1、第一單元 圖形的變換教學內容：軸對稱、旋轉、觀賞設計；教材分析同學在二年級已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象 , 初步熟識了軸對稱圖形 , 能在方格紙上畫簡潔的軸對稱圖形 , 也能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形； 在此基礎上 , 本單元讓同學進一步熟識圖形的軸對稱,探究圖形成軸對稱的特點和性質,學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉90 后的圖形 , 進展空間觀念；結合本單元的學習 , 仍支配了數學嬉戲“ 設計鑲嵌圖案”；本單元教材在編排上有以下幾個特點； 1. 重視同學已有的學問基礎,探究兩個圖形成軸對稱的特點和性質；在二年級同學已經熟識

2、了日常生活中的對稱現象,有了軸對稱圖形的概念,并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半 , 這里是進一步熟識兩個圖形成軸對稱的概念,探究圖形成軸對稱的特點和性質,并學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形；本單元教材先設計了畫對稱軸,觀看軸對稱圖形的特點和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動 同學在已有的學問基礎上探究新學問；, 加深對軸對稱圖形特點的熟識, 從而讓 2. 留意聯系生活實際,讓同學在詳細情境中熟識圖形的旋轉；本單元聯系詳細情境 , 讓同學觀看鐘表的表針和風車旋轉的過程 , 分別熟識這些實物怎樣依據順時針和逆時針方向旋轉,明確旋轉的含義,探究圖形的旋轉的特點和性質 , 再讓同學學會在

3、方格紙上把簡潔圖形旋轉 90 ； 3. 通過大量的活動,幫忙同學懂得圖形的對稱和旋轉變換, 增強空間觀念；本單元不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動,而且留意設計需要同學進行想像、推測和推理進行探究的活動,培育同學的空間想像力和思維才能；例如,讓同學判定幾個圖案分別是由哪種方法剪出來的；這就要求同學要依據圖案的特點, 不斷在頭腦中對這個圖案進行“ 折疊” ,并將最終的結果與下面的剪法對應起來； 而且仍讓同學摸索 “ 仍有什么剪法” ,從而使同學的空間 想像力和思維才能得到充分的錘煉；教學目標：1. 使同學進一步熟識圖形的軸對稱,探究圖形成軸對稱的特點和性質,能 在方格紙上畫出一個圖形的軸

4、對稱圖形；2. 進一步熟識圖形的旋轉 , 探究圖形旋轉的特點和性質, 能在方格紙上把簡 單圖形旋轉 90 ；3. 初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案 , 進一步增強 空間觀念；4. 讓同學在上述活動中, 觀賞圖形變換所制造出的美 , 進一步感受對稱、 平 移和旋轉在生活中的應用,體會數學的價值；教學重點 ：探究圖形成軸對稱的特點和性質,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖 形；探究圖形旋轉的特點和性質,能在方格紙上把簡潔圖形旋轉 90 ；教學難點 ：學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案；教具手段 ：多媒體課件人教版（五年級下冊）學校數學五大連池市其次學校校 電子教案

5、 執教者：肖會芬內容教材 P3P4 主備老師肖會芬課題軸對稱課時1 課時1、同學能正確熟識軸對稱圖形的意義及特點；教學目標 2、把握平面圖形的軸對稱情形；3、能正確地找出軸對稱圖形,會畫其對稱軸；教學重點與難點把握軸對稱圖形,會畫其對稱軸動態修改部分教學預備及手段多媒體課件教學流程一學習目標 ：1、正確熟識軸對稱圖形的意義及特點； 2 、把握平面圖形的軸對稱情形；3、能正確地找出軸對稱圖形,會畫其對稱軸；二自學指導 ：仔細看教材 P3P4內容,邊看邊摸索：1、獨立畫出例 1 上面圖形的對稱軸；2、用尺子量一量, 數一數圖中每個軸對稱圖形左右兩側相 對的點到對稱軸的距離,你能發覺什么規律；3、看

6、例 1,小組溝通：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每 條線段都應當畫多長？4、獨立用鉛筆試畫例 1；5、同桌完成例 2；（10 分鐘后,看誰學習的最有效）三同學自學 老師巡察 ：四檢查同學自學成效：同學溝通匯報五同學爭論更正 老師點撥：1、集體評講 2. 總結六當堂訓練：1、練習一 第 1、2 題；2、畫出以下軸對稱圖形的一條對稱軸；反思：同學正確熟識了軸對稱圖形的意義及特點,能正確地找出軸對稱圖形,會畫其對稱軸；人教版（五年級下冊）學校數學五大連池市其次學校校 電子教案 執教者：肖會芬內容教材 P5例 4 主備老師肖會芬課題旋轉課時1 課時1、使同學明白圖形的平移變換和旋轉變換；教學目標 2、同

7、學能正確區分平移和旋轉的現象,并能在方格紙上畫 出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；教學重點與難點正確區分平移和旋轉的現象,把握方法；動態修改部分教學預備及手段多媒體課件教學流程一學習目標 ：1、明白圖形的平移變換和旋轉變換；2、能正確區分平移和旋轉的現象,并能在方格紙上畫 出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；二自學指導 ：仔細看教材 P5內容,邊看邊摸索：1、如何描述“ 指針從12 到 1 是怎樣旋轉的” ；2、要想表述清晰指針的旋轉,肯定要說清哪些 . 3、風車是如何旋轉的 . 4、風車旋轉后,每個三角形有什么變化？5、小組同學共同完成例 4；（10 分鐘后,看誰收

8、成最多）三同學自學 老師巡察 ：四檢查同學自學成效：同學溝通匯報五同學爭論更正 老師點撥：1、集體評講 2. 總結六當堂訓練：1、完成做一做 1、2；2、用線連一連繞點“ O”旋轉而成的圖形；反思：同學能正確區分平移和旋轉的現象,并能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；人教版（五年級下冊）學校數學五大連池市其次學校校 電子教案 執教者：肖會芬內容 課題 課時教學目標教學重點與難點教學預備及手段教材 P7內容 欣 賞 設 計1 課時主備老師肖會芬1. 使同學進一步熟識已學過的對稱、平移、旋轉等現象；2. 同學能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精致的圖案；同學會用對稱、平移、旋轉等方法繪制精致的圖案多媒體課件教學流程動態修改部分一學習目標 ：1進一步熟識已學過的對稱、平移、旋轉等現象；2、能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精致的圖案；二自學指導 ：仔細看教材 P7內容,邊看邊摸索：1、圖中的銅鏡圖案、花邊圖案、板報欄目的花邊分別是怎 么得到的？2、哪幅圖是對稱的？3、分別利用對稱、平移和旋轉創作一個圖案；（10 分鐘后,看誰能設計出美麗的圖案）