1、中班社會：不怕熱的人 設計意圖：前蘇聯訓練家蘇霍姆林斯基說過：“和善的情感是良好行為的肥沃土壤”,他仍說過： “良好的情感是在童年時期形成,假如童年蹉跎,那么失去的將永久無法補償；”可見幼兒期是處在心理成長和人格形成的關鍵期,他們具有龐大的進展潛力；因此,36 歲是情感訓練的重要時期,良好的情感是在 兒童時期形成的,抓住這一關鍵期進行情感訓練是刻不容緩的；規程第 25 條中指出：幼兒園品 德訓練應以情感訓練和培育良好行為習慣為主,注意潛移默化的影響；新綱要中指出應培育幼兒“愿意與人交往,學習互動、合作與共享,有憐憫心”；在中國,由 于眾所周知的獨生子女問題,“學會關懷他人 ”的培育就顯得尤為重

2、要；獨生子女生活在四二一家庭中 接受著過多的愛護和關懷卻沒有或很少有關懷別人的機會和體驗,幼兒正處于自我中心階段,幼兒的 社會化很大程度上就是去自我中心的過程,假如長期處于被關懷的包圍中、卻無從學習關懷他人,那 么,勢必會強化幼兒的自我中心,并相對延長幼兒的社會化進程,而這一切對兒童的身心健康進展是 極為不利的；因此,從小培育幼“學會關懷他人 ”有著重要的訓練意義和社會意義；在后天環境與訓練的影響下,在與四周 45 歲是個體關愛他人品質進展的起始階段和關鍵期；人相互作用的過程中,幼兒逐步形成和進展著最初、也是最基本的對人、事、物的情感、態度,奠定 著行為、性格、人格的基礎；爭論與事實均說明,幼

3、兒階段是人的行為習慣、情感、態度、性格雛形 等基本形成的時期,是兒童養成禮貌、友愛、幫忙、共享、謙讓、合作、責任感、大方大方、活潑開 朗等良好社會性行為和人格品質的重要時期；關愛訓練本質是一種情感訓練,是以情感體驗于關愛實 踐為基本特點；關愛訓練是以人性關懷為己任,是現代社會對學校道德的呼吁；“酷熱的夏天 ”；對于中班后期的幼兒,他們已有夏天的生活體會和學問體會,本次活動的主題是為此,我期望能跳出傳統的活動形式,幫忙孩子們從另外一個視角,在 與以往不同的認知；“酷熱的夏天 ”主題活動中獲得四周的人 是我們已經進行過的主題內容；在活動中, 孩子們對于自己身邊的人們是什么工作、詳細做些什么,有了較

4、多的明白,也體會到大人們工作的辛苦；與此同時,今年又恰逢上海召開“世博會 ”,我四周的人們中又增加了世博理想者； 我班很多孩子都去參觀了世博會,世博會成為他們關注的熱點,同時,對于世博理想者的工作情形也明白不少 因此,在設計本次活動“不怕熱的人 ”以前,我不斷地摸索幼兒的需要,及在此基礎上老師應當給予幼兒什么？努力找尋幼兒的愛好與訓練要求之間的正確結合點；最終,我設想與我們已經進行過的主題活動四周的人及“世博熱點話題 ”結合,設想從幼兒在感受夏天酷熱的季節特點切入,讓幼兒在感受夏天酷熱的季節特點的同時,引領幼兒明白：在我們的身邊有很多人在這個酷熱的季節中,為這座漂亮的城市、 為我們的幸福生活仍

5、辛勤工作著；激發幼兒喜愛、 敬重城市中不同的勞動者的情感,并由此激發他們內心深處積極的情感 由此,集體活動 “不怕熱的人 ”便生成了；活動目標：1.明白溝通夏天里在戶外為城市工作著的人們,懂得要喜愛、敬重勞動者；2 嘗試大膽地用完整的話表達自己的想法；重點：能夠通過視頻、圖片等直觀的信息,幫忙幼兒明白夏天里戶外工作人們的辛苦,激發幼兒 關懷戶外工作的人們,難點：知道烈日下工作的辛苦和緣由,能夠用語言、繪畫等表達方式,完整的表達自己的想法和 情感；活動預備：1. 郵遞員工作視頻,部分職業的照片等；2. 黑板、畫紙、筆等；活動過程：一、激發情感 引導語： “今日,金老師帶來了一段特別好玩的聲音,你

