1、探究凸透鏡成像【知識(shí)鏈接】1、凸透鏡的主軸、光心、焦點(diǎn)、焦距。2、凸透鏡對(duì)光線有匯聚作用。跟凸透鏡主光軸平行的光，經(jīng)過凸透鏡后會(huì)匯聚于焦點(diǎn)，這就給我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)透鏡焦距提供了一種方法。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探究凸透鏡成像的規(guī)律。2、探究凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和放大虛像的條件。3、探究凸透鏡成正立和倒立的像的條件。4、通過探究實(shí)踐培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。二、實(shí)驗(yàn)器材凸透鏡、光具座（帶刻度尺）、蠟燭、火柴、光屏三、實(shí)驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1、選用蠟燭、凸透鏡（焦距已知）、光屏、光具座等器材，調(diào)節(jié)燭焰、透鏡中心和光屏中心,使之在一條與光具座平行的直線上。2、改變物體（點(diǎn)燃的蠟燭）到透鏡的距

2、離，從遠(yuǎn)到近，觀察像的大小、正倒、虛實(shí)各怎樣變化。測(cè)量出每一種情況下物體、像到凸透鏡的距離。3、在成虛像和成實(shí)像的兩種情況下，輕輕吹蠟燭的火焰，使它向左側(cè)或右側(cè)偏斜，觀察火焰的像是向左側(cè)還是向右側(cè)偏斜。注意像與物體的左右關(guān)系。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)TOC o 1-5 h z1、凸透鏡的焦距f=。2、按照?qǐng)D111，由左向右依次放置蠟燭、凸透鏡、光屏，調(diào)整三者高度，使得它們的中心大致在。3、把蠟燭放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上，調(diào)整光屏到透鏡的距離，使?fàn)T焰在光屏上成一個(gè)的像。圖111像的特點(diǎn)：。測(cè)量物體到凸透鏡的距離為，像到凸透鏡的距離為。4、把蠟燭向凸透鏡移近幾厘米，放好后重復(fù)以上操作（多測(cè)幾組，記錄數(shù)據(jù)填入表1

3、1-1），直到在光屏上得不到蠟燭的像。此時(shí)，物體到凸透鏡的距離為。5、繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，這時(shí)在光屏上已經(jīng)蠟燭的像，用直接對(duì)著凸透鏡觀察蠟燭的像。像的特點(diǎn)：像的特點(diǎn)：按上述步驟操作，把數(shù)據(jù)記入表lll（f=）。物體到凸透鏡的距離/cm像到凸透鏡的距離/cm像的大小（放大或縮小）像的正、倒表111分析與論證凸透鏡成像的規(guī)律是什么？評(píng)估實(shí)驗(yàn)中如果不知道凸透鏡的焦距，如何比較準(zhǔn)確的測(cè)出？交流與其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析所觀察到的現(xiàn)象和得到的成像規(guī)律有什么異同？四、注意事項(xiàng)1、要注意調(diào)節(jié)，使光屏中心、透鏡光心和燭焰中心在同一高度。2、實(shí)像能用光屏接收，虛像則只能用眼睛透過透鏡觀察。【應(yīng)

4、用實(shí)例】例題1小明在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他把蠟燭放在2倍焦距的地方，逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡。移動(dòng)光屏，觀察像的大小及像到凸透鏡的距離。他發(fā)現(xiàn)：物距增大時(shí)，像，像距（填“變大”“變小”或“不變”）。目標(biāo)分析:本題考查像的大小及像距隨物距變化而變化的情況。解答：物體在2倍焦距以外時(shí)，成縮小、倒立的實(shí)像，根據(jù)成實(shí)像時(shí)，像距增大，像變小、變近的原則，即可得正確答案。變小變小評(píng)析：同學(xué)們要熟練掌握凸透鏡成像的基本規(guī)律。例題2在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)在光屏上得到燭焰的像后，將凸透鏡的下半部用不透光的黑紙遮住，這時(shí)光屏上的像將（）A、全部消失B、下半部分消失C、毫無變化D、依然完整，但亮度減弱目標(biāo)分析:本題主要

5、考察照射到透鏡上所有的光線，經(jīng)透鏡折射后，都匯聚于像點(diǎn)。解答:當(dāng)部分光線被擋住后，其余光線仍匯聚于像點(diǎn)，像與原來相比，由于匯聚的光線減少，故亮度減弱。答案為D評(píng)析:大家要清楚光線經(jīng)凸透鏡折射后的基本光路。例題3照集體相時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些人沒有進(jìn)入鏡頭，為了使全體人員都進(jìn)入鏡頭，應(yīng)采取（）A、人不動(dòng)，照相機(jī)離人遠(yuǎn)一些，鏡頭往里縮一些B、人不動(dòng)，照相機(jī)離人近一些，鏡頭往里縮一些C、人不動(dòng)，照相機(jī)離人近一些，鏡頭向前伸一些D、照相機(jī)和鏡頭都不動(dòng)，人站近一些目標(biāo)分析:本題考查凸透鏡成像的基本規(guī)律。解答:有人沒進(jìn)入鏡頭，說明所成的像太大。若要使全體人員都進(jìn)入鏡頭，必須使要成的像小一些，根據(jù)成像規(guī)律，像要變小，

6、像距也須變小，而物距必須變大，即照相機(jī)離人遠(yuǎn)一些，鏡頭后縮一些。答案為A評(píng)析:同學(xué)們要將照相機(jī)的成像情況與凸透鏡的成像規(guī)律聯(lián)系起來。【實(shí)踐創(chuàng)新】1、在探究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，無論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上始終觀察不到清晰的像，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（多選）（）A、蠟燭、凸透鏡、光屏三者中心不在同一水平線上B、蠟燭距凸透鏡距離大于焦距C、蠟燭距凸透鏡距離小于焦距D、蠟燭距凸透鏡距離等于焦距2、在探究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中：應(yīng)依次放置、和，且使它們的中心大致在，當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一段時(shí)間后，可以發(fā)現(xiàn)光屏上的像向端移去。3、在探究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，保持凸透鏡的位置不J變，先后把燭焰放在a、b、c、

7、d、e、g各點(diǎn)，如圖112*+所示，分別調(diào)整光屏的位置，貝V：TOC o 1-5 h z（1）把燭焰放在點(diǎn)，光屏上出現(xiàn)的實(shí)像是最大的。L一:（2）把蠟燭放在點(diǎn)，光屏上出現(xiàn)的燭焰是等大的像。圖112（3）把蠟燭放在點(diǎn)，在與物體同側(cè)成正立放大的像。4、五月的一天下午，陽光明媚，攝影師為八年級(jí)一班的全體同學(xué)拍攝了一張清晰的集體照之后，又要為每一個(gè)同學(xué)拍一張畢業(yè)照，則攝影師應(yīng)（）A、保持照相機(jī)與同學(xué)間的距離不變，拉長(zhǎng)鏡頭B、減小照相機(jī)與同學(xué)間的距離，鏡頭不動(dòng)C、增大照相機(jī)與同學(xué)間的距離，縮短鏡頭D、減小照相機(jī)與同學(xué)間的距離，拉長(zhǎng)鏡頭參考答案】1、ACD2、蠟燭凸透鏡光屏同一高度3、（1）d（2）b（3

