資料等，上好開學第一課。2、把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課教學。 要加強學生日常行為規范養成， 讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。3、各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質量進行診斷性評估。 結合作業情況發現問題， 調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。4、對未參與網上學習的貧困學生實行一對一的個別化輔導幫扶工作；對延期返回的學生，開展與返校生同步的視頻教學，由所在班級的任課教師錄制視頻授課。5、 幫助學生盡快恢復學習狀態。 通過開展同桌互助、 優生展示、小組合作等

10、學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動。三、營造氛圍，重建規則。線上學習方式極大地考驗了學生的自主學習能力以及自我約束力， 但是同時也存在一定的局限性， 缺乏師生互動、 學生交流的環節，導致學生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外，容易有外界因素的影響， 學生的思維容易中斷以及不利于學生一些行為習慣的養成。 這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。所以恢復學習狀態、營造良好的班級氣氛、 構建融洽的師生關系， 幫助學生盡快恢復學習狀態，是當務之急。我們可以通過開展同桌互助、優生展示、小組合作等學習活動， 激發學生在輕松愉悅中交流互動， 讓他們增強學習信心，重建學習規則。四、精準把握，做好銜接。

11、1、學科知識內容的有效銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。 教師要通過開展線上學習效果檢測活動等對線上教學情況摸底，有效掌握學生的學習情況。2、對全班學生的學習情況進行整體分析，對于學生普遍存在的問題， 教師要拿到課堂中進行重點講解和強調， 對于個別學生存在的問題， 可以通過同學之間相互交流討論和小組合作等方式， 盡快幫助他們找到解決辦法。3、要求每位教師要認真備課，每次新授課之前可以結合前面的內容進行回顧梳理，尤其是有關聯的知識，加深學生的印象，從而達到學科知識學習上的銜接。五、因人施策，補缺補差。初中階段的學生正處于愛玩、 好動的成長階段， 自控能力以及自我約束能力都比較差， 有些學生

12、在這兩個月的在線學習過程中很可能已經開始掉隊了。因此，教師要充分利用課后的時間，充分了解學生的知識掌握情況， 尤其是對于學習成績已經明顯落后的學生， 要盡快制定切實有效、具有針對性的輔導計劃，及時進行補缺補差。六、多措并舉，常抓不懈。1、抓好學校安全隱患排查和常規管理，建立管理責任制，定期檢查，并做好記錄。加強班級管理，切實做好安全教育工作，培養孩子們的自我保護意識與能力。2、做好疫情防控工作，緊抓學校衛生清潔，堅持定期進行全面消毒，并做好記錄存檔。3、加強教師隊伍建設，不斷提高師德師風素質及教師的教育教學能力和水平。七、家校合作，齊抓共管。1、開學前一周，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，為開學做好準備。2、開