1、研究性學習講座 發現問題 篩選問題 陳述課題第1頁，共19頁。 開始語 研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組 合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學 知識解決實際問題的能力。第2頁，共19頁。開設研究性學習課程的意義有利于培養創新精神和實踐能力有利于轉變學生學習方式有利于培養學生自主學習有利于開發學生的潛能有利于發展學生的個性有利于知識和能力的綜合、 理論和實踐的統合第3頁，共19頁。研究性學習的內容體系 內容選擇的特點問題性開放性綜合性社會性實踐性內容呈現的主要方

2、式內容選擇的主要特點內容選擇和組織時應重視的幾個方面第4頁，共19頁。 研究性學習的開發模式 年 級 目 標 模 式 根據研究過程階段設定的模式 高 一 學會發現問題、提出問題、判斷問題價值 高 二 高 三 學會研究問題 并解決問題 學會反思批判， 能深化研究，形成初步發展方向第5頁，共19頁。 研究性學習的開發模式 年 級 目 標 模 式 根據對研究方法了解和掌握層次設定的模式 高 一初步了解課題研究的方向 高 二能基本完成一個課題的研究 高 三深化原課題的研究，并形成初步發展方向 第6頁，共19頁。問題從哪里來? 提出問題是研究的開始 問題從留心觀察來請舉例說明第7頁，共19頁。 波義耳是

3、近代化學的創始者之一。他喜歡化學實驗，也喜歡養花種草。在他的庭園里，在實驗室周圍的空地上，都種上了各種各樣的花草。月季、牽牛花、鳥蘿、紫羅蘭等，什么樣的花草都有。 一天早上，在走進實驗室的時候，波義耳見紫羅蘭開得很可愛，就順手采了幾支帶進實驗室，把它們插在燒瓶里。紫羅蘭有的盛開，有的含苞欲放，經過一夜的雨露，顯得分外嬌艷。實驗室里擺上了鮮花，科學研究也增添了一份情趣。 波義耳在實驗的時候不小心把幾滴鹽酸濺到了花上。鹽酸有很強的腐蝕性，波義耳怕花被鹽酸燒壞，連忙用水沖洗，想把酸稀釋掉。過了一會，他猛然看到，花改變了顏色。剛才還是紫色的紫羅蘭花，現在卻變成了紅色。 波義耳感到很奇怪。心想，花色的改

4、變一定是因為鹽酸沾染的緣故。但是，鹽酸不是已經稀釋過了嗎？看來，紫羅蘭花瓣對于很淡的鹽酸也會起變色作用。它會不會對別的酸起變色作用呢？第8頁，共19頁。溶液是透明的，你不知道是酸性還是堿性。化學實驗室的工作人員不能用手、用舌去鑒別。因為有些化學物質有腐蝕性，有些化學物質有毒。如果有了紫羅蘭花，不就可以用來鑒定一種溶液是不是酸性的了嗎？ “不過，”波義耳繼續思考著，“用紫羅蘭花大費事，它要過一會兒才改變顏色。如果更敏感些就好了。”他想到，紫羅蘭花中對酸性產生作用的物質可以用酒精把它們萃取出來。再把它們濃縮、純化，使用起來就方便多了。波義耳果真采集了紫羅蘭花朵，切碎后放在酒精里，讓里面的變色物質溶

5、解出來。用這種花朵浸出液滴在酸性溶液中，馬上就會改變顏色。 酸性指示劑找到了，波義耳卻沒有滿足。他又進一步想，有沒有能夠鑒別堿性溶液的指示物質呢？他相信這種物質是存在的。他在自己的園子里尋找各種各樣的有色物質，地衣啊、樹皮啊、塊根啊把它們一放在酒精里，讓它們內部第9頁，共19頁。的色素都溶解出來。然后，一一地試它們對堿性物質的反應，看看它們有沒有變色作用。最后，他發現石蕊地衣的提取液能使堿性物質很快地變成藍色。把它滴人酸中，也可以使酸性溶液改變顏色。這是一種既能鑒別酸性，又能鑒別堿性的雙性指示劑。 就這樣，一種鑒別溶液酸堿性的指示劑終于找到了。這種指示劑一直使用到今天。如果波義耳不對新奇現象充

6、滿著好奇，不對偶然發現的事物追根究底，不對自己提出一個又一個問題，他就不會發現指示劑。第10頁，共19頁。分析問題是研究的重要階段1.紫羅蘭的花瓣是什么顏色的？2.紫羅蘭的花瓣主要含什么成分？3.紫羅蘭的花瓣遇鹽酸變成什么顏色？4.紫羅蘭的花瓣遇其它酸變成什么顏色？5.這個過程發生了什么變化？6.這如何將這個發現轉化為應用？7.還有哪些花瓣有這樣的特性？8.花瓣變色過程太慢怎樣解決？9.花瓣怎樣采集和保存？問題是什么為什么怎么辦問題1問題2問題3問題4問題5問題6問題7問題8問題9第11頁，共19頁。陳述課題的技巧 研究問題的陳述應該簡潔明了，并確定研究活動的關鍵內容。例如：“蘇州河市區段部分

7、斷面水質分析及對策研究”、“自來水余氯的測定”、“關于武寧路橋交通狀況的調查報告”。中學生騎車族法制意識和責任意識調查”等都屬于好的題目的陳述，因為題目簡潔明了，從題目中，能夠非常清楚地看到所要研究的東西。第12頁，共19頁。例1 原陳述：水果蔬菜中VC含量的測定及日常飲食中的應用 再陳述：常見水果中VC含量的測定 問題式的陳述：常見水果中VC含量是如何測定的？例 2 原 陳 述 ： 像 科 學 家 一 樣 答 辯 再 陳 述 ： 地 球 正 在 變 暖 嗎 ？ 像 科 學 家 一 樣 答 辯 第13頁，共19頁。xxx的 現 狀 和 展 望 XXX對 XXX的 啟 示 xxx的 調 查 研

8、究 xxx的 研 究 綜 述 關 于 xxx的 思 考 XXX的 探 討 對 xxx的 幾 點 看 法 關 于 xxx的 研 究 xxx的 實 驗 研 究 xxx的 分 析 和 對 策 研 究 xxx初 探 對 xxx的 再 認 識 淺 議 xxxxxx對 xxx的 影 響 XXX之 我 見 XXX的 XXX測 定 xxx的 處 理 方 法 研 究 xxx在xx中 的 應 用 第14頁，共19頁。臺灣小學“雨”的教學案例 活動設計 活 動 記 錄 天 氣 活 動 觀 察、 記 錄、 發 表 晴 天 的 情 況 活 動 觀 察、 記 錄、 發 表 雨 天 的 情 況 活 動 創 作 雨 聲 活

9、動 演 唱 并 欣 賞 有 關 雨 的 歌 活 動 文 章 欣 賞（ 老 伯 伯 的 雨 傘） 活 動 為 我 們 服 務 的 人 活 動 認 識 統 計 圖 活 動 戲 劇 創 作 活 動 自 由 創 作 第15頁，共19頁。 研究性學習案例選 “認識家鄉的交通”活動設計 主 題 建 構 、公路交通現場觀測、公民的交通法則意 識、公路交通與農村經 濟、社會的發展、交通安全的守護者 實 施 設 計、車流量觀測、汽車裝載情況觀測、道路上的違章行為觀測、自行車檢查、公民交通安全意識調查、公交車輛內的違章現象考察、交通安全宣傳活動、公路建設與公交發展情況調 查、公路沿線的社會考察、走近交警 第16頁，共19頁。第17頁，共19頁。 研究性學習課題選 最短時間問題 運輸中的數學問題魔術