1、部編人教版一年級語文上冊明天要遠足第2課(Ke)時第一頁，共二十三頁。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解(Jie)小朋友遠足前的激動和期待，激發熱愛大自然的情感。學習目標第二頁，共二十三頁。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深(Shen)入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題理解課文。第三頁，共二十三頁。核心問題：明天(Tian)要遠足，小朋友心情如何？第四頁，共二十三頁。課文圍繞“明天要遠足”寫了什么？表達了小朋友怎樣的感情？邊聽邊想回顧課(Ke)文第五頁，共二十三頁。1.“翻過(Guo)來，唉睡不著。”為什么“睡不著”？“睡不著”

2、寫出了小朋友(You)明天要去遠足的激動心情。第六頁，共二十三頁。2.“那地方的海，真的像老(Lao)師說的，那么多種顏色嗎？”小朋友睡不著，她在想什么呢？小朋友睡不著，她在想：那地方的海會不會有許多種顏色。疑問句寫出了小朋友的激動和(He)對遠足的期待，她期待看到多彩的大海。第七頁，共二十三頁。3.“翻過去，唉睡不著。那地方的云， 真的像同學說(Shuo)的，那么潔白柔軟嗎？”小朋友睡不著，她還在想什么呢？她還在想：云朵會不會那么潔白柔軟。潔白柔軟的云朵代表的是美麗的大自然，小朋友不但想看到潔白柔軟的云朵，更想看到大自然的美麗景(Jing)色。第八頁，共二十三頁。閱(Yue)讀方法解密：換詞

3、法概念：換詞法就是在理解課文的過程中用意思相(Xiang)同或相(Xiang)近的詞語替換文中的詞語來理解句意，是理解句意的方法之一。運用：“顏色”一詞可以換成“色彩”。第九頁，共二十三頁。4. “翻過來，翻過去，唉到底(Di)什么時候，才天亮呢？ ”這是一個什么句子，“才”一詞說明什么？ “才”寫出了小朋友對天亮(Liang)的無限期待。這句話寫出了小朋友對遠足的期待，急切希望天快點亮(Liang)，遠足快點到來。第十頁，共二十三頁。拓展：翻(Fan)過來，唉睡不著。那地方的（ ），真的像（ ）說的，那么（ ）嗎？草(Cao)原媽媽一碧千里第十一頁，共二十三頁。同學們剛才已經跟隨老師走進文本

4、，感受到了小朋友的(De)激動，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第十二頁，共二十三頁。核心問(Wen)題：明天要遠足，小朋友心情很激動，激動得睡不著覺，盼著天亮，盼著遠足快點(Dian)到來。明天要遠足，小朋友心情如何？第十三頁，共二十三頁。課文結構睡(Shui)不著海(Hai)云是不是多種顏色潔白柔軟明天要遠足激動、期待第十四頁，共二十三頁。本文寫了小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現了小朋友激動、期待(Dai)的心情和對大自然的向往。課文主旨第十五頁，共二十三頁。推薦閱讀 遠足 棉花似的浮云在空中飄來又飄去，暖暖的驕陽照耀著大地，微風輕輕吹送來陣陣香味，布谷鳥的叫聲(Sheng)

5、到處飄揚。堤旁楊柳，田里禾苗，在向我們招手。踏著輕快步伐走過溪上石橋，攀(pn)著長滿荊(jng)棘(j)的山路越爬越高。第十六頁，共二十三頁。明天的太(Tai)陽更美麗 媽媽告訴我，有時會刮風；爸爸告訴我，有時會下雨；只要心中的太陽升起，就不會迷失在風雨里，風雨過后天更藍，明天的太陽更美麗。老師對我說，道路多崎(q)嶇(q)；朋友對我說，攀登莫停息；只要理想的太陽不落，就能開辟(p)光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太陽更美麗。第十七頁，共二十三頁。資源鏈接【遠足】遠足，亦稱作徒步、行山或健行，并不是通常意義上的散步，可以理解為“長(Chang)途步行運動”，也包含“翻山越嶺的長(Chang)途步行”。第十八頁，共二十三頁。課堂小結明天要遠(Yuan)足是一首充滿童趣、表現童真的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，生動形象地描寫了小主人公因“明天”要去遠足，控制不住內心的喜悅而睡不著覺的情景。第十九頁，共二十三頁。1.朗讀(Du)課文。 教師點撥：結合我們平時的生活經驗想一想，你一定可以體會(Hui)到小主人激動，期待的心理，然后把這種體驗在朗讀中體現出來。第二十頁，共二十三頁。2.你(Ni)有過這樣的心情嗎？和同學說一說。示例：有過。六一兒童節快(Kuai)到了，我被評為優秀少先隊員，想到第二天能上臺領獎，我激動萬分，翻來覆去睡不