8、）g4、D探究同一直線上二力的合成【知識(shí)鏈接】1、幾個(gè)力共同作用在一個(gè)物體上時(shí)，它們的作用效果可以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力稱為那幾個(gè)力的合力。2、如果已知幾個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向，稱為力的合成。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過探究，考察同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)分力有什么關(guān)系。2、通過探究，掌握同一直線上方向相同或相反的兩個(gè)力的合成方法。3、通過觀察、探究，加深理解兩個(gè)力合成的作用效果。二、實(shí)驗(yàn)原理1、本實(shí)驗(yàn)的原理是力的合成的概念。2、實(shí)驗(yàn)中要將橡皮筋的可動(dòng)端都拉到O點(diǎn)，以保證前后兩次力的作用效果相同。三、實(shí)驗(yàn)器材木板，白紙，圖釘若干，橡皮筋，兩個(gè)細(xì)繩套（長(zhǎng)短不相同），兩個(gè)相同的

9、彈簧測(cè)力計(jì)。四、實(shí)驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以橡皮筋為研究對(duì)象，使橡皮筋的一端固定，先用兩個(gè)力（同一直線上）作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸長(zhǎng)至某一點(diǎn)，再用一個(gè)力作用于該端，并使它也沿該方向伸長(zhǎng)至該點(diǎn)，以保證這一個(gè)力的作用效果與剛才的兩個(gè)力共同的作用效果相同。比較這一個(gè)力與剛才的兩個(gè)力之間的關(guān)系。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、先把白紙用圖釘固定在水平木板上，再用圖釘將帶有兩個(gè)細(xì)繩套的橡皮筋的一端也固定在木板上，如圖121所示。2、用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住橡皮筋上的兩個(gè)細(xì)繩套，用適當(dāng)?shù)牧Τ粋€(gè)方向?qū)⑾鹌そ罾侥骋晃恢肙,在白紙上記下O的位置并將兩個(gè)力的大小記錄在表121中。3、換用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將橡皮筋朝同一個(gè)

10、方向也拉到0點(diǎn)，記錄下彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小并填入表121中。表121同一直線上同方向二力的合成力的大小F/N用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉F1=F2=F1+F2=方向同向用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉F=4、用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別鉤住橡皮筋上的兩個(gè)細(xì)繩套,用適當(dāng)?shù)牧Τ喾捶较驅(qū)⑾鹌そ罾侥骋晃恢?,，如圖122，在白紙上記下0的位置并將兩個(gè)力的大小記錄在表122中。5、換用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)將橡皮筋也拉到0點(diǎn),記錄下彈簧測(cè)力計(jì)的拉力大小并填入表122中。表122同一直線上反方向二力的合成方向反向力的大小F/N用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉f2=用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉F=分析與論證通過探究以及整理分析數(shù)據(jù)，可知：沿同一直線作用的兩個(gè)同方向的

11、力，其合力方向，大小是這兩個(gè)力的;沿同一直線作用的兩個(gè)反方向的力,其合力方向，大小是這兩個(gè)力的評(píng)估實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)拉動(dòng)橡皮筋的力的方向不要產(chǎn)生夾角，應(yīng)保持在同一直線上，并且保持測(cè)力計(jì)拉桿與木板平行，觀察時(shí)不僅要注意觀察記錄合力的大小，也要注意觀察記錄合力的方向。交流各小組成員對(duì)比實(shí)踐活動(dòng)，互相交流后再思考：若同一條直線上的多個(gè)力作用在同一物體上，該怎樣合成呢？五、注意事項(xiàng)1、選擇彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，讓兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)拉，選擇示數(shù)相近的兩個(gè)。2、實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使兩個(gè)力在同一直線上，用力大小要適中。【應(yīng)用示例】例題1把一個(gè)重為2N的蘋果豎直向上拋出，蘋果在空中受到重力和空氣阻力的作用。若蘋果在上升和下降過程中所受

12、合力的大小分別為F2,則（）A、F1可能小于F2B、F1可能等于F2C、F1一定等于F2D、F1一定大于F2目標(biāo)分析:本題考查同一直線上二力合成的規(guī)則解答:蘋果在上升過程中所受的阻力f是向下的，與重力的方向相同，此時(shí)合力F二G+f；在下降過程中所受的阻力f是向上的，與重力的方向相反，此時(shí)合力F2=G-f。因此.一定大于F2。故答案為Do評(píng)析:在求合力大小時(shí)，同學(xué)們一定要先弄清楚每個(gè)分力的大小和方向。例題2水平面上一個(gè)物體分別受到向左F1和向右F2兩個(gè)力的作用，開始時(shí)F1小于F2,當(dāng)向左的力逐漸變大時(shí)，物體所受水平方向合力的大小（）A、不斷變大B、不斷變小C、先變大后變小D、先變小后變大目標(biāo)分析

13、:本題考查同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力。解答:因?yàn)槠2方向相反，所以合力卩=卩2-.,當(dāng).逐漸變大時(shí)，合力F在不斷的減小。當(dāng)F大于F2時(shí)，合力F的方向向左，F(xiàn)=F-F2,當(dāng)F不斷變大時(shí)，合力F也逐漸變大。1Z1z1故答案為D。評(píng)析:解答此類題目時(shí)，要注意兩個(gè)分力的變化情況。【實(shí)踐創(chuàng)新】1、片、F2為同一直線上的兩個(gè)力，它們的合力為F,下列關(guān)于片、F2和F的大小及關(guān)系的說法中，正確的是（）A、F不可能為零B、F一定大于片，也大于F2C、F一定大于片、F2中較小的那個(gè)力D、F可能比片、F2都小2、一個(gè)人用200N的力豎直向上提起重150N的物體，物體收到的合力是N,方向是。3、豎直上拋一個(gè)

14、小球，小球上升和下降時(shí)受到空氣阻力作用，阻力小于小球重力且不變，若小球上升時(shí)受到的合力是片，下降時(shí)受到的合力是F2，則F1F2。（填“大于”“小于”或“等于”）4、一個(gè)物體始終只受到兩個(gè)力F1和F2的作用，一開始物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，且F=F2。在t1時(shí)間內(nèi)保持F1不變，只改變F2的大小，此過程中物體所受合力的方向始終與F1方向相同。如圖12-3中可以表示F2大小隨時(shí)間變化的圖像是（0f|iB圖12-3【參考答案】1、D2、50豎直向上3、大于4、C13探究一一二力平衡的條件【知識(shí)鏈接】平衡是物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體受多個(gè)力時(shí)的平衡稱為多力平衡,最簡(jiǎn)單的是物體只受兩個(gè)力的平衡，稱為二力平

