1、團風縣思源實驗學校集體備課記錄 2014年 3月 13日 星期三備課內容：第三節：大氣壓強主備人：王同喜參加人員：審核人：課時：1課時缺勤人員及原因：設計意圖備 課 內 容 要 點【教學目標】知識與能力（1）了解由于大氣壓強的客觀存在而產生的現象。（2）了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。（3）了解抽水機的工作原理。（4）了解生活中利用大氣壓強的現象。過程與方法（1）觀察跟大氣壓強有關的現象，感知大氣壓強一種客觀存在。（2）觀察演示實驗現象，感知大氣壓強的大小和單位。（3）通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。情感、態度價值觀（1）培養實事求是的科學態度。（2）通過大氣壓強應用的

2、了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。【教學重難點】 教學重點：大氣壓的測量：托里拆利實驗 教學難點：大氣壓的測量：托里拆利實驗【教學方法】 演示實驗法、講授法、觀察法【教具安排】 試管、敞口玻璃杯、硬紙片、吸盤、多媒體課件。【課時安排】 新授課：1課時。【教學過程】 一引入新課通過圖片介紹吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水等現象，引導學生思考：為什么吸盤會吸附在光滑的墻面上而不能附在粗糙的墻面上？當用吸管吸飲料時為什么飲料盒會癟？，進而引導學生思考：液體內部朝各個方向都有壓強，這是由于液體具有流動性。空氣也能流動，我們周圍是否存在大氣的壓強？這節課就來研究大氣壓強。新課教學（一）大氣

3、壓的存在1演示圖片展示：吸盤、用吸管吸飲料、鋼筆吸墨水實物演示：紙板托水。2介紹馬德堡半球實驗3得出結論：大氣壓強確實存在。強調：馬德堡半球實驗證明了大氣壓的存在。（二）大氣壓強的測量通過圖片介紹“托里拆利實驗”（1）強調第一個用實驗方法測出大氣壓數值的是意大利的科學家托里拆利。（2）觀看托里拆利實驗提出問題：大氣壓的數值是多大？為什么實驗中換用不同大小的管來測，結果是否相同？將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結果是否相同？將管傾斜，結果是否相同？分析大氣壓強的數值等于這段水銀柱所產生的壓強。把760mm水銀柱產生的壓強叫做標準大氣壓。P0 = 760mmHg =1.013105Pa。

4、大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化；晴高陰低，冬高夏低。（2）大氣壓隨大氣高度的變化而變化，在海拔3000m以內，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。測量大氣壓的儀器叫氣壓計。介紹氣壓計：（1）水銀氣壓計（2）金屬盒氣壓計。大氣壓的應用：（1）用吸管吸飲料（2）活塞式抽水機三小結：四鞏固練習：動手動腦學物理-題。五布置作業：見作業頁。用學生生活中的幾個現象引入課題，提升學生研究欲望。實物演示，更具說服力。為下步通過介紹馬德堡半球實驗說明大氣壓的存在鋪墊。用問題引導學生，能更好地指導學生有目的的觀察。此處為拓展，不解釋原因，可指導學生課外查找相關知識點。這里只是以書上的科學世界為例，用圖片的方式介紹抽水機的原理。可提示學生在生活中再找一些應用。板書設計第三節大氣壓強（一）大氣壓的存在（二）大氣壓強的測量托里拆利實驗P0