1、第六章第3 節細胞的衰老和凋亡一、教材分析 細胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必定；因此,細胞的衰老和凋亡是生 命活動 中必不行少的過程；對于細胞衰老和凋亡的學習,能使同學對細胞的整個生命 過程有個完 整的熟悉；同時細胞衰亡機制的爭論與生 物科技的進展息息相關；對細胞衰亡學問的學習,有助于培育同學的科學愛好,培育同學的創新意識；二、教學目標 1學問目標：細胞的衰老的特點和緣由,細胞凋亡的概念；2才能目標：對收集的資料進行溝通,培育同學收集信息和分析問題的才能；3情感目標：培育同學通過學習生命的產生、進展、衰老和死亡的自然規律,形成珍愛生 命的情感；三、教學重點難點 學習重點：細胞衰老的概念及

2、特點；聯系；學習難點：細胞衰老與細胞凋亡的區分和 四、 學情分析同學已經學習了細胞的增殖、分化的內容,對本節的內容已經有了初步的熟悉和懂得,明確了細胞的分化、衰老和凋亡是一個自然的生命過程；本節的內容接近現實生活,可以利用現實生活中的例子加以說明,培育同學學問的應用才能和學問的遷移才能；五、教學方法1 學案導學：見后面的學案；2新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑問情境導入、展現目標合作探究、精講點 撥反思總結、當堂檢測發導學案、布置預習 六、課前預備布置同學在課前通過上網、查報紙雜志、 看電視等途徑收集與細胞衰老與凋亡有關的 資料；七、課時支配：1 課時 八、教學過程一預習檢查、總結疑問檢查

3、落實了同學的預習情形并明白了同學的疑問,（二）情形導入、展現目標；使教學具有了針對性；現在越來越多的老年人會晨練,目的是為了延緩衰老,身體健康；那人體衰老了有什么特點呢？老年人體內有幼嫩的細胞嗎？年輕人體內有沒有衰老的細胞呢？人體的衰老與細胞的衰老有關系嗎？（三）合作探究、精講點撥； 問題探討 1 、人體衰老表現出哪些特點？2、老年人體內有沒有幼嫩的細胞？3、年輕人體內有沒有衰老的細胞？3、人體衰老與細胞衰老有什么關系？老師總結：個體衰老與細胞衰老有關,但二者又不能劃等號；個體衰老與細胞衰老都是生物體正常的生命現象；從總體看,個體衰老的過程也是組成個體細胞普遍衰老的過程；對單細胞生物體來說,細

4、胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；對多細胞生物來說,細胞的衰老或死亡不等于個體的衰老或死亡,如幼年個體中每天都有細胞衰老、死亡； 個體的衰老不等于細胞的衰老,如老年個體中每天也有新細胞產生；那么細胞衰老有何特點呢？細胞衰老的過程是細胞的生理狀態和化學反應發生復雜變化的過程,最終：表現為細胞的形狀、結構和功能發生變化；（同學閱讀教材 P122 相關內容）老師總結：一大：細胞核變大,染色質收縮,染色加深；衰老細胞的特點 一小：細 胞內水分削減,萎縮變小,代謝速率減慢；一多：細胞內色素逐步積存、增多兩低：膜的物質運輸功能降低,有些酶的活性隆低；細胞衰老的緣由是什么？關系細胞衰老的緣由,歷來是爭論人

5、員極為關注又很難回答的課題；近幾十年來, 先后提 出過多種假說,目前為大家普遍接受的是自由基學說和端粒學說；（同學閱 讀教材 P122相關問題） 資料搜集和分析 社會老齡化的相關問題,叫同學們將搜集到的相關資料投影展現出來,結合教材 P123 爭論題爭論分析之；生物體內的絕大多數細胞,都要經過未分化、分化,衰老和死亡這幾個階段；可見,細胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現象；細胞死亡有兩種形式：1、細胞壞死,它是由某些外界因素造成細胞急速死亡,是一種被動 性死亡； 2、細胞凋亡,這是一種特定基礎掌握的主動性死亡；細胞壞死與細胞凋亡在形狀學和生物化學上有著明顯的區分；細胞凋亡有廣泛的生物學意義,例

6、如, 在胚胎發育時期清除余外的細胞,有利于器官的建成；當細胞被病毒感染或發生癌變時,機體也會通過凋亡的方式加以清除；項目 細胞的凋亡 細胞的壞死與基因的關系 是基因掌握的 不受基因掌握細胞膜的變化 內陷 破裂形狀變化 細胞變圓與四周細胞脫離 細胞外型不規章變化影響因素 溫順的刺激或藥物引起 電、熱、冷,機械損害性刺激對機體的影響 對機體有利 對機體有害（老師結合教材 P123 相關圖片講解） 技能訓練 分析數據,結合教材 P124 表爭論分析之；（四）反思總結,當堂檢測；個體衰老與細胞 衰老關系,細胞衰老的特點,細胞衰老的緣由,細胞凋亡的含義及與細胞壞死的區分；（五）發導學案、布置預習；九、板書設計：第 3 節 細胞的衰老和凋亡 一、個體的衰老與細胞衰老的關系 單細胞生物：細胞衰 老個體衰老 多細胞生物：細胞衰老 個體衰老,細胞時刻在 更新 二、細胞衰老的特點 含義：一大：細胞核變大,染色質收縮,染色加深；衰老細胞的特點 一小：細胞內水分削減,萎縮變小,代謝速率減慢；一多：細胞內色素逐步積存、增多 兩低：膜的物質運輸功能降低,有些酶的活性隆低；自由基學說：緣由 端粒學說：三、細胞凋亡 1、概念：2、特點：3、緣由：4、意義：5、與細胞壞死的區分：十、教學反思 本課的設計