15、衡。無論是多力平衡還是二力平衡，其合力均為零。二力平衡的條件：（1）二力必須同時(shí)作用在一物體上；（2）二力必須作用在同一直線上；（3）二力大小必須相等；（4）二力方向必須相反。簡(jiǎn)記為：“同體”“共線”、“反向”，“等大”，這四個(gè)條件缺一不可。注意弄清一對(duì)平衡力與一對(duì)相互作用力的區(qū)別一對(duì)平衡力是同一物體受到的等值、反向、共線的二個(gè)力；相互作用力雖然等值、反向，但它們分別作用在兩個(gè)相互作用的物體上，受力物體是二個(gè)，是不能相互平衡的力。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯孔饔迷谝粋€(gè)物體上的兩個(gè)平衡條件。二、實(shí)驗(yàn)器材硬紙板，細(xì)線，鉤碼，滑輪（2個(gè)）。圖13-1三、實(shí)驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、先按圖13

16、-1所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。2、在細(xì)線的兩端懸掛相同的鉤碼，觀察紙板是否靜止。紙板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？方向有什么特點(diǎn)？TOC o 1-5 h z3、扭轉(zhuǎn)一下紙板，使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，紙板是否靜止？,重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？。4、在細(xì)線兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼，紙板是否靜止？。5、在紙板上任選其他兩個(gè)孔系好線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果它們大小，方向，且作用線在上，則物體就平衡。交流與評(píng)估你覺得本實(shí)驗(yàn)還有什么地方需要改進(jìn)？四、注意事項(xiàng)注意調(diào)整輪的高度，使紙板在被拉至懸空時(shí)下沿不要碰到桌面。【應(yīng)用示例】在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通

17、過探究力對(duì)物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖13-2所示是可供選擇的兩種探究方案。圖13-2圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是小明選擇了圖a所示的探究方案他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的和對(duì)物體平衡的影響；探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手這樣做的目的是用于探究不在上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響.兩個(gè)探究方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么?目標(biāo)分析本題主要對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的考查.解析1正確選擇研究對(duì)象是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)答案:小車.2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，概括出這是

18、用于探究?jī)蓚€(gè)力的大小和方向.3巧妙運(yùn)用反證法說明兩個(gè)力在同一直線上是二力平衡的條件之一.對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),b方案中小車在水平方向受摩擦力的影響，故a方案較完善.評(píng)析本題涉及“探究二力平衡條件”的思維過程，體現(xiàn)科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。【實(shí)踐創(chuàng)新】1-一臺(tái)電視機(jī)放在水平桌面上，下述幾對(duì)力中，彼此平衡的是()電視機(jī)受到的重力與電視機(jī)對(duì)桌面的壓力電視機(jī)受到的重力與桌面對(duì)電視機(jī)的支持力C電視機(jī)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)電視機(jī)的支持力D電視機(jī)對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)地面的壓力2.在“研究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們?cè)诠饣乃綄?shí)驗(yàn)桌上安裝了如圖13-3所示的實(shí)驗(yàn)裝置。向兩端的小盤加放砝碼時(shí)，當(dāng)兩盤所放砝碼質(zhì)量

19、時(shí)，木塊恰好靜止，此時(shí)說明兩邊繩對(duì)木塊的拉力片與F2的大小必然，方向必然;它們是一對(duì)(填“相等”或“不相等”，“相同”或“相反”，“平衡”或“不平衡”)。為了驗(yàn)證作用在同一個(gè)物體即木塊上的兩個(gè)拉力F1與F2在同一直線上，你將怎樣操作實(shí)驗(yàn)？3.假如也有一組同學(xué)做上述同一實(shí)驗(yàn)，獲得如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):實(shí)驗(yàn)序號(hào)左邊砝碼質(zhì)量m/g右邊砝碼質(zhì)量m2/g木塊狀態(tài)156靜止21011靜止31110靜止他們小組的同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，共同得到的“一個(gè)物體在二力作用下保持靜止的條件”的結(jié)論是：這兩個(gè)力的方向相反，并且在一條直線上，大小之差的絕對(duì)值是一個(gè)定值。你認(rèn)為他們的結(jié)論正確嗎？說出你的理由。4、根據(jù)圖13-4中

20、照片提供的信息，請(qǐng)你對(duì)畫面中的物體，提出一個(gè)關(guān)于物體的平衡問題的假設(shè)，并作出簡(jiǎn)要回答。圖13-4答案:1.B2.（1）相等相等相反平衡（2）把木塊沿水平方向扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度待木塊靜止后再用尺檢測(cè)F1與F2是否在同一直線上3不正確他沒有考慮木塊與桌面間的摩擦（或沒有將木塊放到光滑而且水平的桌面上）4問題:熱氣球在海面上空勻速飛行,它處于什么運(yùn)動(dòng)?受到哪些力的作用?這些力有何關(guān)系？簡(jiǎn)答:如熱氣球在海面上勻速飛行，它處于平衡狀態(tài);重力和浮力;是一對(duì)平衡力.探究14摩擦力的大小與什么有關(guān)【知識(shí)鏈接】1.摩擦力(1)物理學(xué)中摩擦力的定義:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)時(shí),在接觸面上

21、會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力。要明確摩擦力產(chǎn)生的條件是:兩個(gè)互相接觸的物體;兩個(gè)物體要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì);兩物體間要有正壓力。摩擦力的作用效果:阻礙物體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。摩擦力的方向:在兩物體接觸處的切面上且與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。2.滑動(dòng)摩擦力大小的決定因素與物體間壓力大小有關(guān);與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)。在人類生活的世界里,會(huì)遇到各種各樣的摩擦,有些摩擦是有害的,有些摩擦是有益的,因此,人們需要增大有益摩擦和減小有害摩擦。增大和減小摩擦的方法：增大的益摩擦的方法:增加壓力,使接觸面更粗糙。(2)減小有害摩擦的方法:減小壓力,使接觸面更光滑;用滾動(dòng)代替滑動(dòng);使物體間的接

22、觸分離。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。通過本次探究,初步體會(huì)科學(xué)研究中的控制變量法。通過討論和交流,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。二、實(shí)驗(yàn)原理在水平方向上,物體只受到兩個(gè)力的作用,分別是使物體向前運(yùn)動(dòng)的拉力和阻礙物體運(yùn)123123動(dòng)的滑動(dòng)摩擦力由于物體勻速運(yùn)動(dòng)，物體處于平衡狀態(tài)，故滑動(dòng)摩擦力等于拉力只要測(cè)量出拉力的大小，即可知道滑動(dòng)摩擦力的大小。三、實(shí)驗(yàn)器材長(zhǎng)木板，木塊，彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼，砂紙（或棉布）。四、實(shí)驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：影響滑動(dòng)摩擦力的因素較多因此在探究過程中要設(shè)法控制實(shí)驗(yàn)條件（變量）分別確定滑動(dòng)摩擦力與每一個(gè)因素的關(guān)系請(qǐng)寫出控制變量的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1如圖14-