6、們想不想聽？（想）那請你們認真聽,這些是什么聲音？”追加提問： “這些都是什么季節會有的聲音呢？” 夏天 提問：對呀 .青蛙叫、知了唱,酷熱的夏天來到了,在夏天里人們會有怎樣的感覺呢？”（預估回 答：覺得很熱；會汗流浹背,感到口渴,最好在空調房里 ）小結： “夏天是個酷熱的季節,讓人覺得像呆在一個大火爐里,人們都喜愛呆在涼快的、曬不到 太陽的地方；可是,有一群人卻堅持在火辣辣的太陽下辛勤的工作著；”二、引發爭論（一）引導語： “現在,讓我們來看一段錄像,看哪些人在烈日下辛苦地工作著,讓我們跟著記 者一起去看看郵遞員叔叔是怎樣在高溫下工作的？”提問：（ 1）從哪里看出郵遞員叔叔在高溫下工作很辛苦

7、？（2）郵遞員叔叔為什么要在高溫下堅持送信？（3）郵遞員叔叔自己是怎么說的？小結： “郵遞員叔叔說得真好！其實,郵遞員叔叔每天都辛苦地工作著,酷熱的夏天,他們在戶 外就更加辛苦了！”（二）引導語： “除了郵遞員,在我們的四周仍有很多在烈日下堅持工作人呢,請你想一想,把 他介紹給我們大家好嗎？”預估內容：（1）建筑工人：提問： “建筑工人頂著烈日在做哪些事情呢？”小結： “建筑工人的本事可真大,他們會造房子、修高架、在夏天我們經常會在建筑工地上頂著 烈日工作的工人叔叔,他們為讓我們的城市變得更漂亮；”（2）警察叔叔 引導語： “現在每天有幾十萬人到上海來參觀世博會,很多很多的警察叔叔呀,為世博會

8、的平安 召開,再熱的天他們仍是堅守在自己的崗位上；比如,交通警察在烈日下干什么？”追加提問： “假如沒有他們在烈日下的辛勤工作,會發生什么情形呢？”引發幼兒爭論,體會到要自覺遵守交通規章,不給交警叔叔添麻煩；（3）環衛工人： 他們為了城市的清潔,每天他們都會把我們的公路打掃干潔凈凈的,到了 夏天他們的工作就更辛苦了；（仍可介紹：消防員叔叔、理想者、農夫伯伯等等）小結： “剛才你們說了很多在烈日下堅持工作的人,雖然夏天的高溫讓他們的工作變得更辛苦了,可是他們為了讓我們的生活更幸福,讓我們的城市變得更美好他們依舊不怕熱,不怕累辛勤地勞動著,他們真的很了不得；三、大膽想象（一）提問： “他們那么辛苦

9、,那我們可以怎么關懷他們呢？我們能為他們做些什么呢？”幼兒爭論：送他們毛巾,讓他們擦擦汗；送他們吃冰淇凌,吃了冰淇凌會讓他們感到涼快一點；送個迷你電風扇,吹了電風扇他們會感到涼快的；（回應：迷你電風扇既可以讓他們感到涼快,又不影響他們的工作；）（二）幼兒設計,老師觀看指導 引導語： “小伴侶有很多的好方法,現在請你們把自己想法畫下來,要和別人不一樣；”觀看要點：幼兒有哪些關懷四周人的好方法？能否表達表現出來？小結： “我覺得小伴侶的想法都很棒,有了你們的關懷,在烈日底下工作的叔叔阿姨工作的再苦 再累,心里也會感到很涼爽的；”四、延長活動：引導語： “其實剛才我們說到的有些在烈日工作下的人們就在

10、我們的身邊,如：路口的交警、門 口的保安叔叔、理想者等等,讓我們回教室商議一下,我們怎樣去慰問他們,好嗎？”活動評析：1、創設情形,激發幼兒溝通愿望；四周的人是我們已經進行過的主題內容,孩子們對于自己身邊的人們是什么工作、詳細做些 什么,有了較多的明白,也體會到大人們工作的辛苦；與此同時,今年又恰逢上海召開“世博會 ”,我四周的人們中又增加了世博理想者；我班很多孩子都去參觀了世博會,世博會成為他們關注的熱點,同時,對于世博理想者的工作情形也明白不 少 在活動中,引領幼兒觀看“高溫下的郵遞員工作”錄像,勉勵他們大膽表達,在與老師、同伴和多 媒體課件的互動中,感受勞動者的辛勤付出；在此基礎上,我進一步引導幼兒說說“誰也在烈日下辛 苦工作？ ” 引發幼兒回憶已有學問體會,在現實生活中查找烈日下工作的人的同時,自然地表達各自 的情感和想法；2、敬重幼兒,勉勵幼兒大膽表達表現；中班的孩子們,由于年齡特點和才能進展水平、學問體會積存等因素的局限,經常會導致他們在 爭論活動中表現為：想說,說不出；會說,說不好；說了,說不清；所以,如何在活動中引發幼兒的 積極參加,讓孩子們有話說,成為本次活動有效