23、1甲所示，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在木板上勻速滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于木塊與木板間的滑動(dòng)摩擦力，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F1填入表格。中乙丙123123123123圖14-12如圖14-1乙所示，把砝碼放在木塊上，以改變木板與木塊間的壓力，再用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F2,并與F1大小進(jìn)行比較。3如圖14-1丙所示，把棉布鋪在木板上，改變接觸面的粗糙程度,再用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F3,并與F1大小進(jìn)行比較.實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)條件彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N分析與論證通過分析數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論:滑動(dòng)摩擦力的大小與兩個(gè)物體的有關(guān)，還與的大小有關(guān)，接觸面越壓力

24、越，滑動(dòng)摩擦力越。評(píng)估由于彈簧測(cè)力計(jì)本身重力的作用，為保證拉力水平，拉動(dòng)木塊時(shí)手要握住測(cè)力計(jì)的，拉木塊時(shí)盡可能，指針不要顫動(dòng)。交流與合作各小組成員對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，總結(jié)出影響摩擦力大小的因素。五、注意事項(xiàng)由于彈簧測(cè)力計(jì)本身重力的作用，為保證拉力水平，拉動(dòng)木塊時(shí)手要握住測(cè)力計(jì)的外殼;拉木塊時(shí)盡可能勻速,指針不要顫動(dòng)在毛巾表面拉動(dòng)木塊的實(shí)驗(yàn)中要注意將毛巾鋪平并固定否則毛巾的折皺對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大.【應(yīng)用實(shí)例】例1.圖14-2是某實(shí)驗(yàn)小組做的”探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。把木塊放域種怦鬧朮平木乙把柑花放在與即中一樣的木廠匕讎木塊上械重黝丙杷木塊放上光溝劊t與甲中木板不一樣的圖14-2實(shí)驗(yàn)中要求必須

25、水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，這樣做的目的是:分析甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得了出的結(jié)分析乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論？為什么？分析甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是:目標(biāo)分析本題結(jié)合課本實(shí)驗(yàn)，考查實(shí)驗(yàn)原理及分析比較能力解答1.實(shí)驗(yàn)時(shí)使彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊是利用了拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力,故可以通過彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)測(cè)出摩擦力的大小.甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中壓力大小相等，而接觸面的粗糙程度不相同，通過彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知，摩擦力大上不等，在較粗糙的水平面上時(shí)摩擦力大，說明摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；3.乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)中接觸面的粗糙程度和壓力都不同，故得不出結(jié)論。甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)中壓力

26、相等，而兩接觸面的材料不同，測(cè)出的摩擦力不相等，故可得出摩擦力的大小與相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)。評(píng)析運(yùn)用控制變量法,分析不同情景下哪些量是不變的,哪些量是變化的,從而歸納出結(jié)論.【實(shí)踐創(chuàng)新】1用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著一木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為12N,此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為N,若將拉力增大，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?yōu)?0N時(shí)，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小為No2清山同學(xué)要驗(yàn)證“在相同的條件下，滾動(dòng)摩擦力遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力的大小”這一結(jié)論，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來證明這一結(jié)論的正確性。清山和琪琪對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積，接觸面濕度是否有關(guān)”的問題進(jìn)行探究，他們選

27、擇了一塊各面粗糙程度相同并帶有掛鉤的長(zhǎng)方體物體塊為研究對(duì)象。那么:1）實(shí)驗(yàn)?zāi)[所用到的測(cè)量工具是（2）在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小時(shí)，必須讓物塊在水平面上做運(yùn)動(dòng)，才能使測(cè)出的拉力的大小與滑動(dòng)摩擦力的大小。（3）表14-2為實(shí)驗(yàn)記錄表格，通過分析表中序號(hào)為的實(shí)驗(yàn)記錄，可得到的初步結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與無關(guān)。表中序號(hào)為3，4，5的實(shí)驗(yàn)記錄，則可說明滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)。表14-2序號(hào)接觸面積S接觸面干濕程度摩擦力f/N1小干0.52中干0.53大干0.54大較濕0.65大濕0.84、從課本中我們已經(jīng)知道:兩個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種陰礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這

28、種力叫滑動(dòng)摩擦力.從實(shí)驗(yàn)中可以知道滑動(dòng)摩擦力的大小即跟壓力的大小有關(guān)系,又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)系.壓力越大,滑動(dòng)摩擦斬越大,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.進(jìn)一步精確實(shí)驗(yàn)表明:滑動(dòng)摩擦力F的大小跟這兩個(gè)物體表面間的壓力N的大小成正比，即f=uN,式中卩稱為動(dòng)摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟接觸面的粗糙程度有關(guān).根據(jù)以上知識(shí):請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量一張白紙跟水平桌面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)卩的方法（器材自選）.要求:（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟及要測(cè)量的物理量.（2）推導(dǎo)出用所測(cè)物理量表示的卩的表達(dá)式.答案:1.12122.略3.（1）彈簧測(cè)力計(jì)（2）勻速直線相等（3）1，2，3接觸面積接觸面積干濕溫度4.略15探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

29、【知識(shí)鏈接】1.對(duì)慣性的認(rèn)識(shí)（1）慣性：一切物體都具有保持其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，這性質(zhì)叫慣性。（2）一切物體都具慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。（3）慣性是物體的一種屬性，是物體固有的一種性質(zhì)，而不是力。2.牛頓第一定律：一切物體在不受外力作用時(shí)，總是保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。這個(gè)規(guī)律就叫做牛頓第一定律，又稱慣性定律。請(qǐng)注意：（1）牛頓第一定律成立的前提條件是“不受外力作用”，而實(shí)際中不受外力作用的物體根本不存在，所以不能用實(shí)驗(yàn)直接去驗(yàn)證此定律的正確性；（2）牛頓第一定律表明，力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。3慣性定律與慣性的區(qū)別（1）慣性是指物

30、體具有的一種性質(zhì)，而慣性定律是指自然界的一種普遍規(guī)律；（2）慣性的存在是無條件的，而慣性定律的成立是有前提的，喪失“不受外力作用”的前提，牛頓第一定律就不會(huì)成立。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。2通過探究科學(xué)推理，體驗(yàn)牛頓第一定律得出過程。3學(xué)會(huì)控制變量法。二、實(shí)驗(yàn)器材斜面，小車，毛巾，棉布，刻度尺。三、驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)取同一輛小車使它三次都在斜面上的同一高度處，從靜止開始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上，如圖15-1所示。分三次進(jìn)行，每次水平面的光滑程度不同，比較小車這三次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如圖15-1甲所示，讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有毛巾的平面上，觀察小車前

31、進(jìn)的距離.如圖書15-1乙所示，讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有棉布的平面上,觀察小車前進(jìn)的距離有何變化？圖15-1如圖15-1丙所示，讓小車從斜面頂端滑下，滑到木板平面上，觀察小車前進(jìn)的距離有何變化?分析與論證通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列列問題：三次實(shí)驗(yàn)，小車最終都靜止，為什么？三次實(shí)驗(yàn),小車運(yùn)動(dòng)的距離不同，這說明什么問題?小車運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)短跟它受到的阻力有什么關(guān)系？若使小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力進(jìn)一步減小,小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推理，若沒有阻力，小車將會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？評(píng)估在探究過程中要注意使小車三次滑下的初始高度是一樣這樣做的目的是使在本次探究中，你覺得還有哪些方面需要進(jìn)行改進(jìn)？交流與合

32、作各小組成員對(duì)比實(shí)踐活動(dòng),互相交流實(shí)驗(yàn)心得.四注意事項(xiàng)讓小車從同一斜面的同一高度上滑下，以保證小車在三種水平表面上的初速度相同.【應(yīng)用示例】例1使一個(gè)小球以相同的速度先沿不同的水平開始運(yùn)動(dòng).在泥土路面上，小球滾動(dòng)一段距離.在水泥路面上，小球滾動(dòng)較長(zhǎng)的距離.在冰面上，小球滾動(dòng)更長(zhǎng)的距離.根據(jù)以上敘述，你能得出什么樣的推論?(寫出一條即可)目標(biāo)分析本題主要考查科學(xué)推理法.解答小球以相同速度從水平面運(yùn)動(dòng),在泥土，水泥和冰面上的運(yùn)動(dòng)距離越來遠(yuǎn)，可見當(dāng)阻力越小時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn),利用科學(xué)推理法可知當(dāng)阻力為零時(shí)，小球會(huì)運(yùn)動(dòng)無限遠(yuǎn)(既不會(huì)停止).也可利用速度變化得出當(dāng)阻力為零時(shí)小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng)的結(jié)論.答案

33、:當(dāng)阻力為零時(shí),小球會(huì)運(yùn)動(dòng)無限遠(yuǎn).評(píng)析牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的,但由此推出的結(jié)論，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的.例2小明參觀戰(zhàn)士操練時(shí),發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們手榴彈的投擲距離不同，他猜想手榴彈的投擲距離可能與投擲的角度和出手時(shí)的速度有關(guān)回家后，他利用兩把射出水流速度不同的水槍進(jìn)行如圖15-2所示的探究搽究朮流肘書時(shí)述度為if，樑究：水施射已時(shí)速世対忸化觀圖15-2表一(探究一的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))實(shí)驗(yàn)序號(hào)槍管與水平方向的夾角9水流落地與槍口的水平距離s/mTOC o 1-5 h z205.3305.8406.04505.65604.7表二(探究二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù))實(shí)驗(yàn)序號(hào)槍管與水平

34、方向的夾角9水流落地與槍口的水平距離s/m6207.77308.88409.39508.910607.6問:(1)從水槍口射出的水流,由于仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng),最終落到地面,是由于受到的作用.在研究水流落地點(diǎn)與槍口的水平距離s與槍管和水平方向夾角。的關(guān)系時(shí),要保持不變.分析表一(或表二)的數(shù)據(jù)，可初步得出:在水流射出時(shí)速度相同的情況下，槍管與水平方向的夾角為時(shí),射出的水平距離最大.分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、6(2、7或3、8等)的數(shù)據(jù)，可初步得出：實(shí)際上影響投擲距離還有其他因素，請(qǐng)你猜想：戰(zhàn)士的投擲距離還可能與有關(guān).目標(biāo)分析本題主要考查“控制變量法”,及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析概括能力.解答(1)因?yàn)橐磺形矬w都具有慣

35、性,所以從水槍口射出的水流,由于慣性仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng);而力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀況,故水流受重力的作用落到地面.由于射出的水流受多個(gè)物理量的影響,所以要保持水流射出時(shí)的速度不變.綜合分析表一或表二的數(shù)據(jù),槍管與水平方向的夾角為40時(shí),射出的水平距離最大.略【實(shí)踐創(chuàng)新】判斷下列說法是否正確?小云:物體受力的作用,一定保持靜止?fàn)顟B(tài).小明:汽車在剎車時(shí)，乘客向車行駛方向傾斜，是因?yàn)閯x車時(shí)人受到了慣性的作用.小莉:甲物體和乙物體在相同外力的作用下，乙物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)容易改變,則乙物體的慣性比甲物體的慣性小.2下列說法正確的是（）物體的速度越大，受到的力也越大若物體不受力的作用，這必然停止運(yùn)動(dòng)要維持物體運(yùn)動(dòng)，必須

36、對(duì)物體施加力若運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力的作用，它必定做勻速直線運(yùn)動(dòng)3當(dāng)你騎自行車在馬路上行駛的時(shí)候，假設(shè)突然不受任何外力的作用,你將會(huì)（）圖15-3保持勻速直線運(yùn)動(dòng),一直飛出地球B.馬上停下C.運(yùn)動(dòng)一段距離后慢慢停下D.以上均不符合事實(shí)如圖15-3所示，是伽利略著名的斜面理想實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)想的步驟有：減小第二個(gè)斜面的傾角,小球在該斜面上仍然要達(dá)到原來的高度.兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓靜止的小球沿一個(gè)斜面滾下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面.繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫孀龀掷m(xù)的勻速運(yùn)動(dòng).如果沒有摩擦,小球?qū)⑸仙皆瓉磲尫艜r(shí)的高度.（1）請(qǐng)將上述步驟按照正確的順序排列（只要填寫序號(hào)）（2）在

37、上述設(shè)想步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是理想化的推論，下面關(guān)于這些事實(shí)和推論的分類正確的是（）A是事實(shí)，是推論B.是事實(shí),是推論C.是事實(shí)，是推論D.是事，是推論參考答案：1小云和小明的說法是錯(cuò)誤的，小莉是正確的.2.D3.A4.（1）（2）B16探究一一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)知識(shí)鏈接1、壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力，靜止于水平表面上的物體對(duì)水平支持面的壓力來源于物體重力，若物體不受其它力時(shí)，壓力大小等于物體所受重力的大小。2、壓強(qiáng)的概念：作用在物體單位面積上的壓力。F壓強(qiáng)的定義式：P=S3、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體也受重力作用，對(duì)浸入其中的物體擠壓作用。4、液體的特征分析：有

38、確定體積，無確定形狀，有流動(dòng)性，對(duì)阻礙它散開的物體也有力的作用。5、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與什么因素有關(guān)需要的器材有：壓強(qiáng)計(jì)，大焼杯，水，食鹽，刻度尺。6、壓強(qiáng)計(jì)的使用要點(diǎn)：顯示的是薄橡皮膜所受的壓強(qiáng)；所顯示的壓強(qiáng)方向是垂直于橡皮膜表面的；觀察U型管中兩側(cè)液柱的高度差的大小可知所受壓強(qiáng)的大小。（如圖16T）實(shí)驗(yàn)報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、學(xué)會(huì)使用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量液體的壓強(qiáng)，探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；2、通過探究過程，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。二、實(shí)驗(yàn)原理：1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，液體有，且具有性，對(duì)浸入其中的物體存在作用；2、當(dāng)人站在齊胸的水中，會(huì)感到呼吸困難，并且越深，呼吸難度越大，由此可猜想液體的壓強(qiáng)

39、可能與有關(guān)；3、不同種類的液體，當(dāng)其體積相同時(shí)，重力與有關(guān)，由此猜想液體的壓強(qiáng)還可能與有關(guān)。三、實(shí)驗(yàn)器材：壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、水、食鹽、刻度尺四、實(shí)驗(yàn)過程與方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2、探究液體壓強(qiáng)與深度及液體的密度的實(shí)驗(yàn)1、驗(yàn)證液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可用壓強(qiáng)計(jì)來測(cè)量，組裝壓強(qiáng)計(jì)，將橡皮膜浸入水中，觀察橡皮膜是否向內(nèi)凹陷，U型管兩側(cè)液柱是否有高度差，并記錄高度差；2、改變膜片朝向，觀察U型管兩側(cè)液面的高度差是否存在，該現(xiàn)象說明3、保持壓強(qiáng)計(jì)探頭的所在深度不變，如3cm深，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面,分別記下U型管兩邊液面搞度差，并填入表格中；（如圖16-2）圖16-24、改變探頭

40、的深度，如先移至6cm深處，再移至9cm深處，分別記下壓強(qiáng)計(jì)的液面高度差，填入表格中，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣改變？深度/cm控頭方向液面高度差（水）/mm液面高度差（鹽水）/mm3朝上3朝下3朝側(cè)面65、將燒杯中的水換成鹽水，重復(fù)上述步驟，記入表格中。分析與論證通過實(shí)驗(yàn)探究，可得出以下結(jié)論：（1）液體內(nèi)部（填“存在”或“不存在”）各個(gè)方向的壓強(qiáng)；（2）在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小；（3）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而；（4）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)跟液體的密度（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。評(píng)估.實(shí)驗(yàn)過程中，操作是否規(guī)范、準(zhǔn)確，測(cè)量結(jié)果是否可告？有哪些需要改進(jìn)的地方，如何改進(jìn)？交流相互交流自己在

41、實(shí)驗(yàn)過程中的收獲。五、注意事項(xiàng)：1、由于壓強(qiáng)計(jì)需記錄的是以U形管兩邊液面的高度差，故一定要將U形管放豎直;2、由于液體有流動(dòng)性，且具有慣性，一定要在液體靜止時(shí)記錄高度差。【應(yīng)用示例】例題：將同一壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒先后放入甲、乙兩種液體中，現(xiàn)象如圖16-3，這兩種液體的密度大小關(guān)系是：甲乙甲液體的密度一定小于乙液體的密度甲液體的密度一定等于乙液體的密度甲液體的密度一定大于乙液體的密度無法判定目標(biāo)分析本題主要考查壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液柱高度差的含義；液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的問題等。圖16-3解答由壓強(qiáng)計(jì)可以看出，兩壓強(qiáng)計(jì)顯示的壓強(qiáng)值相同，而金屬盒在甲液體中的深度大,即h甲h乙，根據(jù)p甲叫役gh乙,得出

42、叮役實(shí)踐創(chuàng)新1、下列圖16-4中，能正確描述液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系的是（）P/PaP/PaP/PaP/Pa0h/mOh/mOh/mABC圖16-42、甲、乙兩個(gè)個(gè)橫截婁面積不同，都盛有水，水深Oh/mD)B.Pa=PcD.Pb=Pda、b、c、d四個(gè)點(diǎn)的位置如圖16-5所示，水在a、b、c、d四處產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為Pa、Pb、Pc、Pd，下列關(guān)系中正確的是（A.PaVPcC.PbPc圖16-53、在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖16-6所示的操作:圖16-6（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整U形管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃中的液面；（2）甲、乙兩圖是控究液體壓強(qiáng)與的關(guān)系；（3）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有

43、關(guān)，應(yīng)選擇兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是:液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀。（4）要控究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比。（5）在圖丙中，固定U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒的橡皮膜在鹽水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位，這是為了探究同一深度處，液體向的壓強(qiáng)大小關(guān)系。4、在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別以槽中液體為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)趦啥碎_口、粗細(xì)均勻的玻璃管的下端貼一個(gè)比管口稍大的塑料薄片，并將玻璃管豎直插入液體槽中，然后順著管壁從上端開口處向管內(nèi)緩緩注水，如圖16-7所示，直至觀察到薄片脫離管口下落。記錄玻璃管的管口面積S、槽中液體密度和玻璃管插入液

44、體的深度ho測(cè)出注入管中水的質(zhì)量m，運(yùn)Fmg用公式P=7，計(jì)算出管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)Po改變深SS度h，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。甲組同學(xué)還選用了粗細(xì)不同的玻璃管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所有數(shù)據(jù)均記錄在下表。（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計(jì)）圖16-7小組槽中液體密度實(shí)驗(yàn)深度h管口面積質(zhì)量管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)P（，103千克/米3）序號(hào)（米）S（，10-4米2）m（，10-3千克）P（帕）10.0552039220.1540784甲0.830.2580156840.210160156850.05525490乙1.060.155098070.25100196080.05530588丙1.290251202

45、352（1）在此實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)分析得出，當(dāng)薄片恰好脫離管口時(shí)，薄片處管外液體的壓強(qiáng)管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強(qiáng)（選填“等于”或“小于”）（2）各組同學(xué)分析了本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，其中乙組同學(xué)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)初步得出：同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比。甲組同學(xué)由實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4初步判斷：玻璃管的粗細(xì)1、5、8的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（P5、，可歸納得出初步結(jié)論：相同深與本實(shí)驗(yàn)研究結(jié)論的獲得（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）（3）三組同學(xué)相互交流，分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)P8）與密度（p、）滿足關(guān)系一8“甲“乙“丙度，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度成正比。（4）進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運(yùn)算歸納得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與的比值是一個(gè)定值。17探究

46、影響浮力大小的因素【知識(shí)鏈接】1、物體的受力分析：一個(gè)物體受幾個(gè)力平衡（或不平衡），則這幾個(gè)力平衡（或不平衡）。2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一深度處液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，不同液體的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān)。P=gh3、將物體投入水中，它可能有那幾種狀態(tài)，有的漂浮，有的懸浮，有的沉底。4、測(cè)定浮力：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力G；（2）將物體浸入液體中測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F；（3）利用三力關(guān)系得出浮力。F浮=GF5、探究影響浮力大小的因素需要的器材有：彈簧測(cè)力計(jì)、水、煤油（或酒精）、石塊、木塊、溢水杯（或大燒杯和墊木）、小桶、細(xì)線；6、溢水杯的作用：裝滿水時(shí)

47、的容積是一定的，當(dāng)物體浸入水中時(shí)，可將水從溢水口中排出便于小桶承接（也可用燒杯代替）。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、進(jìn)一步熟練使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量各種力；2、通過探究知道浮力與物體排開的液體所受重力的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)原理：物體的受力分析：1、物體受力平衡，則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)平衡（即做勻速直線運(yùn)動(dòng)或處于靜止）；2、當(dāng)物體靜止時(shí)，它所受到的力一定平衡。三、實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、水、煤油（或酒精）、石塊、木塊、溢水杯（或大燒杯和墊木）、小桶。四、實(shí)驗(yàn)過程與方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).1、如何測(cè)量物體受到的浮力？2、如何測(cè)量物體所排開的液體的重力？/N/N中的水重的關(guān)系/N/N中的水重的關(guān)系進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1、照?qǐng)D17-1那樣，先在

48、空氣中稱出石塊重，再把石塊浸沒在溢水杯的水中，求出石塊受到的浮力，然后稱出從溢水杯排到小桶中的水重。T/N/N中的水重的關(guān)系/N/N中的水重的關(guān)系/N/N中的水重的關(guān)系/N/N中的水重的關(guān)系圖17-1空氣中石塊浸沒在水石塊受桶和水空桶石塊從溢水石塊的浮力和從石塊的中時(shí)彈簧測(cè)力到的浮的總重的重杯排到小桶溢水杯排到小桶重力/N計(jì)的拉力/N力/N力/N力/N中的水重/N中的水重的關(guān)系2、照?qǐng)D17-2那樣，先稱出木塊重，再把木塊輕輕放在溢水杯的水面上，然后稱出從溢水杯排到小桶中的水重，求出浮力的大小。圖17-2木塊的浮力和木塊從溢水杯排到小桶空氣中木木塊受到桶和水的空桶的重木塊從溢水杯排塊的重力的浮力

49、/N總重力/N力/N到小桶中的水重3、換成煤油（或酒精）等其他液體做實(shí)驗(yàn)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，是否能得到類似結(jié)果？分析論證：1、通過比較表T81中的石塊受到的浮力和石塊從溢水杯排到小桶中的水重可知：兩者（填“相等”“大致相等”或“完全無關(guān)”）2、通過比較T82中的木塊受到的浮力和木塊從溢水杯排到小桶中的水重可知：兩者（填“相等”“大致相等”或“完全無關(guān)”）；3、比較水、煤油、酒精等其他液體的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，物體受到的浮力是否與液體的種類有關(guān)？在水和其他液體中的結(jié)論一致嗎？4、綜合1、2、3的結(jié)論，忽略誤差可得：浸在實(shí)驗(yàn)過程中，操作中有沒有較大失誤？測(cè)量過程中有哪些因素造成誤差,怎樣做可減小誤差？交流1、實(shí)

50、驗(yàn)操作中有許多難點(diǎn)，你是怎樣克服的？2、交流各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，討論是否對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善、改善的意見，記錄如下五、注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)選取的石塊、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯的規(guī)格一定要恰當(dāng)，以便測(cè)量順利的進(jìn)行，比如：石塊、木塊太大而放不進(jìn)燒標(biāo)中；2、測(cè)量各種力時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)一定要在裝置整體靜止時(shí)讀取結(jié)果，并注意量程和分度值；3、操作過程中將石塊、木塊放入液體中時(shí)一定要輕、要小心，以免碰到杯壁將杯打破或?qū)⑺绯觯斐刹粦?yīng)有的失誤甚至傷害到人。4、石塊、木塊放入靜止后，體表面晝與放入前保持在同一高度。應(yīng)用示例例題：李明和王聰做了如下實(shí)驗(yàn)：他們分別把一塊木塊和鐵塊同時(shí)浸沒在水中，松手后發(fā)現(xiàn)木塊上浮，鐵塊下沉。

51、對(duì)上述現(xiàn)象他倆展開討論，你認(rèn)為他們的說法中正確的是：木塊受到的浮力比鐵塊受到的浮力大鐵塊受到的浮力比木塊受到的浮力大木塊受到的浮力大于木塊的重力，鐵塊受到的浮力小于鐵塊的重力密度大的物體下沉，密度小的物體上浮目標(biāo)分析本題主要考查浮力與物體排開的液重以及物體自身重力三者的關(guān)系。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系來解決實(shí)際問題的能力。解答AB中，根據(jù)結(jié)論Fff=G排,由于是同種液體，其密度一致，故只與V排有關(guān)，而題中無法知道木塊、鐵塊浸在水中的體積大小，故都錯(cuò)。C中，從木塊和石塊單獨(dú)考慮，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，物體由靜止地浸沒在水中開始向上浮,向下沉，分析可知木塊所受浮力大于重力，鐵塊所受浮力小于重力。D純碎從自身

52、考慮密度是不正確的，應(yīng)結(jié)合液體密度，通過比較，才能確定上浮、下沉。答案：C實(shí)踐創(chuàng)新1、如圖17-3所示，把一個(gè)蘋果放入濃鹽水中，蘋果處于漂浮狀態(tài)。如果把水面以上的部分切去，則余下的部分沉入水底B.仍然漂浮剛好懸浮D.無法判斷2、質(zhì)量相同的兩個(gè)實(shí)心正方體A和B,如圖17-4甲所示，將它們放在水平地面上時(shí)，它們對(duì)地面產(chǎn)生的壓強(qiáng)PA則它們受到水的浮力FAPBo當(dāng)將它們放入水中后分別靜止在如圖17-4乙所示的位置,FBo（均填“大于”“等于”“小于”圖17-43、在物理實(shí)驗(yàn)操作考查中，小雨抽測(cè)的實(shí)驗(yàn)題目是“探究浮力的大小”他的實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖17-5所示，實(shí)驗(yàn)過程如下：圖17-5用細(xì)線將橡皮掛在彈簧測(cè)

53、力計(jì)下，測(cè)出橡皮的；將水倒入溢水杯中；將掛在彈簧測(cè)力計(jì)下的橡皮浸沒水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時(shí)將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)；記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；整理實(shí)驗(yàn)器材。請(qǐng)根據(jù)小雨的實(shí)驗(yàn)過程回答下面問題：（1）指出小雨在實(shí)驗(yàn)操作過程中漏掉的一個(gè)步驟：（2）指出止面實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤：（3）如果用能夠漂浮在水面的木塊代替橡皮做此實(shí)驗(yàn)，那么與上述操作不同的一個(gè)步驟是（填字母）。4、做研究浮力的實(shí)驗(yàn)中（1）測(cè)量浸沒在水中物體所受浮力大小步驟如下：用細(xì)線把一物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上如圖17-6甲所示，測(cè)出該物體所受重力G=1.2N；甲乙圖17-6把物體浸沒在水中

54、如圖17-6乙所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F=物體所受浮力F浮=。浮（2）接上述方法測(cè)定兩組共8個(gè)實(shí)心物體浸沒在水中所受浮力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表1、表2表1體積均為100cm2石塊、鋁塊、銅塊物體石塊鋁塊鐵塊銅塊物體所受重力G（N）22.77.98.9物體所受浮力F浮（N）浮1111表2四塊質(zhì)量不等密度相同的石塊物體石塊1石塊2石塊3石塊4物體所受重力G（N）0.71.42.84.2物體所受浮力F浮（N）浮0.5223請(qǐng)回答下列的問題：為了研究體積相同的不同物體，浸沒在水中時(shí)所受浮力與重力的關(guān)系，根據(jù)表1數(shù)據(jù)，在以G為橫坐標(biāo)，F(xiàn)浮為縱坐標(biāo)的方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)邊起來。浮甲同學(xué)根據(jù)圖線得一切浸沒在水中

55、的物體所受的浮力皆相等”的結(jié)論。乙同學(xué)根據(jù)表2數(shù)據(jù)得出“一切浸沒在水中的物體所受浮力與其所受重成正比”的結(jié)論。請(qǐng)你從兩位同學(xué)的結(jié)論中任選一個(gè)判斷其是否正確，并說明理由。假如將體積為100cm3的鉛塊浸沒在水中，它將受到多大的浮力？18探究杠桿的平衡條件知識(shí)鏈接】1杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)叫做支點(diǎn)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做動(dòng)力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫做阻力從支點(diǎn)0到動(dòng)力F的作用線的垂直距離L叫做動(dòng)力臂從支點(diǎn)O到阻力F2的作用線的垂直距離L2叫做阻力臂杠桿保持靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)叫做杠桿平衡，但是杠桿平衡并不是力的平衡。通過力的作用點(diǎn)沿力的方向的直線叫做力的作用線使用杠桿時(shí)，如果杠桿靜止不動(dòng)或繞支點(diǎn)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，那么杠桿

56、就處于平衡狀態(tài)。動(dòng)力臂X動(dòng)力=阻力臂X阻力，即l1f1=l2f2,由此可以演變?yōu)閒2/f1=l1/l2杠桿的平衡不僅與動(dòng)力和阻力有關(guān)，還與力的作用點(diǎn)及力的作用方向有關(guān)。加入動(dòng)力臂為阻力臂的n倍，則動(dòng)力大小為阻力的1/n杠桿分三類：第一種動(dòng)力臂等于阻力臂是等臂杠桿；第二種動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿；第三動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿。【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馐裁词歉軛U平衡2.研究杠桿的平衡條件二、實(shí)驗(yàn)原理本實(shí)驗(yàn)的原理是。三、實(shí)驗(yàn)器材帶刻度尺的杠桿，彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)，2個(gè)細(xì)鐵絲環(huán)、鉤碼（68個(gè)，每個(gè)質(zhì)量相等并標(biāo)明其質(zhì)量的大小）四、實(shí)驗(yàn)過程與方法設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢查實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量，并觀察杠桿上的

57、分度值和每個(gè)鉤碼的質(zhì)量把杠桿放在支架上，兩個(gè)細(xì)鐵絲環(huán)位于支點(diǎn)兩側(cè)并與支點(diǎn)等距。在沒有掛鉤碼前，。利用鐵絲環(huán)在杠桿的兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，并移動(dòng)鐵絲環(huán)的位置，使杠桿在水平位置重新平衡。改變鉤碼數(shù)量和位置，重復(fù)步驟E、F。按實(shí)驗(yàn)要求整理器材記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的表格，并將自己實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)填寫在表格中（要求至少3組數(shù)據(jù)）圖18-2分析與論證每次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力*動(dòng)力臂和阻力*阻力臂根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是評(píng)估你的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是否合理？實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，有無失誤？測(cè)量結(jié)果是否可靠？是否還有其他問題？交流通過實(shí)驗(yàn)自己獲得的感受是:2將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論進(jìn)行比較，看看是否相同，如果不同，

58、討論哪個(gè)的更準(zhǔn)確，就實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論在同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間進(jìn)行相互交流與討論，看是否有多實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善和改進(jìn)的意見。請(qǐng)將交流與討論的情況及改進(jìn)意見記錄在下面：五注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前把杠桿安裝在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是使杠桿上的水平長(zhǎng)度就正好是力臂。2掛鉤碼后，不能再動(dòng)平衡螺母。在實(shí)驗(yàn)的操作過程中要改變鉤碼的個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，記下鉤碼質(zhì)量、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、鉤碼掛的位置到支點(diǎn)的距離和彈簧測(cè)力計(jì)到支點(diǎn)的距離的數(shù)值。4讀數(shù)時(shí)，杠桿仍要求是處于水平平衡狀態(tài)。【應(yīng)用示例】26.小民按圖圖18-1所示裝置做“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，操作步驟

59、如下:圖18-1把杠桿的中點(diǎn)固定在支架上.把鉤碼掛在杠桿的左邊，在右邊的不同位置加減鉤碼，直至杠桿在水平位置平衡.記下兩邊鉤碼的重，并用刻度尺測(cè)量出力臂的長(zhǎng)度，分別填入實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格內(nèi).改變兩邊鉤碼數(shù)量或位置，使杠桿在水平位置重新平衡。重復(fù)上一實(shí)驗(yàn)步驟.分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論.（1）實(shí)驗(yàn)過程中，小民漏掉了一個(gè)重要的步驟，這個(gè)步驟的具體內(nèi)容是:（2）小民的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。很明顯第次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的。圖18-2圖18-2實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F/N1動(dòng)力臂L1/m阻力F/N2阻力臂L/m2120.0440.02260.0640.09340.0360.04（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：。目標(biāo)分析本

60、題主要考察杠桿平衡條件以及實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)分析處理能力。解答（1）杠桿平衡實(shí)驗(yàn)首先是讓杠桿在水平位置平衡，等到掛上鉤碼水平平衡后，力臂大小直接讀數(shù)就可得到，所以差的步驟是調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡（2）前面2組數(shù)據(jù)規(guī)律都是動(dòng)力*動(dòng)力臂邙且力*阻力臂，所以第3組錯(cuò)誤（3）FL=FL1122評(píng)析本題涉及到杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)細(xì)節(jié)，是同學(xué)們不注意的，容易出錯(cuò)的地方，應(yīng)多鞏固復(fù)習(xí)。【實(shí)踐創(chuàng)新】1在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：小明將杠桿放在水平桌面上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，那么他應(yīng)該將杠桿左端的螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡.實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼，現(xiàn)已在左端A點(diǎn)掛有4個(gè)鉤碼，如圖所